Упражнение 4. Приведите примеры коммуникации с реализованными или нереализованными возможностями в соответствии с перечисленными выше постулатами и максимами.
Упражнение 5. Заполните пустые графы таблицы синонимическими выражениями. Опишите речевую ситуацию, в которой уместно употребление каждой фразы.
| Нейтральное | Официальное | Разговорное с оттенком фамильярности |
| Можно к вам? | Разрешите? | Не помешаю? |
| – | – | Что скажешь? (выяснение мнения собеседника). |
| Нельзя ли мне позвонить? | – | – |
| – | Просьба соблюдать регламент | – |
| – | Разрешите обратиться к вам с просьбой | – |
| Рад был помочь (ответ на выражение благодарности) |
Упражнение 6. Прочитайте, приведенные ниже десять рекомендаций, которые необходимо знать и учитывать, если Вы хотите вести диалог непринужденно, умело, легко и красиво выражать свои мысли. Выразите свое отношение к изложенным рекомендациям.
1.Изъясняться правильным языком, соответствующим общепринятым языковым нормам.
2. Принимать во внимание сферы общения (друзья, преподаватели, родители, семинар, экзамен, олимпиада и т.д.). Недопустимо в разных сферах говорить одним стилем. Избегать однообразия в речи.
3. Не быть многословным. Конкретно формулировать свои предложения, делая доступной для всех их конструктивность, новизну.
4. Изъясняться понятным, красочным языком. Ясность — главное достоинство речи, по Аристотелю.
5. Уметь выслушать оппонента. Человек, не способный слушать других, ограничен в своих возможностях эффективно работать над собственным речевым поведением.
|
|
|
6. Доказательно и четко выражать свои мысли.
7. Быть сдержанным в жестах.
8.Уважать мнение оппонента. Присоединяясь к мнению других, не повторяться, желательно мотивировать свое речевое действие.
9. Удерживать внимание слушателя, не злоупотреблять паузами в речи.
10. Использовать эмоциональные средства воздействия.
Упражнение 7. Полагаясь на Ваши знания и умения в области речевого общения, а также учитывая рекомендации. предложенные в упражнении 6,составьте диалоги в соответствии со следующими ситуациями.
а) Вам нужно получить направление на экзамен, который Вы хотите сдать досрочно (за 1 месяц до сессии). Беседа с деканом.
б) Вы хотите получить длительный отпуск без уважительной причины в середине семестра. (Беседа с деканом).
в) Вы хотите получить достойную оценку на зачете (экзамене) по русскому языку при полной невозможности этого. Убедите в необходимости снисхождения преподавателя.
Упражнение 8. Прочитайте диалог Маленького принца с деловым человеком четвертой планеты из сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Запишите его в форме косвенной речи, стараясь сохранить суть разговора и размышления маленького принца.
|
|
|
Деловой человек поднял голову.
- Мне разгуливать некогда. Я человек серьезный. Третий раз... вот он! Итак, стало был пятьсот миллионов...
- Пятьсот миллионов чего?
Деловой человек понял, что надо ответить, а то не будет ему покоя.
- Пятьсот миллионов этих маленьких штучек, которые иногда видны в воздухе.
- Это что же, мухи?
- Да нет же, такие маленькие, блестящие.
- Пчелы?
-Да нет же. Такие маленькие, золотые, всякий лентяй как посмотрит на них, так и размечтается. А я человек серьезный. Мне мечтать некогда.
- А … звезды?
- Вот-вот. Звезды.
- Пятьсот один миллион шестьсот двадцать две тысячи семьсот тридцать одна. Я человек серьезный, я люблю точность.
- Так что же ты делаешь со всеми этими звездами?
- Что делаю?
- Да.
- Ничего не делаю. Я ими владею.
- Владеешь звездами?
-Да.
- Но я уже видел короля, который...
- Короли ничем не владеют. Они только царствуют. Это совсем не одно и то же.
- А для чего тебе владеть звездами?
- Чтобы быть богатым.
-А для чего тебе быть богатым?
