Приложения к рабочей программе
⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 6
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы
5 КЛАСС
| N | Тема | Основное содержание | Средства обучения. Информационное сопровождение/ Д.З | Дата | ||||||||
| Раздел 1. Речь. Речевая деятельность. Текст (12 ч) | ||||||||||||
| 1 | Язык и речь Формы речи: монолог и диалог | Язык и человек. Язык и речь. Понятие о соотношении языка и речи: владение языком; правильная и выразительная речь. Виды речевой деятельности: слушание, говорение, чтение, письмо. Признаки монолога и диалога. Составление монологического высказывания на выбранную тему. Разыгрывание диалогов в разных ситуациях общения | § 16. § 18. Т№23, 21 Презентация /п. 1,2 упр.7(у), 3 (п) сообщение | |||||||||
| 2 | Функциональные разновидности языка | Стили речи. Сферы и ситуации общения и функциональные разновидности языка. Общая характеристика научного, официально-делового, публицистического стилей, разговорной речи, языка художественной литературы | § 22 Презентация. Т№ 21/п.5 упр.15 | |||||||||
| 3 | Слова с суффиксами субъективной оценки как изобразительное средство | Состав слова. Уменьшительно-ласкательные формы как средство выражения задушевности и иронии. Особенности употребления слов с суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и произведениях художественной литературы разных исторических эпох | § 7, 6 | |||||||||
| 4 | Текст и его строение | Текст. Что мы знаем о тексте Текст и его основные признаки. Смысловая часть, микротема, ключевые слова | § 19 Презентация упр. 75 п. 14 | |||||||||
| 5 | Как строится текст | Обучающее изложение. Композиция текста: вступление, основная часть, заключение. Смысловая часть и абзац | § 19 Презентация. Т№ 2/упр.70 | |||||||||
| 6 | Средства связи предложений и частей текста | Тема текста Средства связи предложений и частей текста: связь предложений с помощью союзов, местоимений, форм слов, однокоренных слов, языковых и контекстных синонимов, антонимов, лексического повтора. Предметные. Знание о теме текста. Уметь определять тему текста и подбирать к нему заголовок; выделять микротемы; анализировать. Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Личностные. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения | § 21 Презентация. Упр. 87 | |||||||||
| 7 | Композиционные особенности описания, повествования, рассуждения | Типы монологической речи Общая характеристика содержания и композиции основных типов речи: описания, повествования, рассуждения | § 20 Презентация. Т№ 21/ упр. 109 (у) | |||||||||
| 8 | Повествование как тип речи | Основная мысль текста Средства связи предложений в повествовании. Рассуждение как тип речи. Виды рассуждения по коммуникативной задаче: рассуждение- объяснение, рассуждение-доказательство, рассуждение-размышление. Предметные. Знать о теме и основной мысли текста; о способах раскрытия основной мысли текста. Уметь определять тему и основную мысль текста; находить в тесте предложения, в которых выражена основная мысль; редактировать предлагаемую заметку повествовательного характера с точки зрения раскрытия в ней основной мысли; писать сочинение повествовательного характера на заданную тему. Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками. Личностные. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения. | § 20. Упр. 118 Сочинение «Летние радости» | |||||||||
| 9 | Обращение как показатель степени воспитанности человека | Обращение как показатель степени воспитанности человека, отношения к собеседнику, эмоционального состояния Обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации. Современные формулы обращения к незнакомому человеку. Употребление формы «он». Ключевые слова раздела. Обобщение материала | § 15 Презентация П.42 упр. 220 | |||||||||
| 10 | Особенности употребления обращений | Особенности употребления в качестве обращений собственных имен, названий людей по степени родства, по положению в обществе, по профессии, должности; по возрасту и полу Орфографический практикум | § 15 Презентация упр. 226 | |||||||||
| 11 | Создание славянского алфавита | Графика. Алфавит. Общие сведения о кириллице и глаголице Реформы русского письма. Памятники письменности. Орфографический практикум | § 2 Презентация. П. 57, 58 упр. 300 | |||||||||
