Обобщение изученного материала
Тема урока - «Наш родной язык»
Автор урока – Сторожева Татьяна Юрьевна,
Учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №8 г. Петровска»
(Урок проводится в соответствии с программой, в условиях дефицита учебных пособий по родному русскому языку. В урок внесены изменения в связи с внесением поправок в Конституцию РФ)
Класс: 5
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая.
Цель урока: обеспечить формирование представления о значимости русского языка, ценностного отношения к нему как носителю духовной памяти русского народа.
Ключевые понятия: родной язык, национальный язык русского народа, государственный язык, язык межнационального общения, язык русской художественной литературы, Конституция РФ, федеральный закон.
Мотивация учебной деятельности
1. Найдите однокоренные слова, определите ключевое слово
2. ответьте на вопрос, что объединяет всех людей, считающих Россию своей Родиной?
Природа, красота, родина, Россия, Отчизна, родная природа, родной край
Создание проблемной ситуации
1. Какой основной закон Российской Федерации?
2. Меняется ли он со временем?
3. Какие ещё документы регламентируют статус русского языка и родных языков(в том числе русского)?
Решение проблемной ситуации. Работа по группам.
Каждая группа читает один из текстов и делает выводы .
|
|
|
Текст №1
Прочитайте статью 68 Конституции Российской Федерации (от 12 декабря 1993 года)
Статья 68
1. Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык.
2. Республики вправе устанавливать свои государственные языки. В органах государственной власти, органах местного самоуправления, государственных учреждениях республик они употребляются наряду с государственным языком Российской Федерации.
3. Российская Федерация гарантирует всем ее народам право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития.
Текст №2
Прочитайте статью 68 Конституции Российской Федерации (2020 года)
Статья 67.1
1. Российская Федерация является правопреемником Союза ССР на своей территории, а также правопреемником (правопродолжателем) Союза ССР в отношении членства в международных организациях, их органах, участия в международных договорах, а также в отношении предусмотренных международными договорами обязательств и активов Союза ССР за пределами территории Российской Федерации.
2. Российская Федерация, объединенная тысячелетней историей, сохраняя память предков, передавших нам идеалы и веру в Бога, а также преемственность в развитии Российского государства, признает исторически сложившееся государственное единство.
3. Российская Федерация чтит память защитников Отечества, обеспечивает защиту исторической правды. Умаление значения подвига народа при защите Отечества не допускается.
4. Дети являются важнейшим достоянием Российской Федерации. Государство создает условия, способствующие всестороннему духовному, нравственному, интеллектуальному и физическому развитию детей, воспитанию в них патриотизма, гражданственности и уважения к старшим. Государство, обеспечивая приоритет семейного воспитания, берет на себя обязанности родителей в отношении детей, оставшихся без попечения."
|
|
|
Текст №3
Прочитайте статью 1 Федерального закона о государственном языке российской федерации.
Статья 1
1. В соответствии с Конституцией Российской Федерации государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык.
2. Статус русского языка как государственного языка Российской Федерации предусматривает обязательность использования русского языка в сферах, определенных настоящим Федеральным законом, другими федеральными законами, Законом Российской Федерации от 25 октября 1991 года N 1807-1 «О языках народов Российской Федерации» и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, его защиту и поддержку, а также обеспечение права граждан Российской Федерации на пользование государственным языком Российской Федерации.
|
|
|
3. Порядок утверждения норм современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации, правил русской орфографии и пунктуации определяется Правительством Российской Федерации.
4. Государственный язык Российской Федерации является языком, способствующим взаимопониманию, укреплению межнациональных связей народов Российской Федерации в едином многонациональном государстве.
5. Защита и поддержка русского языка как государственного языка Российской Федерации способствуют приумножению и взаимообогащению духовной культуры народов Российской Федерации.
6. При использовании русского языка как государственного языка Российской Федерации не допускается использования слов и выражений, не соответствующих нормам современного русского литературного языка (в том числе нецензурной брани), за исключением иностранных слов, не имеющих общеупотребительных аналогов в русском языке.
|
|
|
7. Обязательность использования государственного языка Российской Федерации не должна толковаться как отрицание или умаление права на пользование государственными языками республик, находящихся в составе Российской Федерации, и языками народов Российской Федерации.
