Игра «Много разных есть ключей»
Грамматика в играх и картинках
по теме:
«Весна»
Лет
(старшая группа)
Игра «Ледоход»
Чему учится ребенок: догадываться о значении незнакомого слова; уточняет значение некоторых слов; учится внимательно и заинтересованно слушать стихи и активно их воспринимать.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: предложите ребенку послушать стихотворение:
Ледоход, ледоход! Раскололся зимний лед... Это от лучей веселых Льдины скользкие бегут...
(С. Баруздин)
Задайте ребенку вопросы.
Что такое ледоход? (Движение льда во время таяния снега.)
От каких слов образовалось слово «ледоход»?
Проверьте, сможет ли ребенок объяснить, что такое ледокол, ледоруб, ледохранилище? Предложите ему закончить предложение: раскололся зимний лед — на реке начался ... (ледоход); для восхождения на горные вершины альпинисту нужен ... (ледоруб); для плавания во льдах был построен ... (ледокол); этого лентяя и бездельника прозвали ... (лежебока); лед хранят в ... (ледохранилище); дети катаются с горки на ... (ледянках — небольших санках).
Спросите ребенка: «Ты заметил, что одно из слов здесь лишнее? Какое? Почему? Как еще можно назвать человека, который не любит трудиться?» (Лодырь.)
Игра «Подснежник»
Чему учится ребенок: догадываться о значении незнакомого слова; уточняет значение некоторых слов; внимательно и заинтересованно слушать стихи и активно их воспринимать.
|
|
|
Оснащение: сюжетная и предметные картинки (см. вклейку, рис. 3).
Ход игры: предложите ребенку послушать стихотворение:
Голубенький, чистый Подснежник-цветок! А подле сквозистый, Последний снежок...
(А. Майков)
Спросите у ребенка, почему цветок получил название «подснежник»? Спросите у ребенка, почему так названы — подсолнух, подушка, подстаканник. Предложите придумать предложения с этими словами. (У дедушки красивый подстаканник. На диване лежит вышитая подушка. В огороде растет высокий подсолнух.)
Игра «Капель»
Чему учится ребенок: догадываться о значении незнакомого слова; уточняет значение некоторых слов; подбирать родственные слова; внимательно и заинтересованно слушать стихи и активно их воспринимать.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: предложите ребенку послушать стихотворение:
Солнышко согрело
Деревья и дома,
Заплакали сосульки
От света и тепла,
Падают с них капли
|
|
|
Прямо на асфальт.
Хоть весной сосульки
Падать не хотят, но
Капают слезинки:
Кап! Кап! Кап!
Спросите у ребенка, что такое «капель»? (Падающие капли оттаявшего снега во время оттепели.)
Предложите ребенку придумать предложение со словом «капель» (например: зазвенела весенняя капель). Предложите ребенку назвать общую часть родственных слов: капли, капельный, раскапался.
Игра «Разные слова»
Чему учится ребенок: называть слова, обозначающие признаки весны; внимательно и заинтересованно слушать рассказ взрослого, стихи и активно их воспринимать; подбирать имена прилагательные к существительным; игра способствует активизации словаря.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: расскажите ребенку, что слова бывают разные. Есть добрые слова, сердечные: хороший, любимый ... (нежный, ласковый). Есть вежливые слова: спасибо, пожалуйста ... (здравствуйте, до свидания). А есть слова весенние. Предложите ребенку послушать стихотворение, а затем сказать, какие весенние слова в нем прозвучали:
Весна, весна! как воздух чист! Как ясен небосклон! Своей лазурию живой Слепит мне очи он. Весна, весна! как высоко На крыльях ветерка, Ласкаясь к солнечным лучам, Летают облака! Шумят ручьи! Блестят ручьи! Взревев, река несет На торжествующем хребте Поднятый ею лед!..
|
|
|
Под солнце самое взвился И в яркой вышине Незримый жавронок поет Заздравный гимн весне.