| 12 | Композиционные особенности описания | Описание предмета описание природы, описание помещения, описание человека, описание животного, описание состояния (природы, человека). Сочинение-описание. Предметные. Знать понятие «описание»; особенности описания в научном и разговорном стиле; уметь редактировать текст ученика; письменно описывать предмет в разных стилях. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Личностные. Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения. | § 20 Презентация. Упр. 302. | |||||||||
| Раздел 2. Культура речи (9 ч)
| ||||||||||||
| 13 | Нормы произношения | Обозначение мягкости согласных с помощью ЬПроизносительные варианты орфоэпической нормы сочетания чн, твердого и мягкого согласного в сочетаниях с [э] в заимствованных словах | § 11 Презентация. П. 60 упр. 304 | |||||||||
| 14 | Русская орфоэпия. Нормы произношения и ударения | Культура речи и нормы литературного языка. Краткие сведения об истории формирования норм произношения в современном русском языке. Предметные. Знать предмет изучения орфоэпии; иметь представление о важнейших произносительных нормах и их отражении в специальных словарях. Уметь правильно произносить указанные слова; находить и исправлять произносительные и орфографические ошибки. Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические нормы. Личностные. Интерес к изучению языка; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью | Презентация. Сочинение по высказыванию Щербы | |||||||||
| 15 | Слова с национально-культурным компонентом значения в словарном составе языка | Национально-культурная специфика фразеологизмов. Орфографический практикум | § 3 Презентация. П. 64 упр. 335 | |||||||||
| 16 | Образность русской речи: сравнение, метафора, олицетворение | Загадки. Метафоричность русской загадки. Метафоры общеязыковые и художественные, их национально-культурная специфика. Слова со специфическим оценочно-характеризующим значением. Связь определенных наименований с некоторыми качествами, эмоциональными состояниями и т. п. человека. Предметные. Знать о прямом и переносном значении слов; об отражении в толковом словаре переносного значения слова; о роли использования слов с переносным значением в художественных текстах (как основа создания художественных тропов: метафор, олицетворений, эпитетов). Уметь находить слова с переносным значением в тексте, в толковом словаре; определять переносное значение слова; употреблять в своей речи слова с переносным значением; находить и исправлять ошибки в употреблении слов с переносным значением. Регулятивные: формировать навыки анализа художественного текста, нахождения в нем известных тропов. Познавательные: находить информацию в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Личностные. Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию | § 6 Презентация. П. 66 рассказ упр. 348 | |||||||||
| 17 | Стилистические синонимы: книжные, разговорные и нейтральные | Орфографический и пунктуационный практикум | § 13 Презентация. П. 68 упр.367 Сообщение | |||||||||
| 18 | Разговорная речь | Сочинение по личным впечатлениям Разговорная речь: пословицы, характеризующие устное общение. Правила общения. Просьба, извинение как жанры разговорной речи. Орфографический практикум | § 23 | |||||||||
| 19 | Формы родительного падежа множественного числа имен существительных | Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. Категория рода: род заимствованных несклоняемых имен существительных. Формы существительных мужского рода множественного числа с окончаниями -а(-я), -ы(-и)‚ различающиеся по смыслу Предметные. Знать о грамматической категории числа существительных и о лексических группах существительных, имеющих форму только множественного числа. Регулятивные: уметь находить существительные, имеющие только форму множественного числа, соотносить их с определенной лексической группой. Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения. Личностные. Формирование мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма при консультативной помощи учителя | § 14 Презентация. П. 93 упр. 512 | |||||||||