4. Первичное закрепление
Определите и запишите основную мысль прочитанных текстов
5. Самостоятельная работа с самопроверкой
Составьте план вашего монолога на тему « Русский язык как государственный язык Российской Федерации ».
Обобщение изученного материала
1. Какая из статей закона стала для вас «открытием»?
2. Изучите информацию, изложенную ниже. Подчеркните стиль и жанры, к которым можно отнести тексты сегодняшнего урока, устно обоснуйте свой выбор. (таблица отдаётся учащимся, работа с ней ведётся на каждом уроке в течение года)
Слово стиль (греч.stylo) в древнегреческом языке обозначало заостренную палочку, стержень для писания на восковых дощечках. В дальнейшем это слово приобрело значение «почерк», а позднее стало обозначать манеру, способ, особенности речи.
Под стилем в языкознании принято понимать разновидность литературного языка, которая обслуживает какую-либо сторону общественной жизни, имеет особую сферу, определенный круг тем, характеризуется особыми условиями общения. Он называется функциональным, так как выполняет в обществе в каждом конкретном случае определенную функцию.
В зависимости от сфер общественной жизни, в которой на сегодняшний день применяется язык, выделяют такие функциональные стили: официально-деловой, научный, публицистический, разговорный и художественный.
| Жанры | Ведущие черты, языковые особенности | Сфера применения | |
| Научный (+научно-популярный) | Статья, учебник, учебное пособие, реферат | - логичность, точность, конкретность, сжатость - использование терминов | Научные труды, ответы учащихся на уроке |
| Публицистический | Статья, заметка, интервью, репортаж, очерк, | - доступность; - информативность; - экспрессивность; - документальность; - сочетание книжных и разговорных средств языка - использование слов оценочного характера, риторических вопросов - использование фразеологизмов | Газеты, радио, телевидение, выступления на собраниях, съездах |
| Официально-деловой стиль | закон, указ, устав, приказ, протокол, заявление, расписка, доверенность, конституция | - стандартность; - шаблонность; - официальность; - конкретность; - обобщённо-отвлечённый характер информации; - безэмоциональность, бесстрастность; - сжатость, компактность изложения при информативной насыщенности -использование клише - отсутствие средств выразительности | Язык документов |
| Разговорный | Беседа, спор, личное письмо, SMS-сообщение | - спонтанность; - непринуждённость; - эмоциональность (премиленький, обалденный) - оценочность (карапуз, мордуленция, здоровяк), оценочные суффиксы (злЮКа, большУЩий, добрЯК, говорУН, модНИЧАть) - стремление к экономии речевых средств, использование неполных предложений -общеупотребительная лексика - просторечия | Неофициальная, непринуждённая обстановка, в которой происходит общение между людьми |
| Художественный (язык художественной литературы) | Стихотворение, поэма, ода, повесть, рассказ, роман, басня, баллада, трагедия, комедия, и т.д. | -образность - использование изобразительно-выразительных средств - эмоциональность - индивидуально-авторский стиль | Произведения художественной литературы. |
Рефлексия
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Русский язык – мой родной, государственный, язык межнационального общения» , взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанных текстов, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Домашнее задание
Прочитайте отрывок из рассказа Чехова «Письмо учёному соседу» и охарактеризуйте владение главным героем русским языком. Выпишите в столбик непонятные вам слова.
Я недавно читал у одного Французского ученого, что львиная морда совсем не похожа на человеческий лик, как думают ученый. И насщот этого мы поговорим. Приежжайте, сделайте милость. Приежжайте хоть завтра например. Мы теперь постное едим, но для Вас будим готовить скоромное. Дочь моя Наташенька просила Вас, чтоб Вы с собой какие-нибудь умные книги привезли. Она у меня эманципе, все у ней дураки, только она одна умная. Молодеж теперь я Вам скажу дает себя знать. Дай им бог! Через неделю ко мне прибудет брат мой Иван (Маиор), человек хороший но между нами сказать, Бурбон и наук не любит.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 89; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!