Оценка эффективности работы по профилактике детской обидчивости
Для оценки эффективности проведенной профилактической работы с детьми группы риска была разработана диагностическая программа, в соответствии с возрастными особенностями проявления обидчивости и устойчивости к стрессовым ситуациям. Поэтому программа предназначена для трех возрастных категорий: детей средней, старшей и подготовительной групп.
Форма работы: экспертная оценка детей педагогами групп, анкетирование педагогов и родителей, наблюдение за детьми в различных видах деятельности.
Цель: выявление критериев, которые способствуют возникновению и развитию у детей такого феномена, как «обидчивость» и отслеживание динамики в процессе проявлений обидчивости у детей среднего дошкольного возраста (снизился ли уровень проявления обидчивости у детей).
Сроки проведения: первая неделя сентября, четвёртая неделя мая.
Чтобы выявить возможные причины возникновения обидчивости у ребенка – дошкольника используется следующий инструментарий:
1) Диагностика, направленная на раннюю профилактику возникновения обидчивости, в частности, на возможные проявления у детей признаков обидчивости, а также на уровень устойчивости к стрессовым ситуациям посредством экспертной оценки (авторская разработка Иохим Л.С. в Приложении 7).
В основу данной диагностики положен метод наблюдения, целью которого стало выявление у детей дошкольного возраста обидчивости и устойчивость к стрессовым ситуациям.
|
|
|
Основными показателями, по которым оценивалась обидчивость у ребенка были:
- демонстрация ребенком своей обиженности;
- неумение устанавливать дружеские отношения;
- прекращение контактов с окружающими на неопределенный срок;
- негативное отношение к успехам других;
- восприятие окружающих, как источник отрицательного отношения;
- осуждение одних и оправдывание других чаще всего - себя;
- постоянная потребность в положительной оценке своих действий, поступков.
Основными показателями, по которым фиксировалась устойчивость к стрессовым ситуациям были:
- повышенная чувствительность к оценке взрослого;
- трудности контакта с детьми и взрослыми в ситуации стресса;
- отсутствие какой-либо самокритичности.
Каждый показатель оценивался в баллах:
0 – признак не выражен, никогда;
1 – признак выражен средне, иногда;
2 – признак выражен, часто.
2) Определение типа темперамента у ребенка группы риска. Обидчивость свойственна детям со слабой нервной системой, с ранимой и чувствительной и хрупкой невротической конструкцией. Именно такие дети, как правило, обладают меланхолическим темпераментом: они легко ранимы и застенчивы, неуверенны в себе, мнительны, замкнуты. Анкеты: «Выявление темперамента ребёнка» (О. Анисимович) – для воспитателей (Приложение 8); «Какой тип темперамента преобладает у Вашего ребёнка» - для родителей Приложение 9). Развёрнутая характеристика темперамента ребёнка в Приложении 10.
|
|
|
3) Определение стиля воспитания ребенка в семье осуществляется с помощью опросника «Взаимодействие родителя с ребёнком» И.М. Марковской (Приложение 11 а, б). Для ребенка из сверхопекающих семей нередко становится шоком то, что их недостаточно хвалят (до сих пор дома малыш был центром вселенной и постоянно слышал слова поддержки и поощрения), сравнивают с другими детьми не в его пользу. Описание стилей воспитания представлено в Приложении 11 а.
Количественные показатели результатов обследования детей представлены на рисунке 2.
Рисунок 2
Количественные показатели детей «группы внимания» представлены на рисунке 3.
Рисунок 3
Анализ полученных совокупных данных проведенной работы по формированию механизмов поведения в стрессовых ситуациях показал, что у детей:
- наблюдается снижение чувствительности к оценке взрослого;
- в ситуации стресса отмечается наличие контакта со сверстниками и взрослыми;
|
|
|
- у многих появляется самокритичность;
- уменьшается количество демонстративных реакций у детей;
- наблюдаются качественные изменения в общении и межличностных отношениях детей;
- наметились положительные тенденции в изменении «психологического микроклимата» во многих группах;
- у дошкольников развивается самоуважение;
- дети чаще разрешают конфликты без помощи педагогов группы.
Таким образом, вследствие научной обоснованности, методической обеспеченности и проработанности программа «Мирилка» является доступной и может использоваться в практике работы педагогов дошкольных учреждений. О возможности использования профилактической программы «Мирилка» свидетельствует следующее:
· программа структурно проработана;
· системность представленных форм работы с детьми, родителями и педагогами обеспечивает реальную помощь и поддержку детей дошкольного возраста.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 180; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!