| 20 | Язык художественной литературы. Рассказ | Рассказ как жанр художественной литературы: завязка, кульминация, развязка. Дать представление о рассказе как одном из видов повествования. Познакомить с композицией рассказа. Формировать умение составлять устное высказывание по данному началу и составлять рассказ по сюжетным картинкам | § 27 | |||||||||
| 21 | Лексические нормы употребления имен существительных, прилагательных, глаголов в современном русском литературном языке | Употребление времен. Предметные. Знать об употреблении форм настоящего и будущего времени глагола в рассказе о прошлом. Уметь употреблять формы настоящего и будущего времени глагола при сообщении о событиях прошлого. Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы. Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; выполнять задания с использованием, схем; Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации | ||||||||||
| Язык и культура (13 ч) | ||||||||||||
| 22 | Наш родной русский язык | Введение понятий: русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык, язык межнационального общения. Русский язык — язык русской художественной литературы. Наука о русском языке и её основные разделы. Формировать знания о назначении языка в обществе; о разделах науки о языке и изучаемых в них единицах языка. Продолжить формирование умения рассказывать о назначении русского языка, разделах науки о языке и единицах русского языка в форме научного описания | § 1 | |||||||||
| 23 | Роль родного языка в жизни человека | Русский язык в жизни общества и государства. Бережное отношение к родному языку как одно из необходимых качеств современного культурного человека. Орфографический практикум Правописание гласных и согласных в приставках и корнях слов. Формировать знание о связи орфографии со всеми разделами науки о языке, о буквенных и небуквенных орфограммах. Формировать умение группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения (в приставках, в корнях) и графически их обозначать | § 1 | |||||||||
| 24 | Слова и устойчивые сочетания, обозначающие предметы русского традиционного мужского и женского костюма, обувь, головные уборы | Орфографический и пунктуационный практикум Правописание гласных в окончаниях слов. Закрепить знания о том, что выбор гласных в окончаниях связан с морфологией, и об условиях выбора гласных в окончаниях разных частей речи. Формировать умение группировать слова с изучаемыми орфограммами по основному условию выбора и графически их обозначать | § 4 | |||||||||
| 25 | Слова и устойчивые сочетания, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта (жилище) | Ознакомление с историей и этимологией некоторых слов. Орфографический и пунктуационный практикум Правописание ъ и ь. Закрепить знания о различных функциях буквы ь, об условиях выбора буквы ь и разделительных ъ и ь. Закрепить умение раздельного написания предлогов со словами и частицы не с глаголами. Формировать умение группировать слова и этими орфограммами | § 5 | |||||||||
| 26 | Сравнения, прецедентные имена в русских народных и литературных сказках, народных песнях, былинах, художественной литературе | Орфографический и пунктуационный практикум Знаки препинания в простом и сложном предложении. Систематизировать сведения об изученных пунктуационных правилах. Закрепить умение правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении | § 7 | |||||||||
| 27 | Речь правильная | Доказательства в рассуждении. Продолжить формировать умение доказать принадлежность слова к имени существительному в форме рассуждения; умение находить существительные в текстах и определять их морфологические признаки | § 14 | |||||||||
| 28 | Живое слово русского фольклора | Наши друзья – животные. Устойчивые обороты в произведениях фольклора, народнопоэтические символы, народнопоэтические эпитеты в русских народных и литературных сказках, народных песнях, былинах, художественной литературе. Ознакомление с историей и этимологией некоторых слов | § 7 | |||||||||
| 29 | Национальная специфика слов с живой внутренней формой | Национальная специфика терминов родства. Сжатое изложение. Формировать умение производить сжатое изложение текста с изменением лица рассказчика | § 3 | |||||||||