(Е. А. Баратынский)
Предложите ребенку сказать, какие еще он знает весенние слова? (Ясный, солнечный, капель, апрель, проталины, подснежники, ландыши, лужи, грачи.)
Предложите ребенку сказать, какое солнце весной? Какое небо весной? Какая река весной? Какой воздух весной? Какая земля весной?
Предложите ребенку подобрать к существительным глаголы: ручьи ... (шумят); облака ... (летят); жаворонок ... (поет).
Игра «Много разных есть ключей»
Чему учится ребенок: употреблять слова с переносным значением; разбираться в смысловом значении слов; игра способствует увеличению словарного запаса.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: расскажите ребенку, что одно и то же слово может иметь разное значение. Например, слово «ключ»: ключ от двери, ключ-родник, скрипичный ключ.
|
|
|
Спросите, о каком ключе говорится в следующих предложениях: «Среди камней бьет холодный ключ. Ключ от квартиры был у мамы».
Игра «Угадай, где ошибка»
Чему учится ребенок: употреблять в речи имена существительные в родительном падеже; разбираться в смысловом значении слов; обогащает словарный запас; игра способствует развитию слухового и зрительного внимания, связной речи; точно употреблять слова в зависимости от контекста.
Оснащение: сюжетная картинка (см. вклейку, рис. 22).
Ход игры: покажите ребенку картинку. Скажите, что картинка называется «Ранняя весна», но художник изобразил раннюю весну неправильно, с ошибками. Предложите ребенку исправить ошибки художника. Предупредите ребенка, что сначала вы прочтете стихотворение о весне, для того чтобы ему было легче найти ошибки:
Снова птицы летят издалека К берегам, расторгающим лед, Солнце теплое ходит высоко И душистого ландыша ждет.
(А. Фет)
Анализируя изображенное на картинке, ребенок должен перечислить приметы весны и ошибки художника: «Весной становится теплее, тает снег, бегут ручьи, прилетают птицы... Появляется подснежник, ромашек и колокольчиков еще нет, птенцы выводятся летом...» и т. д.
Объясните ребенку, что есть слова с противоположным смысловым значением, например: далеко — близко, высоко — низко.
Предложите ребенку закончить предложения. Зимой холодно, а весной — ... (тепло). Ночью на улице темно, а днем — ... (светло). Поздней осенью грустно, а весной — ... (радостно). Осенью листья опадают, весной — ... (вырастают).
Игра «Весенний цветок»
Чему учится ребенок: прислушиваться к словам; находить родственные слова.
Оснащение: предметная картинка (см. вклейку, рис. 3).
Ход игры: расскажите ребенку, что этот яркий желтый цветок на светлом мохнатом стебельке появляется весной вместе с подснежниками. Называют его мать-и-мачеха. Он так быстро расцветает, что не успевает выпустить листья. Цветок даже не знает, какие они.
Спросите у ребенка, какого цвета этот цветок? Спросите у ребенка, какой стебелек у этого цветка?
Предложите ребенку найти в тексте родственные слова, то есть такие слова, которые имеют общую часть, например: сад — садик — садовый — садовник — садовод. Здесь общая часть родственных слов — сад. В окрестностях сада растут желтые цветы. Желтеют цветы-невелички. Желтенькие солнечные лучи греют их. Зеленый мох — как меховой ковер. На этом ковре выделяется большой гриб-моховик с мохнатой шляпкой. Неподалеку красуются небольшие моховички.
Игра «Ивовый букет»
Чему учится ребенок: подбирать определения к заданным словам; подбирать глаголы к именам существительным; внимательно и заинтересованно слушать рассказ взрослого и активно его воспринимать; разбираться в смысловом значении слов, точно употреблять слова в зависимости от контекста; составлять словосочетания и предложения со словами синонимического ряда, обозначающими нарастание действий; понимать оттенки значений глаголов и прилагательных; находить родственные слова; игра способствует увеличению словарного запаса и развитию связной речи.
Оснащение: предметные картинки (см. вклейку, рис. 20).
