Комплекс двигательно-развивающих упражнений
Интерес. Движение. игра. Развивающая двигательно-коммуникативная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста (3-4 и 4-5 лет). Методическое пособие. Автор Юматова Д.Б.
Февраль (1 неделя)
Сюжетно - двигательная игра для детей 3-4 лет по сказке
«Пузырь, соломинка и лапоть»
Цель: Выработка правильного носового дыхания.
Задачи:
Образовательные: Совершенствовать потребность детей в двигательной активности.
Развивающие: Развитие умения в выполнении дыхательных упражнений. Приобретение нового двигательного опыта.Совершенствование осмысленной моторики.
Оборудование:
- CD – диски с записью музыки
- «Парашют»
Инструкция для взрослого: Все игровые действия производятся по подражанию педагогу (в силу специфики возраста). Игра сохраняет характер забавы и приносит удовольствие.
Предварительная работа (обязательна): в процессе познавательной деятельности (беседы, наблюдения) дети получают информацию о том, как получается пузырь, пускают мыльные пузыри, рассматривают, как они летят. Узнают, как выглядит соломинка и что такое лапоть. Как делали и носили лапти.
Игра "Трубочки". В стаканчиках с водой пускать через трубочку пузыри. Обратить внимание, как увеличивается размер пузырей в зависимости от количества воздуха.
Описание деятельности
I. Интерес - Мотивация
Игра начинается с того, что педагог предлагает всем детям сесть на стульчики, расположенные полукругом, и подходит к одному из них с вопросом: «Как тебя зовут? Скажи громко, чтобы все слышали!» Ребенок называет свое имя, а педагог громко и ласково повторяет его: «Машенька, пойдем играть», берет ребенка за руку и вместе с ним подходит к следующему, спрашивая его имя, затем предлагает и ему присоединиться к ним и подать руку Машеньке. Теперь они уже втроем идут приглашать следующего. Так по очереди приглашаются все дети. При этом лучше сначала подходить к тем, кто выражает желание скорее включиться в игру, а скованных, заторможенных детей приглашать последними – наблюдая, как охотно все соглашаются играть, они постепенно заражаются желанием включиться в игру. Если кто-нибудь все же отказывается играть, не стоит на этом настаивать.
|
|
|
Психофизическая гимнастика. После того как все дети приглашены, образуется длинная цепочка. Педагог даёт руку ребенку, стоящему последним, и замыкает круг. «Посмотрите, как нас много! Какой большой круг получился! Вот какой пузырь мы все вместе надули! А можно сделать маленький пузырь. Расцепите руки. Каждый из вас – маленький пузырь. Вот такой!
«Надуй пузырь» - дети надувают щёки
«Пузырь лопнул!» - дети хлопают себя по щекам (Образ«Пузырь»)
|
|
|
Встаньте ровно, руки опустите. Получилась - соломинка! (Образ «Соломинка»).
Поставим – руки в бок! Получился – лапоть. Вот какой он важный. Поворачивается вправо-влево, всем себя показывает. (Образ «Лапоть»).
II. Сказка в движении.
Комплекс двигательно-развивающих упражнений
- ОРУ.
И.п. Дети стоят в кругу, взявшись за руки.
| Словесное сопровождение | Движения | ||||
| Как-то собрались вместе Пузырь, Соломинка да Лапоть и пошли по белу свету странствовать, людей посмотреть и себя показать. | Дети идут по кругу, взявшись за руки. | ||||
| Дошли до реки | И.п. стать прямо, ноги слегка расставить, руки опустить. Раскачивать руками вперёд-назад. Повторить 5-6 раз. | ||||
| не знают, как на ту сторону перебраться. | И.п. стать прямо, ноги слегка расставить, руки опустить. Наклониться вперёд-вниз, сгибая ноги, постучать кулачком по коленям, сказать: «Тук-тук», вернуться в и.п. Повторить 5-6 раз. | ||||
| Предложил Пузырь Соломинке протянуться с берега на берег, чтобы Лапоть и Пузырь перешли по ней, словно по мосту. Соломинка и протянулась с берега на берег. (Рис. 1) |
 И.п. лечь на спину, руки вдоль туловища, подтянуть ноги, согнутые в коленях, к груди, постучать руками по коленям, сказать «Тук-тук», вернуться в и.п. Повторить 4 раза.
| ||||
| Лапоть пустился по ней на ту сторону. Шёл – шёл, до середины дошёл. Тут Соломинка подломилась, Лапоть упал в воду. | И.п. стать прямо, ноги вместе, руки опустить. Подпрыгивание на месте, с последующим бегом. |
А Пузырь хохотал – хохотал, да и лопнул…
Покажите, как это случилось. Дети хлопают в ладоши в ритме стишка, в заключении хлопают себя по надутым щекам.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 76; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!