Цели и задачи реализации программы;
Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
«Учебный центр профсоюзов Удмуртской Республики»
426057, Удмуртская Республика, Ижевск г., Красногеройская ул., д. 18,
тел.: 43-23-07. E-mail: ucpur@mail.ru
ОГРН 1021801159160, ИНН/КПП 1831010754/183101001
Программа дополнительного профессионального образования
«Специалист службы примирения
В образовательной организации»
Автор-составитель:
Коновалов Антон Юрьевич
на 72 академических часа
Москва, 2020 год
Раздел 1. Характеристика программы.
1.1. Цель реализации программы:
Краткое содержание: слушатели освоят восстановительный подход к урегулированию конфликтов (на основе восстановительного правосудия) и позицию медиатора, в ролевых играх отработают позицию медиатора на типичных для образовательной организации конфликтах, изучат основные коммуникативные техники в работе медиатора, разработают проект службы примирения для своей образовательной организации, изучат программу (технологию) «Восстановительная медиация» для конфликтов и криминальных ситуаций между несколькими участниками.
Предполагаемые результаты – получение необходимых умений, и представлений (компетенций), позволяющих начать создавать службу примирения в образовательной организации и использовать восстановительные практики для урегулирования конфликтных и криминальных ситуаций в образовательной среде.
|
|
|
Пояснительная записка:
Актуальность программы состоит в необходимости овладеть компетенциями, помогающими урегулировать конфликты и криминальные ситуации (драки, кражи и т.п.) в образовательной среде, а также создавать школьные службы примирения.
Сейчас в России около 1000 школьных служб примирения. По данным Мониторинга ежегодно им передается до двух тысяч конфликтов, 95% которых завершается примирительной встречей. Также в 12 регионах действуют 38 территориальных служб примирения на основе восстановительного подхода, работающие по делам преданным из судов, КДНиЗП и образовательных учреждений и т.д. В 2013 году они урегулировали 467 конфликтов из 781 переданных дел.
Но многие специалисты не обладают квалификацией по восстановительному правосудию и восстановительным программам в службах примирения. Недостаточное обучение восстановительному подходу и восстановительным практикам урегулирования конфликтов подростков, а также специалистов школьных и территориальных служб примирения приводит к формальному созданию служб примирения. Помочь решить это противоречие призвана данная образовательная программа.
|
|
|
Программа способствует реализации следующих документов:
Утвержденная Указом Президента РФ № 761 от 01.06.2012 года «Национальная стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» определяет следующие важные направления:
· …приоритет восстановительного подхода и мер воспитательного воздействия; наличие системы специализированных вспомогательных служб (в том числе служб примирения);
· развитие сети служб примирения в целях реализации восстановительного правосудия;
· организация школьных служб примирения, нацеленных на разрешение конфликтов в образовательных учреждениях, профилактику правонарушений детей и подростков, улучшение отношений в образовательном учреждении.
Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»
Методические рекомендации по созданию и развитию служб примирения в образовательных организациях (Письмо Минобрнауки России №07-4317 от 18.12.2015);
Методические рекомендации по внедрению восстановительных технологий (в том числе медиации) в воспитательную деятельность образовательных организаций (Письмо Минобрнауки России от 26.12.2017 N 07-7657 «О направлении методических рекомендаций»).
|
|
|
Требования ФГОС среднего (полного) общего образования к результатам образовательной программы: «личностные результаты должны отражать готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; метапредметные результаты должны отражать умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты». ФГОС ориентирован на «становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»): «… как уважающего других людей, умеющего вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов».
Профессиональный стандарт педагога указывает на такие необходимые умения педагога как «владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях», создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников.
|
|
|
Цели и задачи реализации программы;
Цель овладение специалистами системы образования восстановительному подходу к реагированию на конфликтные и криминальные ситуации с участием несовершеннолетних, а также к работе с детьми и семьями в ТЖС в восстановительных программах (процедурах), таких как Восстановительная медиация (программа примирения и заглаживания причиненного вреда).
Задачи образовательной программы:
1. Освоение концепции восстановительного правосудия (восстановительного подхода к решению конфликтных и криминальных ситуаций.)
2. Освоение коммуникативных техник в работе медиатора (специалиста по восстановительным программам).
3. Проектирование школьной службы примирения
4. Освоение восстановительных программ («Восстановительная медиация», и т.д.).
Категория обучающихся:
Слушатели — административные работники, психологи, социальные педагоги, тьюторы, уполномоченные по правам участников образовательного процесса, администраторы по воспитательной работе, члены Комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений, педагоги (в том числе классные руководители) и другие сотрудники образовательных организации и родители, заинтересованные в создании службы примирения и освоении восстановительного подхода.
Срок освоения программы, режим занятий:
Режим аудиторных занятий – 8 часов в день (согласуется с участниками).
Срок освоения программы - 72 часа.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 95; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!