Ход игры: предложите ребенку послушать рассказ: «Одной из первых зацветает весной ива. У многих кустов и деревьев ветки еще голые, а на ивовых веточках светятся желтые шарики, похожие на маленьких пушистеньких цыплят. Если дотронуться до этого шарика пальцем, то на нем останется желтая пыльца. Шарики пахнут медом. На этот запах слетаются разные насекомые — комарики, мухи, жучки, бабочки. И стоит ивушка как золотой букет среди других кустов и деревьев».
Спросите ребенка, с кем сравнивают цветок ивы? На кого он похож? (На барашка, на цыпленка.) Какого он цвета? (Цветок — желтый, золотой.) Какие насекомые перечислены в тексте?
Спросите у ребенка, что делают жуки, комарики, мухи, бабочки. Предложите ребенку рассказать, какая ива весной.
Объясните ребенку, что слова «желтый» и «золотой» — слова-синонимы, то есть слова, которые близки по смыслу, но отличаются смысловыми оттенками. Приведите примеры слов-синонимов: веселый — радостный, шаловливый, игривый; холодный — морозный, студеный.
Предложите ребенку подбирать слова, близкие по смыслу к словосочетаниям: пришла весна — наступили дни ясные ... (солнечные, безоблачные, безветренные, светлые, погожие). Люди радуются весне — лица у всех ... (веселые, радостные, приветливые, счастливые, праздничные, довольные). Дождь по крыше барабанит ... (стучит, бьет, льет).
Предложите ребенку составить подходящие по смыслу словосочетания с приведенными ниже синонимами: жаркий — ..., горячий — ..., теплый — ... (жаркий день, горячий чай, теплый вечер); быстрый — ..., торопливый — ..., скорый — ... (быстрый ручей, торопливый шаг, скорый поезд).
Игра «Черемуховые холода»
Чему учится ребенок: называть слова, обозначающие признаки весны; внимательно и заинтересованно слушать рассказ взрослого и активно его воспринимать; игра способствует активизации словаря, развитию связной речи.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: расскажите ребенку, что у весны есть три важные задачи. Первая — зимнюю тьму победить. Вторая — снег растопить, землю разбудить и отогреть. Третья — согретую землю одеть свежей зеленью.
Дни становятся все теплее. На деревьях появляются молодые листочки. Зацветает черемуха. Ее резковатый, но очень знакомый запах разносится от белых нарядных соцветий. Поют-заливаются с утра до ночи птицы. И вдруг наступают холода. Черемуховыми называют их. Бывает, что выпадает снег, дождь заморосит надолго, как осенью. Недолог и непрочен весенний холод. Правильно в народе говорят: «Весна-красна чудес полна».
Предложите ребенку рассказать, какими чудесами полна весна.
Игра «Путаница»
Чему учится ребенок: согласовывать глаголы с именами существительными в числе; уточняет значение слов; игра расширяет словарный запас, способствует развитию мышления и слухового внимания.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: объясните ребенку, что сейчас вы прочтете рифмовки, в которых некоторые слова написаны неправильно. Попросите ребенка исправить ошибки:
Тает снег,
Течет ручей,
На ветвях полно врачей. (Грачей.)
Вдень весенний У ворот Начал дружно Таять мед. (Лед.)
Миша дров не напилил —
Печку кепками топил. (Щепками.)
На болоте нет дорог.
Я по кошкам — скок да скок. (Кочкам.)
Предложите ребенку подобрать к глаголам имена существительные в нужном числе. Тает ... (снег, лед) — тают ... (снега, льды).
Течет ... (ручей) — текут ... (ручьи).
Моросит ... (дождь) — моросят ... (дожди).
Прилетел ... (грач) — прилетели ... (грачи).
Лет
(подготовительная группа)
Игра «Нарисуем весну»
Чему учится ребенок: образовывать новые слова при помощи приставок; внимательно и заинтересованно слушать рассказ взрослого и активно его воспринимать; игра способствует активизации словаря, развитию связной речи, дает навыки рисования.
Оснащение: сюжетная картинка (см. вклейку, рис. 23).
