Подготовительные упражнения, статические (неподвижные).
1. «Лопаточка». Широкий язык высунуть, распластать на нижней губе, держать 10—15 секунд. Рис. 1.
2. «Чашечка». Рот широко раскрыть. Широкий язык поднять кверху, но не прикасаться к верхним зубам. Держать 10—15 секунд. Рис. 2.
|
|
|
|
3. «Иголочка». Открыть рот. Узкий язык высунуть далеко вперед, удерживать 10—15 секунд. Рис. 3.
4. «Горка». Рот приоткрыть. Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Кончик языка упирается в нижние зубы. Удерживать 15 секунд. Рис. 4.
5. «Часики». Упражнение дается для активизации мышц языка. Рис. 5. Скажите ребенку: «Посмотри, как тикают часики, как ходит маятник. Давай поиграем в часики, а маятником будет твой язычок»
6. «Лошадка». Цель упражнения: активизация кончика языка. Скажите ребенку: «Давай с тобой изобразим языком, как скачут лошадки». Показываете, как язык присасывается к небу, потом отрывается от него и при этом получается звук, похожий на топот копыт. Проследите, чтобы кончик языка поднимался прямо, не поворачиваясь и щелкая за верхними зубами. Рис. 6.
7. «Качели». Скажите ребенку: «Высунь узкий язычок, тянись им попеременно то к носу, то к подбородку, рот не закрывай. Повтори так десять—пятнадцать раз». Рис. 7.
16
ДИНАМИЧЕСКИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
(подвижные)
8. «Вкусное варенье». Цель упражнения: улучшение подвижности мышцы языка (активизация). Вы предлагаете ребенку, сидя рядом с ним перед зеркалом, представить, что вы с ним ели очень вкусное варенье: «Оно очень вкусное! У тебя испачкалась верхняя губа, давай-ка слижем варенье с верхней губы языком. Вот так». Показывая ребенку, как надо слизать варенье, вы делаете движение широким языком по верхней губе сверху-вниз, (а не из стороны в сторону). «А теперь слижи варенье сам». Рис. 8.
|
|
|
9. «Почистим зубы». Цель упражнения: улучшение подвижности
мышцы языка.
Ребенок сидит на стуле лицом к вам. «Посмотри, как я буду чистить зубы. (Чистите языком верхние зубы с внутренней стороны). А теперь вместе почистим верхние зубы, чтобы они были чище. Вот какие чистые зубы стали у нас»
Язык должен скользить по внутренней поверхности зубов слева-направо. Рот открыт, губы улыбаются и видны зубы.
10. «Маляр». Скажите ребенку: «Высунь язык, рот приоткрой. Оближи, как маляр кисточкой, сначала верхнюю губу по кругу, потом нижнюю губу по кругу. Сделай это десять раз. Рис. 9.
17
|
|
П ЭТАП ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ
На этом этапе должны быть привлечены к работе различные ощущения ребенка: зрительные (когда он видит, как двигаются губы, язык, в каком положении зубы при произнесении того или иного звука), слуховые (когда ребенок слышит звук), тактильные (когда ребенок осязает, например, прикладывая руку к горлу («жужжание» гортани при произнесении звонких согласных). Занятия по формированию правильного звукопроизношения проводятся в следующей последовательности:
|
|
|
1. Постановка звука;
2. Закрепление (автоматизация) правильного произношения в слогах;
3. Закрепление звуков в словах;
4. Закрепление звуков в предложениях;
5. Различение (дифференциация) звуков, похожих по звучанию или по артикуляции;
6. Закрепление звуков в разговорной речи.
Для занятий вам потребуется широкое зеркало, чтобы ребенок видел одновременно ваше и свое лица, тетрадь, чайная ложка, а лучше — медицинский шпатель.
Существуют три основных способа постановки правильного произношения.
Первый способ.
Вы показываете перед зеркалом ребенку, как правильно произнести звук. Ребенок слышит звучание, видит артикуляцию и сознательно пытается воспроизвести этот звук, подражая вам. В моей работе часто случается, что ребенок, подражая мне, сразу произносит правильный звук, но это при условии, что у него уже сформированы речевые средства (достаточно подвижны мышцы артикуляционного аппарата, слуховое внимание).
Второй способ.
|
|
|
Если правильный звук не удается получить по подражанию, прибегают к помощи каких-либо приспособлений (шпатель, шарик на палочке, спичка, соска и т. п.)
Третий способ. Смешанный.
Механическая помощь требуется для того, чтобы помочь ребенку более полно и точно воспроизвести требуемую артикуляцию, показывая ему в зеркале и словесно объясняя.
19
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 187; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!