Предполагаемые обоснования, доказательства:
Класс: 6
Дата: 31.03.2020 (2 урока)
Предмет: русский язык
Добрый день, ребята! Откройте рабочие тетради, запишите
Тридцать первое марта
Дистанционное обучение
Урок развития речи. Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему на основе
В жизни нередко возникают спорные ситуации, когда каждый считает правильным своё мнение; нередко по-разному оценивают поступки человека, иногда при этом высказываются прямо противоположные суждения. В этих случаях важно суметь доказать свою правоту (разумеется, если ты уверен, что прав). Сегодня мы будем учиться рассуждать, доказывать свою мысль. Одно дело – думать иначе, чем остальные, другое – убедить в своей правоте, отстоять своё мнение. Оказывается, и этому можно и нужно учиться.
Ответьте письменно на вопросы:
– Какие типы речи вам известны?
- Как различаются типы речи?
– Какой тип речи вы используете, когда рассказываете своему другу о каникулах? О картине, которую видели на выставке? Во время спора?
- Определите тип речи, который можно использовать в сочинениях на данные темы.
а) 1) Моя собака.
2) Зачем мне нужна собака?
3) Как мы однажды с собакой…
б) 1) Зачем нужно ходить в школу?
2) Мой счастливый школьный день.
3) Как я прогулял уроки.
в) 1) как я играл в футбол.
2) Моя любимая игрушка.
3) Почему я люблю играть в футбол?
1) Структура текста-рассуждения.
– Назовите три элемента рассуждения. (Тезис, аргументы, вывод.)
|
|
|
– Поясните каждый элемент.
Тезис – положение, кратко излагающее какую-нибудь идею, а также одну из основных мыслей лекции, доклада, сочинения, или, другими словами, это основная мысль текста, которую нужно доказать.
Доказательство – подтверждение какого-нибудь положения фактами или доводами, или, другими словами, это примеры, доказывающие основную мысль текста.
Вывод – итог рассуждения. Обычно вывод совпадает с той мыслью, которая была высказана в начале текста. Иногда вывод отсутствует, потому что он очевиден и его может сделать сам читатель.
- Иногда рассуждение начинается вступлением, чтобы читатель мог освоиться в предлагаемой теме, привыкнуть к ней, понять её. Но вступление бывает не всегда. Когда нет нужды готовить читателя к восприятию темы и последующего содержания текста, вступление не создаётся.
–А сейчас запишем, из каких составных должен состоять текст типа рассуждения.
1. Вступление.
2. Тезис, то есть основная мысль, утверждение, которое будет доказываться.
3. Аргументы, то есть доказательства, доводы, мотивы, обоснования.
4. Вывод, то есть итог, к которому пришёл автор рассуждения
–Как вы думаете, без какой части не будет текста-рассуждения? И почему?
|
|
|
– Итак, рассуждение имеет свои особенности. В этом типе текста выявляются причины событий, их связь. Основной вопрос – почему? В рассуждении должно быть высказано то, что потом объясняется, доказывается и приведены объяснения, доказательства, подтверждающие тезис.
2) Спор и рассуждение.
– Что такое спор? А дискуссия?
По толковому словарю С. И. Ожегова, спор – словесное состязание, обсуждение чего-нибудь, в котором каждый отстаивает свое мнение.
Дискуссия — обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы; спор. Важной характеристикой дискуссии, отличающей её от других видов спора, является аргументированность.
– Как взаимосвязаны понятия спор и рассуждение?
(Каждый спорщик ведет рассуждение.)
3) Работа с текстом.
Задание. Прочитайте текст. Скажите, о чем спорят герои. Сколько точек зрения высказано? Какие доказательства приводятся?
Дядя Федор говорит:
– Корова государственная. Значит, и теленок государственный.
А кот не согласен:
– Корова действительно государственная. Но все, что она дает, – это наше. Вот если мы холодильник напрокат берем, он чей?
– Государственный.
– Правильно. А мороз, который он вырабатывает, чей?
|
|
|
– Мороз наш. Мы его для мороза и берем.
