Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Какие вещества расщепляются в тонком кишечнике?
1) целлюлоза
2) хитин
3) крахмал
4) короткие пептиды
5) жиры
6) стероиды
Установите соответствие между функциями и отделами мозга, изображёнными на рисунке.
| ФУНКЦИИ А) регуляция произвольных движений Б) регуляция температуры тела В) обеспечение ориентировочных рефлексов Г) обеспечение деятельности второй сигнальной системы Д) регуляция глотания Е) анализ зрительной информации | ОТДЕЛЫ МОЗГА 1) 1 2)2
|
| |||||
| А | Б | В | Г | Д | Е | ||
Установите правильную последовательность иерархического соподчинения элементов кровеносной системы, начиная с наименьшего.
1) артериола
2) сосуды кровеносной системы
3) аорта
4) артериальный капилляр кожи
5) сосуды большого круга кровообращения
6) артерия
Ответ:
Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описание популяции как единицы эволюции. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
(1)Вид представляет собой совокупность популяций. (2)Основными характеристиками популяции являются генетическое разнообразие и изменение во времени. (3)Популяции вида различаются численностью и плотностью, возрастной и половой структурой. (4)Каждая популяция занимает часть ареала вида. (5)В популяции постоянно происходит мутационный процесс, и мутация, дающая преимущества, распространяется. (6)В популяции осуществляется обмен генами между особями в результате свободного скрещивания.
Ответ:
Установите соответствие между примерами и путями эволюции, которые этими примерами иллюстрируются.
| ПРИМЕРЬІ А) возникновение многоклеточности Б) возникновение цветка у покрытосеменных растений В) развитие разнообразных ротовых аппаратов у насекомых Г) цветение ветроопыляемых растений до распускания листьев Д) образование нектарников в цветках липы Е) формирование длинных крыльев у стрижей | ПУТИ ЭВОЛЮЦИИ 1) ароморфоз 2) идиоадаптация | |||||
| А | Б | В | Г | Д | Е | |
|
| ||||||
Какие из перечисленных факторов могут привести к уменьшению численности особей в популяции зайца-беляка?
1) увеличение числа лисиц и волков
2) увеличение количества кишечных паразитов
3) уменьшение количества пищевых конкурентов
4) повышенное атмосферное давление у
5) бесснежные морозные зимы
6) увеличение пищевых ресурсов
Установите соответствие между организмами и функциональными группами, которые они занимают в экосистеме степи.
| ОРГАНИЗМЬІ А) суслик Б) ковыль В) подосиновик Г) шалфей Д) повилика Е) трутовик | ФУНКЦИОНАЛЬНЬІЕ ГРУППЬІ 1) продуценты 2) консументы 3) редуценты | |||||
| А | Б | В | Г | Д | Е | |
|
| ||||||
Определите последовательность стадий развития папоротника, начиная с прорастания спор.
1) развитие спорангия
2) образование молодого спорофита
3) образование антеридиев и архегониев на заростке
4) прорастание споры
5) образование гамет и оплодотворение
Ответ:
Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения.
| Названия процесса, изображенного на рисунке | Характеристика процесса | Стадия, которой он заканчивается |
| А | Б | В |
Список терминов: 1) фрагментация 2) бластула 3) рост клетки и мейоз 4) оплодотворение 5) дробление
6) зигота 7) нейрула 8) короткая интерфаза и митоз
Проанализируйте график зависимости количества проросших семян
Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных
1) Прорастание семян начинается с первого дня нахождения их в почве.
2) Чем дольше семена находятся в почве, тем выше процент их прорастания.
3) Максимальное количество семян прорастает на 9-10 день нахождения в почве.
4) Начиная с 13 дня процент прорастающих семян очень низок.
6) Общее количество прорастающих семян превышает 30%.
ЧАСТЬ 2.
22.Медицинский препарат проникает в клетки мерцательного эпителия и препятствует соединению липопротеидной оболочки вируса с мембраной клеток. Объясните, какому процессу в жизненном цикле вируса препятствует этот препарат. Для каких целей его рекомендуют использовать?
23. На рисунках дана реконструкция животного, который жил 200-160 млн. лет назад.
Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите, в какой эре и каком периоде обитал данный организм? Это животное учёные считают переходной формой. Назовите классы, к которым можно отнести изображённое животное. Какие черты внешнего строения позволяют отнести его к этим классам?
24. Найдите три ошибки в приведенном тексте «Митоз». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.
1)Эукариотические клетки начинают подготовку к митотическому делению в профазе.
2)При этой подготовке происходит процесс биосинтеза белка, удваиваются молекулы ДНК, синтезируется АТФ.
3)В первую фазу митоза удваиваются центриоли клеточного центра, митохондрии и пластиды.
4)Митотическое деление состоит из четырёх фаз.
5)В метафазе хромосомы выстраиваются в экваториальной плоскости.
6)Затем в анафазе к полюсам клетки расходятся гомологичные хромосомы.
7)Биологическое значение митоза заключается в том, что он обеспечивает постоянство числа хромосом во всех клетках организма.
25. Какие ткани образуют листовую пластинку у сирени? Где расположены и какие функции выполняют эти ткани?
26. Объясните, почему каменный уголь относят к веществам биогенного происхождения и невосполнимым природным ресурсам. Какие условия способствовали его образованию?
27. Для зелёной водоросли улотрикса характерно преобладание гаметофита. Определите, какой хромосомный набор содержит взрослое растение и спорофит. Объясните чем представлен спорофит, из каких клеток и в результате какого деления образуется спорофит и взрослое растение.
28. Группа крови и резус-фактор - аутосомные несцепленные признаки. Группа крови контролируется тремя аллелями одного гена: i°, IA, IB. Аллели IA и IB доминантны по отношению к аллелю i°. Первую группу (0) определяют рецессивные аллели i°, вторую группу (А) определяет доминантный аллель IA, третью группу (В) определяет доминантный аллель IВ, а четвёртую (АВ) - два доминантных аллеля - IAIB. Положительный резус-фактор (R) доминирует над отрицательным (r). У отца третья группа крови и положительный резус (дигетерозигота), у матери вторая группа и положительный резус (дигомозигота). Определите генотипы родителей. Какую группу крови и резус-фактор могут иметь дети в этой семье, каковы их возможные генотипы и соотношение фенотипов? Составьте схему решения задачи. Какой закон наследственности проявляется в данном случае?
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 554; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!