Программно – методическое обеспечение образовательного процесса
Реализующий основную образовательную программу
Среднего общего образования
(ФГОС СОО, X- XI классы)
Муниципального бюджетного
Общеобразовательного учреждения
«Средней общеобразовательной школы №5»
На 2020/2021 учебный год
Чернушка 2020
Извлечение
из п.3.1. образовательной программы среднего общего образования (ФГОС ООО, X- XIклассы) Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Средней общеобразовательной школы №5»
на 2020/2021 учебный год
3.1. Учебный план для X -X I классов c реднего общего образования (ФГОС СОО) Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №5» на 2020/2021 учебный год.
Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, на достижение выпускниками планируемых личностных, предметных и метапредметных результатов освоения Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ СОШ № 5
Учебные планы основной образовательной программы среднего общего образования разработаны в соответствии с требованиями:
Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
|
|
|
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 (далее - ФГОС среднего общего образования);
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;
Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253;
Перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699;
|
|
|
Примерной основной образовательной программы среднего общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з);
Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (далее - СанПиН 2.4.2.2821-10);
Инструктивно-методическое письмо Министерства образования и науки Пермского края от 04.09.2020 № 26-36-вн-669 «О формировании учебных планов образовательных организаций» на 2020/2021 учебный год»;
Основной образовательной программой среднего общего образования МБОУ «Средней общеобразовательной школы №5»
На уровне среднего общего образования обучается три класса:
| Параллель | Количество классов | Профили |
| 10 класс | 2 | Универсальный |
| 11 класс | 1 | Универсальный |
Продолжительность учебной недели в X - XI классах - шестидневная. Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, объем максимальной допустимой аудиторной нагрузки в течение дня составляет не более 8 уроков.
|
|
|
Обучение осуществляется в первую смену, проведение нулевых уроков запрещено, начало занятий в 8.00 часов – I смена, продолжительность урока составляет 40 минут. Продолжительность перемен между уроками составляет 10 минут.
Расписание звонков
I смена
1. 08.00 ч - 08.40 ч
2. 08.50 ч – 09.30 ч
3. 09.40 ч – 10.20 ч
4. 10.30 ч – 11.10 ч
5. 11.20 ч – 12.00 ч
6. 12.20 ч – 13.00 ч
7. 13.05 ч – 13.45 ч
II смена
1. 14.00 ч – 14.40 ч
2. 14.50 ч - 15.30 ч
3. 15.40 ч – 16.20 ч
4. 16.30 ч – 17.10 ч
5. 17.20 ч – 18.00 ч
6. 18.20 ч – 19.00 ч
7. 19.05 ч – 19.45 ч
Устанавливается следующая продолжительность учебного года:
- 10 класс – 35 учебных недель, 11 класс – 34 учебных недели
- учебный год начинается 1 сентября 2020 года, заканчивается согласно календарному учебному графику.
Продолжительность каникул:
- в течение учебного года не менее 30 календарных дней;
- летом - не менее 8 календарных недель.
Календарный учебный график
На 2020 – 2021 учебный год
| Дата | Наименование |
| 01.09.2020 | Начало учебного года |
| 01.09.2020- 24.10.2020 | 1 учебная четверть (8 недель) |
| 25.10.2020- 01.11.2020 | Осенние каникулы (8 календарных дней) |
| 02.11.2020 - 28.12.2020 | 2 учебная четверть (8 недель) |
| 29.12.2020 - 10.01.2021 | Зимние каникулы (13 календарных дней) |
| 11.01.2021 - 20.03.2021 | 3 учебная четверть (10 недель) |
| 21.03.2021 – 28.03.2021 | Весенние каникулы (8 календарных дней) |
| 29.03.2021 - 29.05.2021 | 4 учебная четверть (9 недель) для обучающихся 5 - 8, 10 классов |
| 29.03.2021 - 25.06.2021 | 4 учебная четверть для обучающихся 9,11 классов с учетом государственной итоговой аттестации |
| 24.05.2021 - 25.06.2021 | Государственная итоговая аттестация выпускников 9,11 классов |
| 01.06.2021 – 31.08.2021 | Летние каникулы (90 дней) |
| 14.09.2020 – 12.10.2020 | Диагностические работы в 10 классе |
| 14.12.2020 – 25.12.2020 | Промежуточная аттестация (рубежная диагностика) в 10 – 11 классах |
| 11.05.2021 – 22.05.2021 | Годовая промежуточная аттестация |
| сентябрь 2020, май 2021 | Защита портфолио обучающихся 1 – 11 классов |
| сентябрь, январь 2020 | Защита индивидуальных учебных планов обучающихся 10 – 11 классов |
Итого учебных недель: 10 классы - 35 недель, 9 и 11 классы – 34 недели
|
|
|
Учебный год делится на два полугодия, являющиеся периодами по итогам которых выставляются отметки.
