Запоздалое раскаяние рассказчика помогает острее почувствовать такое синтаксическое

Тест по русскому яз.

(1) В VI веке до нашей эры небывалого расцвета достиг древнегреческий город Эфес, который был основан на западном побережье Малой Азии в Кари ещё в XII веке до нашей эры. (2) Покровительницей города была Артемида — богиня плодородия, покровительница животных и охоты, а позже — покровительница целомудрия и охранительница рожениц, поэтому вполне понятно и естественно решение процветающих горожан построить храм в честь такой богини. (3) <...> это намерение имело и практическое значение: эфесцы вели крупные ростовщические операции, под большие проценты отдавали деньги взаймы и надеялись, что новое сооружение увеличит оборот их «банков».

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Процветающие эфесцы вели крупные ростовщические операции, отдавая деньги под большие проценты, и надеялись, что строительство храма в честь богини Артемиды увеличит их денежный оборот.

2) Процветающие горожане в знак признательности и благодарности решили построить храм в её честь.

3) Решение построить храм в честь богини Артемиды в процветающем городе Эфесе было продиктовано практическими соображениями богатых горожан-ростовщиков.

4) Город Эфес достиг небывалого расцвета, потому что его покровительницей была богиня Артемида.

5) Строительство храма в честь богини Артемиды, покровительницы города Эфеса, имело большое практическое значение.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

следовательно впрочем даже казалось бы во-первых

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приведены значения слова ОБОРОТ. Определите значение, в котором это слово использовано в предложении 3. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОБОРОТ,-а, м.

1) Употребление, использование. Пустить в о. юбилейную монету. Вошло в о. новое слово.

2) Отдельная часть, отдельное звено, стадия какой-н. деятельности, развития чего-н. (спец.). О. полевых культур. О. стада (изменение его структуры и численности за определённый период).

3) Законченный цикл операций, производимых средствами передвижения (напр. движение куда-н. с возвращением к исходному пункту) (спец.). О. вагонов

4) Обращение денежных средств и товаров для воспроизводства, получения прибыли. О. капитала (его непрерывно возобновляющийся кругооборот). Годовой о. предприятия. Торговый о.

5) Один круг обращения вокруг чего-н.; виток (в 3 знач.). Набирать обороты (также пе-рен.: о каком-н. деле, событии: убыстряться, ускоряться).

4. НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

плодоносИть прибЫв отозвалАсь досУха стАтуя

5. НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Падающий парашютист испытывает СОПРОТИВЛЯЕМОСТЬ воздуха. Единственный в мире музей ВЕЧНОЙ мерзлоты находится в Якутске. Каратели устроили ЖЕСТОКУЮ расправу над жителями Хатыни. Пассажирам, летящим на Дальний Восток, видны НЕОГЛЯДНЫЕ просторы тайги. У Анны Павловны говорили с недоумением об успехах Бонапарта и видели как в его успехах, так и в потакании ему европейских государей ЗЛОСТНЫЙ заговор.

6. Допущена ошибка в образовании формы. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

гостил у болгар; нескольких партизанов; килограмм макарон; шестьюдесятью письмами; весёлые шофёры

7. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ	ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) На очень высоком уровне стояли в журнале «Современнике» литературная критика и библиография, и этим он был обязан Белинскому.	1) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) Кокетничая с Лермонтовым, издёвка звучала в каждом слове Сушковой.	2) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
В) В записках Сушковой со вздернутым носом и язвительно-насмешливой улыбой Лермонтов рисуется невзрачным, неуклюжим, косолапым мальчиком мальчиком.	3) нарушение нормативного порядка слов
Г) Лермонтов был не только прекрасным поэтом, так и талантливым художником.	4) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
	5) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
	6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
	7) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Положение спл...титься сотв..рить откл…ниваться в..кзал

9. Определите ряд, в котром в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Вы
пишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр.. кричать, н.. учить пр.. ждать, р.. зослать

преодолеть, превратиться бесконечный, ра..буженный

пр.. зидиум, пр.. стройка

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
плюш..вый опраш..вать недоум..вать запечатл..вать камеш..к

11. Впишите буквы и обозначьте орфограммы

Вид..вший непромока..мый немысл..мый застел..нные обиж..нный

12.Найдите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Душа, никогда (не)страдавшая, не может постичь счастья.