– Вот и здесь так же. Все, что корова дает, нам принадлежит. Для этого мы ее и брали.
– Но брали-то мы одну корову. А теперь у нас две получилось. Раз корова не наша, значит, и теленок не наш.
4) Откройте учебники на странице 87, работаем с текстом упр.480
– Прочитаем текст упражнения и ответим на вопрос: о чем спорили дедушка и внучка?
(О подарках. Это и есть предмет спора)
- Так о чём мы будем с вами говорить?
- Правильно, о подарках! Подарки любят все. Кто-то любит их получать, а кто-то дарить. Но мало кто знает, что дарить подарки – это целое искусство. А что такое подарок, какое значение имеет это слово? Давайте проведём словарную работу
Подарок — это предмет или вещь, которую по собственному желанию и безвозмездно преподносят с целью доставить удовольствие, пользу.
Как правило, преподнесение подарка связано с каким-то поводом: определённым событием, обычаем или праздником. Поводы к подарку бывают самые разные. Самые распространённые из них:
Обычаи и праздники
Выражение признательности, благодарности
Выражение любви или дружбы
Выражение сочувствия
Ответьте письменно:
–По какому поводу вышли разногласия между дедушкой и внучкой?
|
|
|
–Сформулируйте тезисы, которые выдвигает каждый из них
- Кто из них, по-вашему, прав: внучка или дедушка?
Предполагаемые точки зрения:
1. Прав дедушка
2. Права внучка
3. Не согласен ни с тем, ни с другим
Предполагаемые обоснования, доказательства:
1. Подарок, купленный на деньги родителей, - это не мой подарок, а их.
2. Я ничего не умею делать, значит, тогда я ничего не смогу подарить.
3. Надо знать вкусы того человека, которому собираешься преподнести подарок, ведь самое главное – чтобы ему было приятно, а деньги в конце концов можно и заработать.
– Итак, определитесь, какая точка зрения вам ближе, и сформулируйте для себя вывод.
– Кратко запишите свои мысли в тетради по схеме:
Тезис –
Аргументы – 1) … 2) … 3) …
Вывод –
– Опираясь на эту запись, озаглавьте свое сочинение-рассуждение и составьте его план.
5) Составление плана.
1.Тезис: прав дедушка.
2.Доказательства:
а) мнение подруг из класса – потребительское;
б) сделанное своими руками – неповторимо.
3.Вывод.
8) Обсуждение возможности построения сочинения на тему «Кто прав…»
- Как можно начать такое сочинение?
Если предмет спора ясен, можно начать с формулировки тезиса, то есть с ответа на поставленный вопрос: прав тот-то. Высказывая определённую точку зрения, желательно пользоваться выражениями типа Я думаю (считаю), что… Я убеждён (уверен), что… По-моему…
Если говорящий не уверен в том, что он во всём прав, или не хочет казаться резким, категоричным в споре, он скажет: мне кажется (думается), что…
Затем – во второй части сочинения – надо привести доказательства, аргументы, а в конце сделать вывод. О чём можно в нём написать? Можно ещё раз подчеркнуть тот тезис, который доказывался, например: «Таким образом (итак, значит), я считаю, что в этом споре прав (права)…» Можно написать о том, чему научило вас обсуждение этой спорной ситуации, какие выводы вы для себя сделали.
9) Запись материалов к предстоящему сочинению.
Есть в языке специальные слова и языковые обороты, помогающие оформить рассуждение.
1.Я уверен...
Я думаю (считаю, полагаю...), что...
Мне кажется, что...
2.Докажем это.
Почему? А вот почему...
Это можно объяснить так...
По-моему, прав...
Я не могу согласиться с тем, что... но...
Могут сказать (возразить), что...
3.Итак...
Таким образом...
Следовательно...
Я понял, что...
Какие части рассуждения могут связывать эти слова?
Задание: написать сочинение-рассуждение по упр.480, озаглавив его и подчеркнув в нём использованные местоимения. По возможности использовать в своём сочинении слова из рамок.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 106; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!