Ход игры: предложите ребенку посмотреть на картинку и послушать рассказ:
«Весна-красна начала свою работу. Сначала она задумалась: какую ей картину нарисовать? Посмотрела на лес — он хмурый, унылый. Решила Весна сделать его ярким, веселым, радостным. Взяла она цветные карандаши. Коснулась Весна зеленым карандашом веток берез, а на осины и тополя повесила сережки — розовые и серебряные. С каждым днем все наряднее становится картина. На лесной поляне синим карандашом раскрасила весна большую лужу. А вокруг нее, будто желтые брызги, нарисовала цветы мать-и-мачехи.
На склоне оврага увидела Весна заросли черемухи; коснулась веток — и покрылись они мохнатыми гроздьями белых цветов. На лугу зеленеет трава.
Все вокруг ожило. Почуяли тепло, выползли из зимних квартир насекомые. Жуки гудят около зеленых березовых веток. Пчелы и бабочки спешат к цветам. В лесу и в полях можно увидеть птиц».
Предложите ребенку рассказать, как изменился снег с приходом весны; что стало с водой, которая образовалась от таяния снега; как изменилась почва с наступлением весны; что весной идет чаще — дождь или снег; почему весной чаще идет дождь.
Предложите ребенку в соответствии с текстом раскрасить цветными карандашами картинку и при этом рассказывать, что он рисует и каким цветом. Прочтите рифмовку:
Я картину рисовал, Но потом дорисовал:
Весь листок изрисовал. На полях пририсовал,
Наконец нарисовал. И внизу подрисовал.
Читая стихотворение, каждый раз просите ребенка объяснить, какой новый смысловой оттенок придает слову та или иная приставка. Предложите выполнить аналогичное задание:
Черемуха цветет, А ландыш беленький
Подснежник отцветает, Лишь только расцветает.
Игра «Весенняя маскировка»
Чему учится ребенок: правильно согласовывать имена прилагательные с существительными; составлять загадки; подбирать антонимы; находить родственные слова; образовывать притяжательные прилагательные; внимательно и заинтересованно слушать рассказ взрослого и активно его воспринимать; игра способствует активизации словаря, развитию связной речи.
Оснащение: предметные картинки (см. вклейку, рис. 24).
Ход игры: предложите ребенку послушать рассказ:
«В лесу хищные животные нападают на травоядных животных. Белого зайца трудно заметить зимой на белом снегу. С приходом вены снег тает, на пригорках видна темная земля. И белая заячья шерстка становится заметной. Поэтому и сове, и волку, и лисице легко издалека заметить зайца-беляка. И спасает зайчика то, что шерстка его линяет — меняет цвет на серенький. Так зайчик маскируется».
Предложите ребенку закончить предложение: «Зимой белый, весной ... (серый). Кто это? Зимой серая, летом ... (рыжая). О ком загадка?»
Покажите ребенку картинки. Предложите назвать сначала те, про изображения на которых можно сказать «белый», затем «белая»; «серый», затем «серая». Предложите изменять слова по образцу: белый — беленький, серый — ..., рыжий — ...; лиса — лисий, белка — ... (беличий), заяц — ... (заячий).
Игра «Солнечная ванна»
Чему учится ребенок: по-разному выражать одну и ту же мысль; игра способствует развитию памяти.
Оснащение: предметная картинка с изображением змеи.
Ход игры: предложите ребенку послушать рассказ: «Весенним утром змеи выползают погреться на солнышке. Кровь у них еще холодная, поэтому движения очень медленные. Постепенно змеи согреваются. Когда они согреются достаточно для того, чтобы быстро двигаться, то начинают охотиться за мелкими зверьками».
Покажите ребенку изображение гадюки. Приведите несколько вариантов высказывания по одной и той же картинке:
1.Согревшись на солнышке, гадюка оживает и отправляется на охоту за мышами и ля
гушками.
2. Когда гадюка согрелась, она ожила и отправилась на охоту за мышами и лягушками.
3.Гадюка согрелась на солнышке и отправилась на охоту за мышами и лягушками.