Учебный план является основным механизмом реализации основной образовательной программы, составлен на основе требований ФГОС СОО и определяет: нормативный срок освоения основной образовательной программой среднего общего образования – 2 года; количество учебных занятий на 1 обучающегося составляет 37 часов в неделю; изучение учебных предметов на базовом и углублённом уровнях; формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программой; учебные предметы, курсы по выбору обучающихся, учитывающие возможности образовательной организации.
Образовательная деятельность на уровне среднего общего образования организуется на основе учебного плана универсального профиля ( допускается полное отсутствие углубленных предметов или их свободное количество из разных предметных областей) . Универсальный профиль одинаково удобен как для немотивированных и слабо успевающих обучающихся, так и для обучающихся одаренных, с неординарным запросом на состав углублений.
Учебный план имеет двухкомпонентную структуру:
Обязательная часть, состоящую из перечня учебных предметов, входящих в образовательную область федерального назначения, и объема учебного времени, отводимого на их изучение по годам обучения;
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, представляющую компонент образовательного учреждения и формируемую участниками образовательного процесса.
Обязательная часть обеспечивает реализацию федерального компонента стандарта общего образования в объеме часов, предусмотренных базисным учебным планом, что гарантирует выпускникам овладение знаниями и умениями в соответствии с минимумом содержания образования.
Часы формируемые участниками образовательных отношений используются для увеличения количества часов на изучение учебных предметов федерального компонента, для введения новых учебных предметов, элективных курсов, профильного изучения предметов, для организации проектно – исследовательской деятельности.
Среди разнообразных направлений современных методик и технологий наиболее эффективным является проектно-исследовательское обучение. В основе проектной деятельности лежит развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве; развитие критического и творческого мышления. Применение исследовательского метода и проектного как его части даёт возможность решать задачи обучения, создавать условия сближения учебной и познавательной деятельности учащихся, что, в свою очередь, позволяет пробудить у них осознанную активную заинтересованность и в самом образовательном процессе, и в его результатах. Исходя из этого, необходимо как можно шире использовать в обучении проектно-исследовательскую деятельность.
На основании учебного плана формируем индивидуальные учебные планы (100% обучающихся), которые включают в себя обязательные учебные предметы, учебные предметы по выбору из обязательных предметных областей (на базовом или углубленном уровне), в том числе интегрированные учебные предметы «Естествознание», элективные курсы .
В 10 -11 классах предусмотрена защита индивидуального учебного плана. Индивидуальный учебный план — учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося. Защита индивидуального учебного плана проходит на заседании педагогического состава в присутствии родителей. С каждым учеником и его родителями идет собеседование по правильности сделанного выбора, соотнесение выбора с личными целями и задачами .
Структура учебного плана реализует модель углубленного и базового обучения. Он направлен на развитие различных форм организации профильного обучения (профильные группы, группы углубленного изучения индивидуальные учебные планы), предполагает стандартизацию двух уровней преподавания основных учебных предметов: базисного и углубленного уровня . С целью создания организационных условий для самоопределения обучающихся в выборе профиля, способа и формы обучения в классах (группах) введены индивидуальные учебные планы (100% обучающихся), в которых отражается учебная нагрузка обучающегося, обязательные предметы, предметы по выбору (профильные), элективные курсы.
