ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................... 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ.................................................................................................. 5
1.1.Девиантное поведение как психолого-педагогическая проблема.......................................................................................................................... 5
1.2.Факторы девиантного поведения детей и подростков........................... 10
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ склонности подростков к отклоняющемуся поведению..................................................... 21
2.1. Методы и методики исследования......................................................... 21
2.2. Обсуждения результатов исследования склонности к отклоняющемуся поведению подростков.................................................................................. 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................. 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ............................................................................. 41
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность нашего исследования объясняется необходимостью сегодня исследовать проблему девиантного поведения учащихся и на основе анализа психолого-педагогической литературы выявить способы его коррекции. Современной школе, педагогам в современных условиях необходимо иметь четкие представления, почему возникает негативное поведение школьников, в каких формах оно реализуется и каким целям оно служит, какие механизмы психической защиты или особенности характера влияют на поведение учащихся. Этого невозможно достигнуть, привлекая только педагогику или только психологию.
|
|
|
Статистические и социологические исследования в России за последние годы выявляют увеличение числа подростков с девиантным поведением[32].
В отечественной литературе под девиантным (лат. “deviatio” - отклонение) поведением понимается:
1) поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам;
2) социальное явление, выраженное в массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам.
Итак, девиантное поведение - поведение человека, нарушающее социальные законы и нормы права (уголовного, административного и др.), вступающее в противоречие с правилами общежития, деятельности, организации, обычаями, традициями (пьянство, тунеядство, аморальное поведение, преступления).
Цель нашей исследовательской работы – проанализировать факторов, обуславливающих девиантное поведение детей и подростков.
Задачи исследования заключались в том, чтобы:
1. дать анализ психолого-педагогической литературы, в которой нашли отражение возрастные особенности детей и подростков, рассмотреть педагогический и психологический аспект воспитания и пути коррекции негативного поведения;
|
|
|
2. провести психолого-педагогический анализ девиантного поведения школьников;
3. провести эмпирическое исследование склонности к отклоняющемуся поведению подростков,.
Объектом нашего исследования являются подростки мужского и женского пола в возрасте 14-15 лет.
Предметом исследования являются особенности проявления склонностей к девиантному поведению подростков.
Гипотеза: существует зависимость между окружающей ребенка средой и степенью проявления девиантного поведения.
В процессе работы использовались следующие методы психологического исследования: наблюдение, психолого-педагогическое анкетирование, интервьюирование учеников и педагогического состава школы, беседа с педагогами, психологическое тестирование.
Практическая значимость исследования определяется разработкой психолого-педагогических рекомендаций педагогам и психологам с целью коррекции негативного поведения учащихся.
При написании работы нами использовались научные работы, посвященные анализу психолого-возрастных особенностей подросткового возраста. Закономерности развития ребенка в этот период отражены в работах, Аверин В.А., Божович Л.И., Выготского Л.С., Смирнова М.И., Славиной Л.С., Фельдштейна Д.И. Эльконина Д.Б. и др.
|
|
|
Педагогический аспект проблемы нашел свое отражение в работах Кондратьева М.Ю., Личко А.Е., Степанова В.Г., Методы коррекции негативного и девиантного поведения подростков освещены в монографиях Натанзон Э.Ш. «Психологический анализ поступков и способы педагогического воздействия на личность» и Степанова В.Г. «Психология трудных школьников».
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 115; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!