Сама молчит, а сто друзей научить может.
Творческая работа : волшебные превращения.
Цели урока : создать условия для формирования умений работать с содержанием хрестоматии, правилами обращения с книгой.
Планируемые результаты:
личностные УУД: проявляют положительное отношение к уроку литературного чтения (внеклассного); метапредметные УУД:
регулятивные – принимают учебную задачу и следуют инструкции учителя; познавательные – ориентируются в речевом потоке, находят начало и конец высказывания; коммуникативные – используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления;
предметные УУД: научатсячитать вслух плавно, безотрывно по слогам и целыми словами, учитывая индивидуальный темп чтения; понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения и необходимые паузы в соответствии с особенностями текста; получат возможность научитьсянаходить в книге страницу «Содержание» или «Оглавление»; находить нужное произведение в книге, ориентируясь на «Содержание».
Оборудование: книжная выставка, записи на доске
Тип урока. Библиотечный
Ход урока
Литературное чтение
Урок 1
Дата 14.03.
Тема. Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.
Планируемые результаты:
Предметные: знать, как выглядит учебник по литературному чтению и условные обозначения; ориентироваться в условных обозначениях, находить их на страницах учебника, правильно толковать; ориентироваться в разделах и рубриках учебника, знать, где находится «Словарь».
|
|
|
Метапредметные:
регулятивные: понимать, что такое цели изучения раздела (темы) и где в учебнике они зафиксированы (шмуцтитул), осознавать, что такое учебная задача урока;
познавательные: анализировать структуру учебника, создавать модель структуры одного из разделов учебника;
коммуникативные: знать ранее изученные правила работы в группе, использовать их в своей практической деятельности.
Личностные: осознавать ценность учебной книги для своего образования, бережно относиться к ней, демонстрировать умения правильно листать страницы, убирать книгу в портфель и доставать из портфеля, пользоваться закладкой, выбирать обложку для учебника.
Тип урока. Урок усвоения новых знаний.
Оборудование: учебник «Литературное чтение. 1 класс» в 2 частях, рабочая тетрадь, цветные карандаши, презентация.
Ход урока
І. Организационный этап.
ІІ. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
ІІІ. Актуализация знаний.
Проверка готовности учащихся к уроку, настрой на работу, организация внимания учащихся.
|
|
|
Знакомство с новым учебным предметом и учебником «Литературное чтение».
Ребята, сегодня мы с вами начинаем знакомиться с новым учебным предметом, который называется так же, как учебник, — литературное чтение. Рассмотрите, какие учебные пособия вы видите на стенде. Назовите их. (Учебник «Литературное чтение. 1 класс», части 1 и 2.)
Правильно, ребята, мы с вами до конца этого учебного года будем изучать учебник «Литературное чтение». Рассмотрите сначала учебник, задумайтесь, почему так называется наш новый учебный предмет и что мы будем на нём изучать? (Дети листают учебники и делают выводы.)
Как вы думаете, почему так важно изучать литературу? (Благодаря литературе мы узнаём много нового, интересного, можем прочитать о том, чего никогда не видели своими глазами, а также мы совершенствуем свои умения читать правильно, выразительно и пр.)
Правильно, ребята. Но ещё благодаря литературе мы будем учиться рассуждать о том, почему герои произведений, попадая в разные ситуации, ведут себя по-разному, мы будем учиться слышать автора произведения, понимать его точку зрения, задумываться над сложными вопросами, которые он задаёт в своих произведениях. А ещё мы будем учиться понимать художественное слово, а это одна из самых трудных задач на уроках литературного чтения.
|
|
|
Прослушивание стихотворений о книгах.
А теперь послушайте стихотворение С. Михалкова «Как бы жили мы без книг?». Какую ценность представляют собой книги для ребёнка, по мнению автора?
Как бы жили мы без книг?
Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг?
Что бы делал ученик,
Если не было бы книг,
Если б всё исчезло разом,
Что писалось для детей:
От волшебных добрых сказок
До весёлых повестей?..
Нет, нельзя себе представить,
Чтоб такой момент возник
И тебя могли оставить
Все герои детских книг.
Ребята, о книгах, о том какую они имеют ценность для человека, рассказывают пословицы и поговорки, созданные русским народом в давние времена. Прочитайте их и подумайте над смыслом каждой из них.
Сама молчит, а сто друзей научить может.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 307; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!