Реализация задач образовательных областей в контексте с ФГТ»
Образовательная область « Социализация»
Социализация – это «совокупность социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает и воспроизводит определённую систему знаний, норм и ценностей, позволяющих функционировать в качестве полноправного члена общества» (И.С.Кон)
«Социализация – это процесс развития человека во взаимодействии с окружающим миром (А.В.Мудрик)
Социализация – это процесс адаптации индивида к окружающему миру. Согласно этой концепции человек должен адаптироваться к человеческому обществу, чтобы жить в нём. И в итоге человек приспосабливается к той социальной среде, в которой растёт, хотя процесс адаптации происходит у всех по-разному.
По сравнению с животными человек вступает в мир удивительно “незавершенным”. Человеческие качества являют собой социальный продукт, результат социализации – процесса социального взаимодействия, в ходе которого люди приобретают знания, взгляды, принципы, усваивают правила поведения, необходимые для успешной жизни в обществе. Благодаря социализации простой биологический организм трансформируется в личность – истинно социальное существо. Без социализации возрождение культуры от поколения к поколению было бы невозможным.
Человеческие существа полностью зависят от социального наследия, созданного бесчисленными поколениями своих предков в течение многих тысячелетий. Благодаря культурному наследию каждое новое поколение способно двигаться вперед, опираясь на достижения предыдущего. Без социализации общество не смогло бы просуществовать более срока жизни одного поколения. У индивидов не было бы тех общих навыков и представлений, которые необходимы им для того, чтобы координировать свои действия и объединять отдельные жизни в единой общественной системе.
|
|
|
И направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
На социализацию детей влияет множество факторов и условий.
Социализация личности представляет собой процесс формирования личности в определенных социальных условиях, процесс усвоения человеком социального опыта, в ходе которого человек преобразует социальный опыт в собственные ценности и ориентации, избирательно вводит в свою систему поведения те нормы и шаблоны поведения, которые приняты в обществе или группе. Нормы поведения, нормы морали, убеждения человека определяются теми нормами, которые приняты в данном обществе.
|
|
|
Термин «социализация» соответствует концепции, согласно которой человек (ребенок) изначально асоциален или его социальность сводится к потребности в общении. В этом случае социальность - процесс превращения изначально асоциального субъекта в социальную личность, владеющую принятыми в обществе моделями поведения, воспринявшую социальные нормы и роли. Считается, что такой взгляд на развитие социальности характерен прежде всего для психоанализа.
Понимание процесса усвоения социальных норм, умений, стереотипов, формирования социальных установок и убеждений, обучения принятым в обществе нормам поведения и общения, вариантам жизненного стиля, вхождения в группы и взаимодействия с их членами как социализация имеет смысл, если изначально индивид понимается как несоциальное существо, и его несоциальность должна в процессе воспитания в обществе не без сопротивления преодолеваться. В иных случаях термин «социализация» применительно к социальному развитию личности избыточен. Понятие «социальность» не подменяет и не заменяет собой известных в педагогике и в педагогической - психологии понятии обучения и воспитания.
|
|
|
Освоение задач образовательной области «Социализация может» проходить
в различных формах.
Мы хотели бы остановиться на игровой деятельности т.к. это ведущая деятельность в дошкольном возрасте.
Игровая деятельность является важным условием приобщения детей к социальной действительности. В ней ребёнок не только объект, но и субъект воспитания, который способен активно принимать участие в преобразовании окружающего, а также и в самовоспитании. В игровой деятельности ребёнок самостоятелен в познании социального мира, у него формируются многие личностные качества, характеризующие ребёнка как высшее, социальное существо. Он учится сопереживанию, переживанию, развивает умение проявлять своё отношение и выражать его в различных видах деятельности.
С.А. Козлова считает, что социализация личности происходит более успешно, если ребёнок активен, включён в процесс собственного «социального строительства» . Она указывает на потребность познания самого себя как одного из стимулов включения ребёнка в процесс социализации. При этом важно, чтобы у него сложилось представление о себе как о человеке, чтобы он нашёл своё место среди других людей, мог мыслить, чувствовать, оценивать свои поступки и действия.
|
|
|
В нашем дошкольном учреждении стало традицией проводить недели «Игра и игрушки»
Эти недели проходит под девизом «Игра - дело серьезное» и проводится в соответствии с годовым планом:
с 15 – 19 ноября., с 09 – 15 января, с 11 – 15 марта, с 01 -05 июня.
Цели и задачи недели «Игра и игрушки»:
- привлечение внимания всех педагогов, специалистов, родителей к
назначению детской игры; определение ее места в режиме работы
дошкольных образовательных учреждений;
- повышение профессионального уровня педагогов дошкольных
образовательных учреждений по всем вопросам организации игровой
деятельности детей;
- трансляция передового педагогического опыта в широкую практику работы
дошкольных образовательных учреждений;
- развитие у детей интереса к различным видам игр и поддержка их свободной
творческой самореализации в игре;
- оптимальное использование имеющегося в дошкольных образовательных
учреждениях игрового оборудования, пособий и иных средств и материалов,
способствующих активизации игровой деятельности детей;
- привлечение родителей к активному обсуждению вопросов создания
условий для развития игры ребенка дома.
В рамках Недели в дошкольном учреждении организуются различные виды игр (сюжетно-ролевые, подвижные, театрализованные, досуговые, дидактические и др.). Особое внимание уделено созданию условий для самодеятельных игр детей. На педагогических планерках мы составляем и утверждаем план проведения мероприятий. Это могут быть:
- конкурсы детских построек;
- выставки детского рисунка игровой тематики;
- изготовление руками детей и родителей игрушек-самоделок;
организация ремонта игрового оборудования;
- передача опыта семьи детскому саду (интересные игры в семье, бабушкины
забытые игры);
- создание условий игровой среды, атрибутики для самодеятельных игр детей;
- эстафеты и соревнования с участием родителей;
- обучение родителей детским играм;
- презентации авторских игр-пособий;
- совместные игры детей разных возрастов;
- изготовление игровых костюмов и атрибутики для сюжетных и театрализованных игр.
С целью оказания помощи педагогам проводится комплекс мероприятий, который может включать:
«круглые столы»;
дни открытых дверей;
мастер-классы;
ярмарки игрушек и игровых пособий;
конкурсы «Дидактическая игрушка своими руками», «Волшебное превращение перчатки»» и т.п.;
педагогические гостиные;
практикумы по изготовлению кукол для театрализованной игры.
Результат проведения недели «Игры и игрушки» - это награждение дошкольников грамотами, призами за участие в конкурсах, проводимых в рамках тематической недели.
Мы хотим предложить Вам конспект проведения одного дня на недели «Игра и игрушки».
Неделя «Игра и игрушки.»
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 165; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!