| 30 | Из истории русской письменности | Краткая история русской письменности. Ознакомление с историей и этимологией некоторых слов: азбука, алфавит. Диктант и тестовая работа | § 2 | |||||||||
| 31 | История в слове: наименования предметов традиционной русской одежды | Слова, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта. Ознакомление с историей и этимологией некоторых слов. Сочинение-рассказ по рисунку. Познакомить с жанром рассказа на основе изображенного. Формировать умение составлять рассказ на основе изображенного | § 4 | |||||||||
| 32 | Язык — волшебное зеркало мира и национальной культуры | Язык как зеркало национальной культуры. Слово как хранилище материальной и духовной культуры народа. Наука о русском языке и её основные разделы. Формировать знания о назначении языка в обществе; о разделах науки о языке и изучаемых в них единицах языка. Продолжить формирование умения рассказывать о назначении русского языка, разделах науки о языке и единицах русского языка в форме научного описания | § 3 | |||||||||
| 33 | Современный русский литературный язык | Понятие литературного языка как высшей формы национального языка. Основные показатели культурной речи. Правильность речи — соблюдение норм литературного языка. Особенности русской интонации, темпа речи по сравнению с другими языками. Значение родного языка в жизни человека. Итоговая контрольная работа. Выявить уровень сформированности ведущих умений учащихся по программе 5 класса | § 10 | |||||||||
| 34 | Язык художественной литературы. Литературная сказка | Сочинение по личным впечатлениям «Однажды в детстве» Литературная сказка как жанр художественной литературы: образная система и сочетание типов речи; тема и главная мысль. | § 27 | |||||||||
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы
6 КЛАСС
| N | Тема | Основное содержание | Средства обучения. Информационное сопровождение/ Д.З | Дата |
| Раздел 1. Речь. Речевая деятельность. Текст (6ч) | ||||
| 1 | Язык и речь | Язык, речь, общение | ||
| 2 | Принципы этикетного общения | Ситуация общения. Принципы этикетного общения, лежащие в основе национального речевого этикета: сдержанность, вежливость, использование стандартных речевых формул в стандартных ситуациях общения, позитивное отношение к собеседнику. | Упр. 10 | |
| 3 | Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка | Фонетика и орфоэпия. Орфография. Произносительные различия в русском языке, обусловленные темпом речи. Стилистические особенности произношения и ударения (литературные‚ разговорные‚ устарелые и профессиональные). | Презентация упр.21 | |
| 4 | Текст как единица языка и речи | Текст как единица языка и речи. Текст, тематическое единство текста. Функциональные разновидности языка. | Презентация Т. №3 п. 19 упр. 85 | |
| 5 | Тексты описательного типа | Тексты описательного типа: дефиниция. Ситуативная дефиниция | Т. №11 Упр. 166 | |
| 6 | Принципы составления плана текста | План сочинения. Смысловые части текста. | Упр. 183 | |
| Раздел 2. Язык и культура (6ч) | ||||
| 7 | Диалекты как часть народной культуры | Диалекты как часть народной культуры. Диалектизмы и их национально-культурное своеобразие. Диалектное членение русского языка на современном этапе (общее представление) Сведения о диалектных названиях предметов быта, значениях слов, понятиях, не свойственных литературному языку и несущих информацию о способах ведения хозяйства, особенностях семейного уклада, обрядах, обычаях, народном календаре и др. Использование диалектной лексики в произведениях художественной литературы. | Презентация №14 П. 24 упр. 72, 113 | |
| 8 | Лексические заимствования как результат взаимодействия национальных культур | Заимствование иноязычных слов как результат взаимодействия национальных культур. Иноязычные слова в русском языке последних десятилетий. Речевые ошибки, связанные с нарушением точности или уместности употребления заимствованных слов. Правильное употребление заимствованных слов. Русизмы в иностранных языках. Роль заимствованной лексики в современном русском языке. | П. 25. Упр. 122 | |
