Схема №2. Протокол анализ урока ОБЖ
Учитель________________________________
Класс _________
Тема урока: «__________________________________________________________»
Тип урока: ______________________________
Технология обучения: ______________________________________
Цель учителя: _________________________________________________________________
Учебная задача (знаю/умею ли «Я» - по отношению ученика): ________________________
_____________________________________________________________________________
Планируемые результаты:
Предметные – _______________________________________________________________
Метапредметные (коммуникативные; познавательные; регулятивные) –
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Личностные результаты - ______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ТСО: _______________________________________________________________________
Этап урока | Де учителя | Де ученика | Форма контроля | УУД |
Организационный | ||||
Актуализация знаний | ||||
Постановка учебной задачи | ||||
Решение учебной задачи | ||||
Рефлексия |
Отчетность по четвертому дню практики:
Дата | Что сделано | Анализ (что получилось, что не получилось) |
| ||
День пятый
Задание 7. Используя предложенную примерную схему анализа учебного занятия, проведите анализ посещенных учебных занятий учителя школы по теме «Приемы и методы педагога по воспитанию у детей навыков самоорганизации и дисциплины». Сделайте вывод по результатам наблюдения, какие приемы работы по формированию дисциплины у детей более благоприятны для их обучения и воспитания и почему.
|
|
Схема №3. Анализ учебных занятий по теме: «Приемы и методы педагога по воспитанию у детей навыков самоорганизации и дисциплины».
Учитель____________________________
Класс__________
Тема наблюдения: «Приемы и методы педагога по воспитанию у детей навыков самоорганизации и дисциплины».
Задачи:
- пронаблюдать особенности проявления дисциплинированности школьников;
- выявить сформированность у детей навыков организации собственной деятельности и поведения;
- выявить приемы и методы, применяемые учителем для организации детей и дисциплины.
План наблюдения:
- Пронаблюдайте, как дети готовятся к уроку:
- достают из портфеля все необходимое к уроку до звонка, аккуратно раскладывают на парте;
- забывают подготовиться к уроку, достают все необходимое к уроку со звонком или после звонка;
- готовятся до звонка, но торопливо, небрежно.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пронаблюдайте, как каждый ребенок организует работу в ходе урока:
- успевает за темпом всего класса, быстро включается в любой вид работы;
- постоянно отстает, проявляет несобранность, неорганизованность.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Обратите внимание, кто из детей нарушает дисциплину (мешает работе одноклассников разговорами, берет без спроса чужие вещи, пытается испортить работу другого ученика и т.п.). Подумайте, почему ребенок ведет себя не дисциплинированно:
- ему скучно на уроке;
- ему неинтересно;
- ему не хватает доброго отношения, привык, что его относят к "плохим”
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
_____________________________________________________________________________
Пронаблюдайте, как учитель приучает детей к самоорганизации:
- какие дает указания по организации рабочего места, разных видов работ на уроке;
- какие рекомендует детям приемы самоконтроля при выполнении разных видов работ;
- как поощряет, как порицает за проявление неорганизованности, несобранности, недисциплинированности.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Пронаблюдайте, какими приемами добивается учитель порядка на уроке, рабочей дисциплины: четкой организацией урока, четкими распоряжениями, указаниями, словесными приемами и методами; - постоянно вовлекает детей в работу, беседу и т.п.;- использует на уроке разные виды работ, интересные практические задания (практические приемы и методы); - использует в ходе урока разнообразный наглядный материал, наглядные приемы и методы (показ, демонстрацию наглядных пособий); - использует прием соревнования на уроке;- оценочные методы и приемы; - применяет метод примера и т.п.)
|
|
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сделайте вывод, какие приемы работы учителя по организации класса и отдельных учащихся, по развитию дисциплины детей наиболее результативны.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отчетность по пятому дню практики:
Дата | Что сделано | Анализ (что получилось, что не получилось) |
| ||
День шестой
Задание 8. Используя предложенную примерную схему анализа учебного занятия, проведи анализ посещенных учебных занятий учителя школы по теме «Особенности реагирования детей на оценочные высказывания учителя; разные приемы поощрения и порицания»
Сделайте вывод о влиянии на детей положительных и негативных оценочных высказываний учителя и сверстников.
Схема №3. Анализ учебных занятий по теме: «Особенности реагирования детей на оценочные высказывания учителя; разные приемы поощрения и порицания».
Учитель _________________________
Класс _______________
Тема наблюдения: «Особенности реагирования детей на оценочные высказывания учителя; разные приемы поощрения и порицания».
Задачи:
• пронаблюдать, какие оценочные высказывания применяет учитель в ходе урока;
• выявить, какое воздействие на настроение и поведение детей они оказывают.
План наблюдения:
- Пронаблюдайте и зафиксируйте в ходе урока все оценочные высказывания учителя. Например: «Лена, ты молодец, работа сделана тобою аккуратно и правильно»; «Алеша, ты опять отвлекался, допустил много ошибок».
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________Проанализируйте, какие оценочные суждения звучат на уроке чаще: позитивные или негативные. В адрес каких детей чаще звучат позитивные оценочные суждения, а в адрес каких - негативные. Подумайте, почему.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Обратите внимание, как реагируют дети на оценочные высказывания учителя: какие оценочные высказывания поднимают у них настроение и желание работать; какие высказывания учителя оставляют детей равнодушными; какие высказывания оценочного характера вызывают обиду, огорчение, снижение настроения и работоспособности. Подумайте, почему.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Обратите внимание, привлекает ли учитель самих детей к оценке ответов одноклассников. Если привлекает, то каков характер оценочных высказываний самих детей. Не похожи ли они на оценочные высказывания учителя?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Сделайте вывод о влиянии на детей положительных и негативных оценочных высказываний учителя и сверстников.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 9. Напиши эссе. «Портрет мастера – педагога» по результатам наблюдений на практике и собственных жизненных представлений. Эссе размещается в портфолио практики.
Отчетность по шестому дню практики:
Дата | Что сделано | Анализ (что получилось, что не получилось) |
| ||
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 340; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!