Домашнее задание стр. 61 Упражнение № 3

Класс: 2

РУССКИЙ ЯЗЫК

Урок № 30
Тема. Различение свистящих и шипящих согласных.

Цель. Познакомить учащихся со свистящими и шипящими согласными.

Задачи:

Образовательные:

· учить дифференцировать «С – Ш»;

· познакомить с новым словом из словаря, ввести в активный словарь детей;
Коррекционно-развивающие:

· развивать фонематический слух, внимание, навыки самоконтроля, навыки грамотного письма;

Воспитательные:

· воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Оборудование: презентация; кассы букв; карточка со словом из словаря; макет двухэтажного дома; картинки-слова со звуками [с], [ш]; учебник.

Ход урока

I. Организационный момент.

– Садится за рабочий стол тот, кто назовет слова со звуками [с], [ш].

II. Проверка домашнего задания.

1. Выполнение задания.

На доске записаны слова: жираф мыши, шило, жир, жук, шумный, желудь, лапша, гаражи, шуба, животное, камыш, шина, баклажан.

– Выписать слова со звонким согласным звуком [ж].

– Выписать слова с глухим согласным звуком [ш].

– Какие пары согласных изучили?

2. Подведение итогов проверки домашнего задания.

III. Минутка чистописания.

На предметной картинке изображение – слоник пишет в тетради.

– Рассмотрите героя-гостя.

– Кто нарисован?

– Как вы думаете, чему учится слоник?

– Что у него в руках?

– Для чего слонику нужны ручка и тетрадь?

– Кто из вас может сказать, кем хочет стать слоник?

– А вот это мы проверим чуть позже.

– Какие буквы мы сегодня будем писать? Догадайтесь и скажите хором.

По ночам глядит с небес

Ясный месяц – буква … (С).

Остры иголки у ерша –

На спинке носит букву … (Ш).

– Запишите строчку букв «С», «с».

– Запишите строчку букв «Ш», «ш».

– Теперь вы поняли, кем захотел стать слоник?

– Слоник захотел стать лучшим учеником.

Наш слоненок изменился:

Писать красиво научился.

А как дела твои, дружок?

(Спрячь буквы худшие в кружок.)

Сколько их? Не удивляйся

И писать всегда старайся.

Учитель предлагает учащимся «превратить» в цветные шарики буквы, которые не получились.

IV. Изучение нового материала.

1. Сообщение темы урока.

– Как вы думаете, о каких звуках и буквах будем сегодня говорить на уроке?

– Сегодня на уроке вы будете учиться различать звуки и буквы «С – Ш» в словах, познакомитесь с новым понятием.

2. Выполнение задания.

Учитель демонстрирует предметные картинки с изображением собаки, шарика, снежинки, шапки.

– Что нарисовано?

Задания.

• Выделение первых звуков.

• Характеристика звуков по артикуляционным признакам.

• Соотнесение с буквами.

– Произнесите еще раз хором звук [с].

– Что вы слышите?

– Звук [с] – издает свист, поэтому этот звук прозвали свистящим.

СВИСТЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ

– Произнесите хором звук [ш].

– Что вы слышите?

– Звук [ш] – издает шипение, и в русском языке его назвали шипящим.

ШИПЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ

3. Составление слов со звуками [с] или [ш] из букв разрезной азбуки.

Физкультминутка

– Слоненок приготовил для вас задание. Он подобрал текст, в словах которого встречаются звуки [с] и [ш]. Он просит вас помочь ему разобраться, что к чему.

– Если вы услышите в слове звук [с] – вы прыгаете, если услышите в слове звук [ш] – вы топаете. Будьте внимательны! Слоненку нужно еще ответить на вопросы к тексту.

У Саши собака Пушок.
У Даши – кошка Машка.
Пушок любит кости,
а Машка – мышек.
Пушок спит у Сашиных ног,
а Машка – на кушетке.
Даша сама шьет для Машки подушку.
Машка будет спать на подушке.

Вопросы:
– Кто у Саши? – Кто у Даши? – Что любит Пушок? – Что любит Машка?

– Где спит Пушок? – Где спит Машка? – Что шьет Даша для Машки?

– На чем будет спать Машка?

V. Работа с учебником

Выполнение упражнений

Упражнение № 1 на стр. 60 № 1

Прочитай парами похожие слова

КРЫША – КРЫСА
ЖЕВАТЬ – ЗЕВАТЬ
ШУТКИ – СУТКИ

- Чем они различаются?