| 9 | Особенности освоения иноязычной лексики | Слова, заимствованные из старославянского языка, тематические группы старославянизмов в современном русском литературном языке. Заимствования из славянских и неславянских языков. Фонетико-графическое и грамматическое освоение заимствованных слов (общее представление). Типы иноязычных слов по степени их освоенности (общее представление). Семантическое освоение заимствованных слов (общее представление) | Упр. 127(у), 126(п) п. 25 | |
| 10 | Современные неологизмы | Пополнение словарного состава русского языка новой лексикой. Современные неологизмы и их группы по сфере употребления и стилистической окраске. Уместное употребление неологизмов, образованных от иноязычных заимствований с помощью русских словообразовательных средств. | Презентация упр. 134 | |
| 11 | Работа с толковым и этимологическим словарями | Словарная статья энциклопедического словаря. Отражение вариантов грамматической нормы в словарях и справочниках | Словари упр. 140 | |
| 12 | Фразеология с точки зрения отражения истории и культуры народа | Отражение во фразеологии истории и культуры народа. Типы фразеологизмов (общее представление). Источники фразеологии (конкретные примеры). Отражение во фразеологии предметов ушедшего быта, представлений и верований наших предков, реальных событий далёкого прошлого и т. п. Употребление фразеологизмов. Современные фразеологизмы Отражение во фразеологии исторических событий, культуры и т. п. Перемещение фразеологизмов из активного в пассивный запас и наоборот. | Упр. 153 (у), 142 (п) | |
| Раздел 3. Культура речи (5ч) | ||||
| 13 | Особенности склонения имён собственных | Несклоняемые имена существительные. Категория склонения: склонение русских и иностранных имён и фамилий; названий географических объектов | Презентация П. 47 упр. 268 | |
| 14 | Нормы употребления имён существительных | Род несклоняемых имен существительных. Нормы употребления форм имен существительных в соответствии с типом склонения, особенностями окончаний форм множественного числа. Нормы употребления форм имён существительных в соответствии с принадлежностью к разряду одушевлённости-неодушевлённости. Нормативные и ненормативные формы имён существительных. | Т. №12 Презентация п. 48 упр. 276 | |
| 15 | Разговорная речь. Рассказ о событии | Бывальщина. Художественное повествование, характер рассказчика | ||
| 16 | Нормы употребления имён прилагательных в формах сравнительной степени | Степени сравнения прилагательных | Презентация П. 57 упр. 332 | |
| 17 | Публицистический стиль. Устное выступление | Публичное выступление на тему «Народные промыслы». Структура устного ответа. Различные виды ответов: ответ-анализ, ответ-обобщение, ответ-добавление, ответ-группировка. Языковые средства, которые используются в разных частях учебного устного ответа | Упр. 393 | |
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы 9 класс
| N | Тема | Основное содержание | Средства обучения. Информационное сопровождение/ Д.З | Дата |
| Раздел 1. Язык и культура (8ч) | ||||
| 1 | Крылатые слова и выражения в русском языке | Тропы и фигуры речи. Изобразительно-выразительные средства. Крылатые слова и выражения (прецедентные тексты) из произведений художественной литературы, кинофильмов, песен, рекламных текстов и т. п. | Вариант 5, задания 2-8 | |
| 2 | Стилистическая переоценка слов в современном русском литературном языке | Лексика. Лексические ошибки в работах. Общее представление о процессах изменения стилистической окраски слов и их стилистической переоценке; отражение в толковых словарях изменений в стилистической окраске слов | задания 8 | |
| 3 | Отражение в русском языке культуры и истории русского народа | Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык как развивающееся явление. Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа (обобщение). Важнейшие функции русского языка. Понятие о русской языковой картине мира | Презентация П. 20 упр.325 | |
| 4 | Развитие русского языка как закономерный процесс | Русский литературный язык и его стили. Развитие языка как объективный процесс. Общее представление о внешних и внутренних факторах языковых изменений | Презентация П.21Упр. 330 | |
| 5 | Словообразовательные неологизмы в современном русском языке | Морфемика и словообразование, морфемный и словообразовательный разбор.Стремительный рост словарного состава языка, «неологический бум» – рождение новых слов. | Презентация морфологический разбор | |