Выбирай друга (не)торопясь, ещё меньше спеши променять его.

Грибок (не)высок, да крепок.

Мне (не)дорог твой подарок — дорога твоя любовь.

Отъезд Ольги в Москву родные сочли поспешным и (не)продуманным решением.

13.Найдите предл., в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите их.

(В)ДАЛИ что-то блеснуло, но (НА)СТОЛЬКО неясно, что нельзя было понять, что же это такое.

(НА)КОНЕЦ мы перешли речку (В)БРОД и ускорили шаги: нам до вечера нужно было вернуться в город.

Неприятель, (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ ночи почти не пытавшийся штурмовать, на рассвете (В)ОТКРЫТУЮ ринулся на нашу роту.

Тренер объяснил, (ОТ)ЧЕГО мы должны избавиться, ЧТО(БЫ) упражнение было выполнено правильно.

Отряд свернул (В)СТОРОНУ, чтобы (ПО)СКОРЕЕ выбраться из леса.

14.Укажите цифры, на месте которых пишется НН.

Стари(1)ые дворянские гнёзда в пореформе(2)ой России были растревоже(3)ы, крестьяне разоре(4)ы, настрое(5)ы против хозяев.

15. а)Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую?

б)Укажите номер предл., в котором однородные члены соединяет составной союз.

1) Для метода голландских художников определяющее значение имеет опыт непосредственного созерцания и реализации его в художественном образе.

2) Месяц и звёзды кротко и ясно смотрели на спящее село и лес.

3) Как мой отец так и дедушка не поддержали решение матери уйти с работы.

4) За околицей запели и мелодия старинной русской песни неожиданной болью отозвалась в душе Владимира.

5) Далёкие страны и таинственные названия манили его к себе и невероятно будоражили воображение.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предл. должны стоять запятые.

Это выступление (1) значит (2) для меня многое. Однако (3) по правде говоря (4) я больше переживаю за свою научную лабораторию.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Валериана лекарственная (1) лечебные свойства (2) которой (3) давно известны людям (4) прекрасно успокаивает нервы.

18 а) Расставьте знаки: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

б) по ходу предложения перечислите виды придаточных пр.

Тигрица прислушалась(1) и (2) когда услышала тихое повизгивание детёнышей (3) одним прыжком оказалась там (4) откуда доносились эти звуки.

Прочитайте текст .

(1)Я даже не помню, как называлась та книга. (2)Помню только, что на коричневой обложке длинным зигзагом алел вымпел какого-то парусника. (3)Я не особенно любил читать, но с удовольствием давал книги из нашей домашней библиотеки своим одноклассникам. (4)Петька Солодков вытащил её из портфеля и положил на стол. (5)Мы стояли у окна и смотрели на хмурое октябрьское небо, с которого, словно пух, падал редкий снег.

(6)— Санёк, спасибо за книгу! (7)Я всю ночь сегодня читал: не мог оторваться! — восхищённо улыбаясь, произнёс Петька и пожал мне руку. (8)В это время в класс вошёл мой сосед по парте — Колька Бабушкин. (9)Носатый, долговязый, нескладный... (10)У него не было отца. (11)Его и маленькую сестрёнку воспитывала мать, истеричная, крикливая женщина, которая то и дело приходила в школу, чтобы разобраться с обидчиками её детей. (12)Но такое заступничество только усиливало наше презрительно-высокомерное отношение к её жалкому отпрыску. .

(13)Увидев Бабушкина, все сурово умолкли, и, когда он кивком головы, улыбаясь, поздоровался с нами, никто даже не взглянул на него. (14)Он поставил изжёванный дерматиновый портфель на стол и вдруг увидел книгу. (15)Она лежала на его половине парты. (16)Бабушкин замер и благоговейно, словно святыню, взял её в руки.