Предложите ребенку назвать тот вариант, который ему больше понравился.
Игра «Берегите птиц!»
Чему учится ребенок: подбирать антонимы к словам; находить родственные слова в тексте; гуманно относиться ко всему живому; внимательно и заинтересованно слушать рассказ взрослого и активно его воспринимать; игра способствует активизации словаря, развитию связной речи.
Оснащение: сюжетные картинки (см. вклейку, рис. 19).
Ход игры: предложите ребенку послушать рассказ: «Весной, во время гнездования, птицам нужно зорко следить за тем, чтобы никто не повредил их гнезда. Ведь среди детей встречаются иногда разорители гнезд — это мальчишки с рогатками. Так приятно видеть, как птичка, сидящая на ветке, весело отряхивается, расправляет и вновь складывает крылышки. И страшно даже представить, что острый камешек, пущенный из рогатки, может попасть в нее. Ведь птицы — наши друзья и помощники. Они с утра до ночи трудятся на стволах, ветках и листьях деревьев, наводят там порядок. Найдут жука или гусеницу и несут птенцам в гнездо. Птенцы растут быстро, поэтому им нужно много еды. Каждый день птицы истребляют вредителей садов и полей. Разорители птичьих гнезд — враги природы».
Спросите у ребенка, почему надо беречь птиц? (Они уничтожают вредных насекомых.) Объясните, что птицы могут многому научить того, кто внимательно к ним присматривается: если ласточки летают высоко в небе — это к хорошей погоде; прилет грачей говорит о том, что весна на пороге; улетающие журавли говорят, что теплые денечки остались позади.
Предложите ребенку посмотреть на картинки и рассказать, о чем говорят птицы. Предложите подобрать антонимы к словам: друг — ... (враг), высоко — ... (низко), маленький — ... (большой), хороший — ... (плохой), улетают — ... (прилетают).
Предложите найти родственные слова в тексте: «Весной вновь прилетают птицы. Их называют перелетными. Их прилет означает, что пришла весна. Перелетные птицы улетают осенью, а прилетают весной».
Игра «Мать-и-мачеха»
Чему учится ребенок: разбираться в смысловом значении слов; правильно подбирать и употреблять в речи антонимы; игра способствует увеличению словарного запаса.
Оснащение: сюжетная и предметные картинки (см. вклейку, рис. 3).
Ход игры: объясните ребенку, что антонимы — это слова с противоположным смысловым значением, например: старый — молодой, большой — маленький.
Предложите ребенку найти в тексте слова-антонимы: «Мать-и-мачеха расцветает раньше всех трав и цветов. Эти желтые цветы на коротких и толстых стеблях можно увидеть повсюду. Листья появляются позже, чем цветки. А листья-то и дали цветку такое название. Снизу листья покрыты пушистыми волосками и на ощупь кажутся мягкими и теплыми. Эта сторона — мать. А верхняя сторона листа гладкая, холодная. Это — мачеха».
Мачеха — мать, нижний — верхний, мягкий — гладкий, теплый — холодный.
Предложите ребенку закончить начатые вами предложения, подобрав подходящие по смыслу антонимы: «На улице то жарко, то ... (холодно). Ласточки летают высоко, а бабочки ... (низко). Вчера хлеб был мягкий, а сегодня он стал ... (жестким)».
Игра «Пословицы и поговорки»
Чему учится ребенок: разбираться в смысловом значении слов; правильно употреблять в речи антонимы; подбирать родственные слова; игра увеличивает словарный запас.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: предложите ребенку в каждой пословице или поговорке найти антонимы.
Март зиму кончает, весну начинает.
Ласточка день начинает, а соловей вечер кончает.
На закате красно солнышко, на восходе светел месяц.
Весенний лед толст, да прост; осенний тонок, да цепок.
Предложите ребенку подобрать родственные слова к слову «весна» (весенний, веснянка, весенняя песня, веснушки, вешние).