| 6 | Ключевые слова русской культуры | Виды односоставных предложений. Примеры ключевых слов (концептов) русской культуры, их национально-историческая значимость. Основные тематические разряды ключевых слов русской культуры: обозначение понятий и предметов традиционного быта; обозначение понятий русской государственности; обозначение понятий народной этики | Презентация. Упр. 459 | |
| 7 | Ключевые слова, обозначающие мир русской природы, религиозные представления | Морфология, морфологические признаки частей речи. Понятие о русской ментальности. | Презентация. Упр. 460 | |
| 8 | Основные тенденции развития современного русского языка | Н- нн в разных частях речи. Общее представление об активных процессах в современном русском языке (основные тенденции, отдельные примеры). | Презентация. Упр. 461 | |
| Раздел 2. Культура речи (4ч.) | ||||
| 9 | Типичные ошибки в управлении, в построении простого осложнённого и сложного предложений | Виды подчинительной связи (согласование, управление, примыкание). Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. Отражение вариантов грамматической нормы в современных грамматических словарях и справочниках. Словарные пометы. Управление в словосочетаниях с предлогами благодаря, согласно, вопреки. Типичные грамматические ошибки | Презентация задания 4 | |
| 10 | Правильное построение словосочетаний по типу управления | Комплексное повторение. Словосочетание, предложение, способы выражения главных членов предложения, виды предложений по наличию главных членов, виды односоставных предложений. Грамматическая основа и способы выражения подлежащего и сказуемого. Управление в словосочетаниях с предлогом по в распределительном значении и количественными числительными (по пять груш – по пяти груш). Правильное построение словосочетаний по типу управления (отзыв о книге – рецензия на книгу, обидеться на слово – обижен словами). Правильное употребление предлогов о‚ по‚ из‚ с в составе словосочетания (приехать из Москвы – приехать с Урала). Типичные грамматические ошибки | Презентация. Упр. 58 | |
| 11 | Нормы употребления причастных и деепричастных оборотов‚ предложений с косвенной речью | Обособленные определения и приложения. Типичные грамматические ошибки | 5 предложений с обособленными обстоятельствами Презентация | |
| 12 | Типичные ошибки в построении сложных предложений | Сложноподчинённое предложение: постановка рядом двух однозначных союзов (но и, однако, что и будто, что и как будто)‚ повторение частицы бы в предложениях с союзами чтобы и если бы‚ введение в сложное предложение лишних указательных местоимений. Характеристика предложений, синтаксический разбор | Презентация П. 31-35, задание 2 | |
| Раздел 3 Речь. Текст (5ч.) | ||||
| 13 | Виды преобразования текстов | Этапы работы над изложением. Текст как единица языка и речи. Виды преобразования текстов: аннотация, конспект. Использование графиков, диаграмм, схем для представления информации. | Упр. 455 | |
| 14 | Официально-деловой стиль. Деловое письмо | Структура экзаменационной работы по русскому языку и критерии её оценивания. Официально-деловой стиль. Деловое письмо, его структурные элементы и языковые особенности. | Презентация Текст 1 | |
| 15 | Публицистический стиль. Проблемный очерк | Комплексное повторение. Орфограммы в приставках. Анализ текста, орфограмма в корне, знаки препинания при прямой речи, цитировании, приложении; состав слова, фонетика | Презентация Упр. 38 | |
| 16 | Научно-учебный подстиль. Доклад, сообщение | Устное рассказывание о роли знаний в жизни человека. Учебно-научный стиль. Доклад, сообщение. Речь оппонента на защите проекта. | Презентация. Упр. 58 | |
| 17 | Язык художественной литературы. Прецедентные тексты | Комплексное повторение. Знаки препинания при однородных членах предложения, водных словах; тире между подлежащим и сказуемым: тире в неполном предложении; орфограмма в корне, правописание приставок, производных предлогов. Вводные слова и обращения Язык художественной литературы. Диалогичность в художественном произведении. Текст и интертекст | Презентация. | |
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 112; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!