В учебном плане показаны предметы углубленного изучения – «Английский язык» (10-11 класс), «Русский язык»(10-11 класс), «Обществознание» (11 класс), «История» - (10 – 11 класс), «Физика»(11 класс), «Биология» (11 класс), «Химия» (11 класс), «Математика» (10-11 класс) и предметы базового уровня.
Преподавание в 10 – 11 классах ведется по программам для общеобразовательных учреждений (базового и углубленного уровня), рекомендованными и допущенными Федеральными перечнями учебников.
Выбор учебников и учебных пособий, используемых при реализации учебного плана
Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебный план. В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности изучение учебных предметов федерального и регионального компонента организуется с использованием учебников, включенных в Федеральный перечень (Приказ Министерства просвещения от 18.05.2020 № 249 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345»).
Для реализации образовательной программы школы используются программы, утвержденные Министерством образования РФ, это примерные программы по учебным предметам для 10 - 11 классов: русский язык, литература, английский язык, история, обществознание, физика, математика, информатика, биология, география, химия, технология, ИЗО, музыка, ОБЖ и физическая культура.
Норма обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями определяется исходя из расчета:
не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме, достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в обязательную часть учебного плана основных общеобразовательных программ;
не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме или учебного пособия, достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в часть, формируемую участниками образовательных отношений, учебного плана основных общеобразовательных программ
Изучение «Русского языка» в 10 -11 классах идет на углубленном уровне (3 часа в неделю), что позволяет учителю осуществить индивидуальный подход к обучающимся при подготовке к ЕГЭ . Предмет «Литература» реализуется по общеобразовательной программе на базовом уровне (3 часа в неделю). Преподавание математики реализуется на базовом уровне и профильном уровне (4 и 6 часов в неделю и подкреплена элективными курсами. При изучении английского языка организовано предметно – поточное обучение. Классы делятся на подгруппы, где две группы изучают предмет на базовом уровне (3 часа в неделю), одна группа – углубленное изучение английского языка (6 часов в неделю). Увеличение количества часов, отведенных на изучение английского языка дает возможность обучающимся успешно выдержать итоговую аттестацию в форме ЕГЭ. Обществознание изучается на базовом уровне 2 часа в неделю. «Экономика» и «Право» изучаются как самостоятельные учебные предметы на углубленном уровне. Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается как самостоятельный предмет в 10,11 классе в форме лекционно –семинарских занятий, с учебной нагрузкой 1 час в неделю, при этом не учитывается проведение учебных сборов для обучающихся 10-х классов. Интегрированный предмет «Естествознание» изучается на базовом уровне в 10 классе в группах социально – гуманитарного направления , обучение проходят за два года обучения. I – полугодие за 10 класс, II полугодие за 11 класс ( 6 часов в неделю) .При изучении естествознания, где ведущую роль играет познавательная деятельность, основные виды учебной деятельности включают в себя умение характеризовать, объяснять, классифицировать. Концепция курса состоит в рассмотрении объектов и явлений естественного мира в гармонии физики, химии, биологии, физической географии, астрономии и экологии. Значительная часть учебного времени отводится на лабораторные и практические работы. Цель введения курса «Естествознания»- уменьшение учебной нагрузки в группах естественно – научного и технического профиля.
Предметами: «Физика», «Химия», «Биология» в 10-11 классе изучаются на профильном уровне в соответствии с запросом обучающихся. В 10 классе предметы «Физика», «Химия» изучается на базовом уровне , предмет «Химия» (база) переводятся на двухгодичное обучение за курс 10 – 11 классов. ( «Химия» 1+1=2 часа в неделю) при этом идет завершение базовой подготовки обучающихся. Химию и физику на базовом уровне изучают в группах технологического и естественно – научного профиля. (Химию базу изучают обучающиеся технологического профиля, физику базу – изучают обучающиеся естественно – научного профиля), это дает возможность для успешного изучения в вузах данных предметов , студенты должны овладеть прочными знаниями в объеме школьной программы. В противном случае студенты будут испытывать значительные трудности при изучении данных предметов В 11 классах изучение данных предметов осуществляется за счет профильного обучения в группах. Учебники и программы используются под редакцией Габриелян О.С (химия), Мякишева М.Н. (физика), Захаровой В.Г (биология).
