Обеспечение прочности формируемых знаний (6 мин)

План – конспект урока физики

По теме: «Фотоны. Гипотеза де Бройля»

Тип урока: комбинированный урок

Педагогические технологии: технология личностно - ориентированного подхода

Цель урока: сформировать понятие «фотон», познакомить с явлением корпускулярно-волнового дуализма, с понятием «волны де Бройля».

Задачи урока:

1) Образования:

- сформировать понятие фотона; изучить величины, характеризующие свойства фотона (масса, скорость, энергия, импульс) и формулы, их определяющие;

- продолжить формирование вычислительных навыков.

2) Воспитания:

- продолжить развитие функции общения на уроке как условия обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию, ощущения эмоционального удовлетворения;

- создать условия для обеспечения положительного эмоционального характера процесса обучения.

3)Развития:

- развивать умение применять знания теории на практике;

- продолжить работу по овладению методами научного исследования;

- развивать познавательный интерес учащихся к предмету.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, презентация по теме «Фотоны», раздаточный материал.

Ход урока

1. Организационный момент (1 мин): проверка готовности учащихся к уроку. Настрой учащихся на эффективную работу на уроке.

2. Мотивация и целеполагание (2 мин): объявление темы и цели урока.

На дом учащимся было дано задание придумать или подобрать задачу на фотоэффект и записать ее на листочке.

Учитель собирает листы с домашними задачами.

3. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала (12 мин)

Фронтальный опрос:

- Какой раздел физики мы начали изучать на предыдущих уроках?

- Что изучает этот раздел?

Вопросы из презентации:

- Какие из физических явлений не смогла объяснить классическая физика?

- Кто является основоположником квантовой физики?

- Как атомы испускают энергию согласно гипотезе Планка?

- Чему равна эта энергия?

- Чему равна постоянная Планка?

Чему еще вы должны были научиться, пройдя тему?

Какие вопросы вы можете задать по изученному материалу:

- Что такое фотоэффект? Кто открыл фотоэффект?

- Кто изучал фотоэффект и какие законы установил?

- Как и кем было объяснено явление фотоэффекта?

- Запишите уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

- Что называется красной границей фотоэффекта?

Один из учащихся записывает формулы на доске.

Повторили теоретический материал, теперь посмотрим, что вы научились делать практически: учащимся раздаются в любом порядке подобранные дома задачи. Они их решают на этих же листочках. 2 человека решают у доски.

Время на решение задач 5 минут. Листочки с решением сдаются учителю.

По истечении времени вселисточки с решением сдаются учителю. Слушают решение задач, которые решались у доски. Задают вопросы, если они есть.

4. Усвоение новых знаний (8 мин):

Презентация
1) Фотон. Его характеристики.

В современной физике фотон рассматривается как одна из элементарных частиц.

• Понятие фотона или кванта электромагнитного излучения.

• Энергия фотона: , где 1,055 · 10-34 Дж · с.

• Масса фотона: . Фотон лишен массы покоя т₀, т. е. он не существует в состоянии покоя и при рождении сразу имеет скорость с.

• Импульс фотона: . Направлен импульс фотона по световому лучу.

2) Явление корпускулярно-волнового дуализма.

Свет обладает своеобразным дуализмом (двойственностью) свойств.

Свойства света, обнаруживаемые при взаимодействии с веществом (излучении и поглощении), называют корпускулярными, а сама же световая частица получила название фотона или светового кванта.

При распространении света проявляются его волновые свойства.

Явления, в которых проявляются, обнаруживаются
Волновые свойства света	«Корпускулярные»* свойства света квантовые
интерференция, дифракция, поляризация, дисперсия, отражение, преломление	тепловое излучение, фотоэффект
волновые: V , λ , ν	корпускулярные: Е, m, р

3) Волна де Бройля. Гипотеза де Бройля. Длина волны де Бройля: .

5. Обеспечение осознанности формируемых знаний (7 мин):

Решение задач из презентации. Учащиеся самостоятельно решают задачи, затем проговаривают и проверяют решение, которое высвечивается на экране.

№1. Определить энергию, массу и импульс фотона с l= 0,016 * 10^–10м.

Дано: l = 0,016*10^–10м

Решение:

;

m = _____6,63*10^–34____ = 1,38*10^–30кг

0,016*10^–10м* 3*10⁸м/с

;

Ответ: Е =1,24*10^–13Дж; m =1,38*10^–30кг; р =4,1*10^–22(кг*м)/с.

Е – ? m – ? р – ?

№2 С какой скоростью должен двигаться электрон, чтобы его импульс был равен импульсу фотона с длиной волны l= 5200 • 10^–10м?

Дано: l = 5200*10^–¹⁰м

Решение: р е = рф

; ;

Ответ: v =1400 м/с.

v – ?

Далее проводится тренировочная работа по решению задач. Во время проведения тренировочной работы учащимся предлагается составить вопросы для контрольного опроса по теме «Фотоны».

Обеспечение прочности формируемых знаний (6 мин)

Тренировочная работа в виде эстафеты по решению задач.

Учитель раздаёт карточки с заданиями по рядам: ученики первой парты решают №1, ученики второй парты решают №2 и т.д., последняя парта сдает решенную работу учителю. Если в процессе решения ученики не могут справиться с заданием, то передают следующей парте. Учителю сдают только полностью решенную работу или если закончилось время для решения задач.

7. Рефлексия (2 мин): Учащимся предлагается составить вопросы для контрольного опроса по теме «Фотоны».

Задание дается ученикам перед тренировочной работой. Вопросы составляются в то время, пока другие ученики решают задачи. После окончания времени для тренировочной работы, учащимися озвучиваются составленные вопросы.

- Фотон что это?

- Какие явления подтверждают волновую природу света?

- Существуют ли явления, свидетельствующие о корпускулярной природе света? - Запишите выражение для массы и импульса фотона? И т.д.

8. Итог урока (1 мин): Учитывая, результаты решения задач и работу на уроке выставляются оценки. Учитель проверяет решенные задачи в тренировочной работе и объявляет результаты. Оценки за подбор и решение домашних задач будут объявлены на следующем уроке.

9. Задание на дом (1 мин): § 89–90, №1150, 1152, 1153. Подготовить сообщения о применении фотоэффекта.

Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 58; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!