- Чтобы покупать еще новые звезды, если их кто-нибудь откроет.
«Он рассуждает, почти как тот пьяница», - подумал Маленький принц.
Выскажите свое мнение о жизненной позиции Маленького принца и делового человека (письменно).
|
|
|
Упражнение 9. Прочитайте текст «Устная и письменная речь». Напишите аннотацию к нему.
Термин «речь» обычно употребляется в нескольких значениях. В одном случае речь – это практическое взаимодействие с помощью языковых средств между двумя и более людьми в устной или письменной форме, то есть, речь как деятельность, как процесс. Во втором значении слово «речь» соотносится с понятием результата деятельности – текста. Есть ещё одно понимание значения слова «речь» – так называют устное публичное выступление оратора.
Речь материальна. Воплощаясь в реальной коммуникации, она воспринимается визуально или акустически, существует, следовательно, в устной и письменной формах. Устная речь – это речь, передаваемая в звуковой форме, речь произносимая, функционирующая в сфере непосредственного общения. Исторически устная форма речи первична, она возникла значительно раньше письма. Материальной формой устной речи являются звуковые волны, то есть произносимые звуки, возникающие в результате сложной деятельности артикуляционных органов человека. С этим явлением связаны разнообразные интонационные возможности устной речи. Интонация создается мелодикой речи, интенсивностью (громкостью) речи, нарастанием или замедлением темпа речи и тембром произнесения. Восприятие устной речи при непосредственном общении происходит одновременно и по слуховому, и по зрительному каналам. Поэтому устную речь сопровождают такие дополнительные средства, как характер взгляда, пространственное расположение говорящего и слушающего, мимика, жесты. Необратимость, поступательный и линейный характер развертывания во времени – одно из главных свойств устной речи. Нельзя вернуться в какой-то момент речи ещё раз, и в силу этого говорящий вынужден мыслить и говорить одновременно, то есть он думает как бы на ходу, поэтому устной речи свойственны неплавность, фрагментарность, деление единого предложения на несколько коммуникативно самостоятельных единиц, даже некоторая небрежность.
|
|
|
Письменная речь – это речь, графически закрепленная, заранее обдуманная и исправленная, воспринимаемая визуально. Информация в письменной речи передается не только с помощью графической системы языка, но и с использованием других знаковых систем: математических, физических, химических символов; графических элементов иного порядка: таблиц, диаграмм, графиков. Основной функцией письменной речи считают её способность к длительному хранению информации. Иначе говоря, прямое предназначение письменной речи – фиксация устной речи с целью её сохранения в пространстве и времени. Письменная речь монологична, тематически обусловлена, дистантна. Для неё характерно использование книжного строго нормированного и регламентированного языка, наличие сложных синтаксических конструкций, обилие причастных и деепричастных оборотов, строгое соблюдение языковых норм. Графическая фиксация, развертывание не во временном, а в синтаксическом пространстве предопределяет возможность использования бóльшего времени на обдумывание, редактирование написанного. Письменная речь характеризуется еще и тем, что в самой этой форме речевой деятельности находят определенное отражение условия и цель общения. Строго говоря, принципиален сам выбор коммуникативной сферы общения: официально-деловая, научная, художественно-беллетристическая, разговорно-бытовая, публицистическая. Выбор языковых средств зависит от того, какой текст создается: художественное произведение, описание решения научной проблемы, рекламное объявление или деловое письмо. Это позволяет сделать вывод, о том, что письменная речь обладает стилеобразующей функцией.
Для того, чтобы быть правильно воспринимаемой личностью, необходимо хорошо знать язык и уверенно владеть речью на этом языке и в устной, и в письменной форме. «Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно – прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. Но хоть и трудно – это надо, надо. Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения (как я уже сказал), но и нашей личности, наших души, ума», – говорил Д.С. Лихачев.
ТЕМА 5. ВИДЫ ОБЩЕНИЯ.
ТЕЗИСНЫЙ ПЛАН.
Лекция-беседа.
План.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 223; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!