Программно – методическое обеспечение образовательного процесса
| Среднее общее образование | ||||||
| № | Наименование учебника | Автор / авторский коллектив | Класс | Издательство | ||
| Филология (Предметная область) | ||||||
| Русский язык (учебный предмет) | ||||||
| 1. | Русский язык. Базовый и углублённый уровни | Гусарова И.В. | 10 | Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ | ||
| 2. | Русский язык. Базовый и углублённый уровни | Гусарова И.В.
| 11 | Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ | ||
| Литература | ||||||
| 3 | Литература (базовый уровень) | Зинин С.А., Сахаров В.И. | 10 | Русское слово | ||
| 4 | Литература (базовый уровень) | Зинин С.А., Сахаров В.И. | 11 | Русское слово | ||
| Иностранный язык | ||||||
| 5 | Английский язык X часть | Афанасьева О.В., Михеева И.В., Дули Д | 10 | Спотлайт | ||
| 6 | Английский язык XI часть | Афанасьева О.В., Михеева И.В. | 11 | Просвещение | ||
| Общественные науки | ||||||
| История | ||||||
| 7 | Всеобщая история. (базовый и профильный уровень) | Хейфец В.Л, Федоров О.Д | 10 | Вентана | ||
| 8 | Всеобщая история. (базовый и профильный уровень) | Загладин Н.В., Симония Н.А. | 11 | Русское слово | ||
| 9 | История России (профильный, базовый уровень) Ч.1,2 | Петров Ю.А | 10 | Просвещение | ||
| 10 | История России (базовый уровень) | Никонов В.А | 11 | Просвещение | ||
| 11 | История России (профильный уровень) | Никонов В.А | 11 | Просвещение | ||
| Обществознание | ||||||
| 12 | Обществознание (базовый уровень) | Боголюбов Л.Н. | 10 | Просвещение | ||
| 13 | Обществознание (базовый уровень) | Боголюбов Л.Н | 11 | Просвещение | ||
| 14 | Обществознание (профильный уровень) | Боголюбов Л.Н. | 10 | Просвещение | ||
| 15 | Обществознание (профильный уровень) | Боголюбов Л.Н. | 11 | Просвещение | ||
| Экономика | ||||||
| 16 | Экономика | Липсиц И.В. Хасбулатов Р.И | 10-11 | Издательство «ВИТА-ПРЕСС» | ||
| Право | ||||||
| 17 | Право (базовый и углублённый уровни) | Баранов П.А., Воронцов А.В. Боголюбов Л.Н
| 10-11 | «Вентана-Граф» | ||
| Математика и информатика | ||||||
| Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия | ||||||
| 18 | Алгебра и начала математического анализа 10 -11 кл (базовый уровень) | Мордкович А.Г. | 10-11 | Мнемозина | ||
| 19 | Алгебра и начала математического анализа 10 кл. (профильный уровень) | Мордкович А.Г. | 10 | Мнемозина | ||
| 20 | Алгебра и начала математического анализа 11 кл.(профильный уровень) | Мордкович А.Г. | 11 | Мнемозина | ||
| 21 | Геометрия 10 -11 кл. (базовый уровень) | Атанасян Л.С | 10-10 | Просвещение | ||
| Информатика | ||||||
| 22 | Информатика и ИКТ (профильный уровень) | Семакин И.Г.
| 10 | БИНОМ. Лаборатория знаний | ||
| 23 | Информатика и ИКТ (профильный уровень) | Семакин И.Г.