(17)— Санёк, глянь! — толкнул меня Петька. (18)Я от возмущения разинул рот.

(19)Бабушкин пролистал книгу, и странная восторженная улыбка появилась на его лице. (20)Он посмотрел на нас и вдруг сказал:

— Спасибо за подарок!

(21)— Положи книгу на место и не трогай чужого! — выйдя из оцепенения, прорычал я.

(22)Бабушкин испуганно вздрогнул и выронил книгу. (23)Все засмеялись. (24)А он, готовый от стыда провалиться сквозь землю, густо покраснел, торопливо поднял её и, погладив обложку, отодвинул от себя, словно извиняясь за то, что посмел к ней прикоснуться.

(25)— Просто у меня сегодня день рождения, и я подумал, что...

(26)Тридцать лет прошло с тех пор. (27)Когда я оглядываюсь назад и вижу, как много несчастий и бед окружает нас, я почему-то думаю, что всему виной не какие-то исторические закономерности, не какие-то высшие силы, а тот случай с книгой, когда я нечаянно разрушил огромный дом человеческой веры, когда я сделал больно другому и не нашёл в себе мужества исправить ошибку. (28)И наша жизнь пошла по другой дороге, где всем больно и одиноко, где нет тех, кто может поднять упавших.

(29)А эта книга... (ЗО)Колёк, да я отдал бы тебе всю библиотеку! (31)Да мы бы всё тебе отдали...

(32)Но только он сгорел в танке под Кандагаром, в Афганистане, когда я учился на втором курсе университета. (ЗЗ)Боль стала моей неразлучной спутницей, она смотрит на меня глазами долговязого восьмиклассника и терпеливо напоминает: человеческая жизнь коротка, можно не успеть, поэтому никогда не жалей того, что можешь дать, и никогда не отнимай того, что у тебя просят.

(По В. Дроганову)

19. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Заступничество матери усиливало неприязнь одноклассников к Кольке Бабушкину. -

2) Колька Бабушкин решил, что книга ему подарена на день рождения, и был очень благодарен одноклассникам за проявленное внимание.

3) Не стоит сожалеть о своих давних проступках, нужно просто не совершать новые.

4) Веру в людей, в их добрые намерения можно легко разрушить.

5) Колька Бабушкин был высоким, красивым юношей, привлекавшим внимание окружающих.

20. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 13—15 представлен описательный фрагмент.

2) Предложение 33 содержит вывод из того, о чём говорится в тексте.

3) В предложениях 27-28 содержится рассуждение.

4) В предложениях 22-24 представлено повествование.

5) В предложениях 15-16 представлено описание.

21. Из предложений 21-24 выпишите фразеологизм.
22. Среди предложений 8-12 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи союза и указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

23. «Рассказчик, возвращаясь в своё прошлое, со стыдом и болью вспоминает о том, как он и его одноклассники относились к Коле Бабушкину, и троп ( А)______(«презрительно-высокомерное отношение» в предложении 12) подчёркивает степень их неоправданной жестокости. Они так и не смогли понять Колю, а ведь (Б)_________(предложение 16) даёт возможность понять, как богат духовный мир этого подростка.

Запоздалое раскаяние рассказчика помогает острее почувствовать такое синтаксическое

средство, как (В)____________________ (предложение 30) и такой троп, как (Г) _______

( предложение 33)».

Список терминов:

1) восклицательное предложение

2) мирония

3) сравнительный оборот

4) противопоставление

5) олицетворение

6) эпитет

7) метонимия

8) парцелляция

9) гипербола

25. Написать сочинение по тексту в формате ЕГЭ по русскому языку.

26. Устно проанализировать большой текст с разных позиций. После каникул будут по нему письменные вопросы.

27. Сделайте всё. При этом не забывайте бывать на свежем воздухе, но не в местах скопления людей. Здоровья всем!!! До встречи!

Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 403; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!