Реферативная работа (или презентация)
В самостоятельную работу входит подготовка рефератов, презентаций и докладов по ним. После вводных лекций, в которых обозначается содержание дисциплины, её проблематика и практическая значимость, магистрантам выдаются возможные темы рефератов в рамках проблемного поля дисциплины, из которых магистранты выбирают тему своего реферата, при этом магистрантом может быть предложена и своя тематика. Тематика реферата должна иметь проблемный и профессионально ориентированный характер, требующий самостоятельной творческой работы.
Критерии оценивания реферата, в т.ч. в форме презентации ( max = 10 баллов)
Дескрипторы | Минимальный ответ (4 балла, «2») | Изложенный, раскрытый ответ (6 баллов, «3») | Законченный, полный ответ (8 баллов, «4») | Образцовый, «эталонный» ответ (10 баллов, «5») |
Раскрытие проблемы | Проблема не раскрыта. Отсутствуют выводы | Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или не обоснованы | Проблема раскрыта, проведен ее анализ без привлечения дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы | Проблема раскрыта полностью, проведен ее анализ с привлечением дополнительной литературы. Выводы обоснованы |
Представление | Представляемая информация логически не связана. Не использованы профессиональные термины | Представляемая информация не систематизирована и/или не последовательна. Использованы единичные профессиональные термины. | Представляемая информация систематизирована и последовательна. Профессиональные термины использованы в недостаточно полном объеме | Представляемая информация систематизирована, последовательна и логически связана. Профессиональные термины использованы в полном объеме |
Оформление | Больше 4 ошибок в представляемой информации. Не использованы информационные технологии (PowerPoint) | 3-4 ошибки в представляемой информации. Использованы информационные технологии (PowerPoint) частично. | Не более 2 ошибок в представляемой информации. Использованы информационные технологии (PowerPoint) | Ошибки в представляемой информации отсутствуют. Широко использованы информационные технологии (PowerPoint) |
Ответы на вопросы | Нет ответов на вопросы | Только ответы на элементарные вопросы. | Ответы на вопросы полные и/или частично полные | Ответы на вопросы полные с приведением примеров |
Тематика рефератов (на выбор магистранта)
|
|
1. Гуманистические традиции в практике педагогов-новаторов.
2. Инновационные педагогические технологии в обучении.
3. Учебный диалог как фактор гуманизации процесса обучения.
4. Педагогическая поддержка в процессе обучения.
|
|
5. Анализ дидактических систем обучения в современных авторских школах.
6. Групповые формы организации обучения в высшей школе.
7. Интерактивные методы современного обучения.
8. Организация проблемного обучения в высшей школе (на примере изучения конкретного учебного предмета).
9. Дидактические основы организации игрового обучения.
10. Современные подходы к организации диагностики результатов и достижений студентов.
11. Инновационные процессы в современном образовании.
12. Технология разработки и использования творческих заданий в обучении.
13. Организация проектной деятельности в процессе обучения.
14. Организация коррекционной учебной работы со слабоуспевающими студентами.
15. Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения.
16. Альтернативные формы организации современного обучения.
17. Организация процесса обучения с использованием Интернет-технологий.
18. Формирование мотивации учения современных студентов.
19. Проблемы целеобразования и целеполагания в современном образовательном обучении.
20. Сравнительная характеристика дидактических подходов к идее реализации проблемного обучения в высшей школе.
21. Метод Сократа в вызовском обучении.
|
|
22. Современный взгляд на «Великую дидактику» Я.А. Коменского с позиции высшей школы.
23. Современная лекция в высшей школе: проблемы, поиски, решения.
24. Альтернативное образование: истоки, сущность, формы.
25. Организация самостоятельной работы студентов в аудиторное время.
26. Сопоставительный анализ систем обучения Л.Н. Толстого и Ж-Ж. Руссо и их реализация в условиях альтернативного образования.
27. Личностно-ориентированное образование.
28. Использование эвристических методов для решения общеобразовательных задач.
29. Формы и методы рефлексии студентов на занятиях.
30. Дифференцированное обучение: сущность, пути, средства.
31. Классы компенсирующего обучения: их организация, цели, задачи деятельности.
32. Оптимизация обучения в высшей школе: теория и практика.
33. Эволюция принципов обучения в высшей школе.
Выполнение рефератов магистрантами осуществляется во время самостоятельной работы. После выбора темы реферата магистрант приступает к подбору, изучению необходимой литературы, нормативных материалов, статистических данных и т.д. На втором этапе работы магистрант составляет план реферата и в случае необходимости имеет право согласовать его с преподавателем.
|
|
Структура реферата должна включать титульный лист (см. образец), план, введение, параграфы, заключение, список источников и литературы, приложения (при их наличии). Во введении раскрывается актуальность темы, выполняется постановка цели и задач реферата.
В среднем объём реферата, как правило, составляет от 10 до 15 страниц компьютерного текста на листах формата А-4, шрифт 12 или 14, интервал –1.5, выравнивание по ширине листа.
На усмотрение преподавателя защита реферата может происходить: в виде доклада или презентации на занятии по соответствующей теме; в виде индивидуальной беседы. Итоговая оценка по реферату складывается из устной рецензии преподавателя на него и защиты реферата (ответа магистранта на вопросы по реферату). Оценка выставляется в журнал учебных занятий и учитывается при промежуточной аттестации студента.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 105; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!