| 11 | БИНОМ. Лаборатория знаний | ||
| Естественные науки | ||||||
| Физика | ||||||
| 24 | Физика (базовый и профильный уровень) | Мякишев Г.Я. | 10 | Просвещение | ||
| 25 | Физика (базовый и профильный уровень) | Мякишев Г.Я. | 11 | Просвещение | ||
| 26 | Физика (углубленный уровень) Механика | Мякишев Г.Я., Синяков А.З. | 10 | Дрофа | ||
| 27 | Физика (углубленный уровень) Молекулярная физика. Термодинамика | Мякишев Г.Я., Синяков А. | 10 | Дрофа | ||
| 28 | Физика (углубленный уровень) Электродинамика | Мякишев Г.Я., Синяков А.З. | 10-11 | Дрофа | ||
| Химия | ||||||
| 29 | . Химия (базовый уровень) | Габриелян О.С. | 10 | Дрофа | ||
| 30 | Химия (базовый уровень) | Габриелян О.С. | 10 | Дрофа | ||
| 31 | Химия (профильный уровень) | Габриелян О.С. | 10 | Дрофа | ||
| 32 | Химия (профильный уровень) | Габриелян О.С. | 11 | Дрофа | ||
| Биология | ||||||
| 33 | Биология | Пономарёва И.Н. | 10 | Дрофа | ||
| 34 | Биология | Пономарёва И.Н. | 11 | Дрофа | ||
| 35 | Биология | Захаров В.Б, Мамонтов С.Г. | 10 | Дрофа | ||
| 36 | Биология (профильный уровень) | Захаров В., Мамонтов | 11 | Дрофа | ||
| Естествознание | ||||||
| 37 | Естествознание | Габриелян О.С., Пурышева Н.С. и др. | 10-11 | Дрофа | ||
| Физическая культура и основы безопасности жизни | ||||||
| Физическая культура | ||||||
| 38 | Физическая культура 10-11 кл (базовый уровень | Лях В.И, Зданевич А.А. | 10-11 | Просвещение | ||
| Основы безопасности жизни | ||||||
| 39 | Основы безопасности жизнедеятельности. | Ким С.В, Горский В.А | 10 | Вентана | ||
| 40 | Основы безопасности жизнедеятельности. | Ким С.В, Горский В.А | 11 | Вентана | ||
При профильном обучении обучающийся выбирает не менее двух учебных предметов на профильном уровне. Возможные профили обучения формируются образовательным учреждением, обучающийся имеет возможность для выбора своего профиля по согласованию с образовательным учреждением, в том числе и по индивидуальному учебному плану.
В учебном плане в части, формируемой участниками образовательных отношений включены обязательные элективные курсы, которые обучающийся может выбрать в соответствии с ИУП (индивидуальным учебным планом), включая 1 час в неделю проектную, исследовательскую деятельность по профильным предметам. Для всех обучающихся на выбор предлагаются часы элективных курсов. Набор и тематика определяется исходя из образовательных целей старшей школы. Часы элективных учебных предметов не выходят за рамки максимально допустимой нагрузки учебного плана. Программы элективных курсов разработаны в соответствии с примерными образовательными программами среднего общего образования по указанным предметам и образовательным запросам обучающихся и их родителей ( законных представителей). Элективные курсы направлены для оказания помощи обучающемуся в его профильном и социальном самоопределении; помогают ему увидеть многообразие видов деятельности, оценить собственные способности склонности и интересы и соотнести их с реальными потребностями, ориентируют учащихся на самостоятельную и исследовательскую деятельность, обеспечивает условия для профориентации обучающихся при дальнейшем обучении. (Список элективных курсов, проводимых в общеобразовательном учреждении прилагается.)(Приложение 1)
На уровне среднего общего образования в 10 -11 классах идет реализация балльно – рейтинговой системы (БРС) оценивания знаний учащихся в профильных группах. В апробации участвуют 6 учебных дисциплин профильного уровня: математика, английский язык, физика, информатика, история, обществознание. В рейтинговой системе школы принята 100- бальная шкала оценки работы учащихся за отчетный период. Рейтинг по учебным дисциплинам складывается из двух составляющих: текущего (80%) и рубежного (20%) рейтинга.