Игра «Закличка»
Чему учится ребенок: разбираться в смысловом значении слов; правильно употреблять в речи синонимы; согласовывать имена прилагательные с существительными в роде; находить родственные слова; игра способствует увеличению словарного запаса.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: расскажите ребенку, что в древности был обычай зазывать, закликать весну: «Мамы, бабушки делали из теста фигурки разных птиц. Дети влезали на крыши изб, подбрасывали птичек вверх и припевали:
— Прилетите, жаворонушки, к нам, Принесите из заморья вы нам Весну ясную, весну красную».
Произнесите следующие словосочетания, голосом выделяя окончания: ясный день, ясное небо, ясная весна. Спросите у ребенка, о чем вы сейчас говорите — ясный..., ясная..., ясное... Предложите ребенку найти в тексте родственные слова: весняночка-весна теплым солнышком красна.
Предложите ребенку найти в синонимическом ряду слово, которое не является синонимом, то есть имеет другой смысл.
Ясный, безоблачный, светлый, синий; жаркий, горячий, тихий, теплый.
Игра «Почему ландыш белый!»
Чему учится ребенок: находить имена прилагательные в тексте; образовывать сравнительную степень прилагательных; подбирать антонимы; образовывать наречия по образцу.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: предложите ребенку послушать рассказ:
«Принесла однажды воспитательница букетик ландышей, поставила цветы в вазу и спрашивает: „Дети, как вы думаете, почему ландыши белые?" Призадумались ребята. Действительно, почему? Стали вспоминать, какие еще бывают цветы и какого они цвета. Одуванчики — желтые, маки — красные, колокольчики — голубые... Много разных цветов вспомнили дети, но никто так и не сказал, почему ландыши белые. Тогда воспитательница говорит: „Ребята, кто-нибудь знает, где растут ландыши?" Это все знали, дружно закричали: „В лесу, в тени, всамом сумрачном и тенистом месте!" „А вы знаете, ребята, что в темноте плохо виден синий цвет, лиловый, а белый виден лучше всех остальных цветов? Чтобы насекомые опыляли ландыши, сразу их находили, цветы и надели свой белый наряд. Вот они какие умные!"»
Попросите ребенка назвать слова из текста, отвечающие на вопрос «какой?»
Предложите ему изменить названные слова по образцу:
белый — белее,
желтый — ...,
красный — ...,
голубой — ...,
сумрачный — ...,
тенистый — ...,
синий — ..., л
иловый — ...
Предложите подобрать антонимы к словам:
сумрачный — ... (ясный);
тенистый — ... (светлый);
пасмурный — ... (солнечный).
Предложите изменять слова по образцу:
сумрачный — сумрачно,
тенистый — ... (тенисто),
солнечный — ... (солнечно).
Игра «Загадки»
Чему учится ребенок: игра способствует развитию аналитико-синтетической деятельности, развитию слухового внимания и связной речи.
Оснащение: предметные картинки.
Ход игры: предложите ребенку отгадать загадки. Попросите его найти отгадки на рисунках цветной вклейки и рассказать, как он догадался.
1. Посмотрю я в окошко: 4. В тихую погоду нет нас нигде,
Идет длинный Антошка. Как ветер подует, бежим по воде.
(Дождь.) (Волны.)
2. Висит на березке кулек ледяной. 5. Зелена, а не луг, бела, а не снег,
Он полон капели и пахнет весной. Кудрява, а не голова.
(Сосульке.) (Береза.)
3. Без рук, без топоренка 6. Черный, проворный,
Построена избенка. Кричит «крак» — червякам враг.
(Гнездо.) (Грач.)
Рис. 3. К играм «Подснежник» (см. с. 21)
Рис. 19. К играм «Берегите птиц!» (см. с. 27)
Рис. 20. К играм «Какое это дерево?» (см. с. 19) и «Ивовый букет» (см. с. 24)
Рис. 22. К игре «Угадай, где ошибка» (см. с. 23)
 |
Рис. 23. К игре «Нарисуем весну» (см. с. 26)
Рис. 24. К игре «Весенняя маскировка» (см. с. 26)
 |
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 71; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!