Целью введения БРС является повышение качества обучения за счет интенсификации учебного процесса, формирования культуры самообразовательной деятельности учащихся и активизации работы педагогов по совершенствованию содержания и методов обучения.
Основными задачами введения балльно – рейтинговой системы являются:
· повышение мотивации обучающихся к освоению учебных программ по предметам за счет более полной дифференциации оценки результатов их учебной деятельности;
· стимулирование повседневной систематической работы учащихся;
· активизация самостоятельной работы на основе совершенствования ее содержания и используемых образовательных технологий;
· совершенствование мониторинга текущей работы учащихся в течение полугодия;
· повышение объективности оценок при проведении текущей и промежуточной аттестации.
Таким образом, реализация балльно – рейтинговой системы направлена на выполнение следующих основных функций: организационно – образовательной, системно – контролирующей, мотивационно – стимулирующей, рефлексивно – оценивающей, оперативно – управляющей и информационно- аналитической.
Промежуточная аттестация проводится в целях проверки освоения учащимися государственного образовательного стандарта, определенного образовательной программой в разных временных рамках учебного года или курса в целом, проводится промежуточная аттестация в 10-11 классах. Проведение текущего контроля успеваемости направлено на выстраивание образовательного процесса максимально эффективным образом для достижения результатов освоения основных общеобразовательных программ, предусмотренных федеральными государственными стандартами начального общего, основного общего и среднего общего образования. Промежуточная аттестация проводится по учебным предметам, курсам, дисциплинам, модулям в сроки, предусмотренные общеобразовательной программой. На 2020 – 2021 учебный год определены следующие предметы и формы проведения промежуточной аттестации. Промежуточная аттестация подразделяется на:
- стартовую диагностику;
- годовую промежуточную аттестацию – оценку качества усвоения обучающимися всего объема содержания по основным предметам учебного плана и профильным предметам за полугодие и за учебный год;
- полугодовую аттестацию (рубежную диагностику) - оценку качества усвоения обучающимися содержания всего объема содержания части (частей) темы (тем) конкретного учебного предмета по итогам учебного периода;
Промежуточная аттестация проводится период с 14 по 25 декабря, 11 по 22 мая (годовая промежуточная аттестация).
Формами промежуточной аттестации являются:
- письменная проверка – сочинение (декабрь итоговое сочинение 11 класс, май сочинение по заданным направлениям 10 класс)
- тесты
|
Класс | Промежуточная аттестация (рубежная диагностика) | Годовая промежуточная аттестация |
| декабрь 2019 | май 2020 | |
| Предмет Форма | Предмет Форма | |
| 10 | Русский язык – тест Математика – тест Профильные предметы по выбору – тест Базовые предметы - тест | Литература – Сочинение по заданным направлениям Русский язык – тест Математика – тест Профильные предметы по выбору – тест Базовые предметы – тест Защита портфолио Защита исследовательских работ Тест по метапредметности |
| 11 | Русский язык – тест Математика – тест Предметы по выбору – тест Базовые предметы - тест | Профильные предметы по выбору – тест ЕГЭ Базовые предметы - тест |
В учебном плане предусмотрено выполнение обучающимися исследовательских работ. Исследовательские работы представляют собой особую форму организации деятельности обучающихся в 10 классах. Учебный предмет «Индивидуальный проект» ориентирован на построение системы метапредметных результатов, на формирование методологического компонента содержания образования. Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности: познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественнотворческой, иной. Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного года или двух лет в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом.
Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями ФГОС СОО организуется по основным направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное. Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса на уровне основного общего и среднего общего образования, использует содержательный и организационный опыт, накопленный при реализации ФГОС на предыдущей ступени. Внеурочная деятельность обеспечивает достижение обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования за счет расширения информационной, предметной, культурной среды, в которой происходит образовательная деятельность, повышения гибкости ее организации.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 93; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!