Работа по иллюстрациям к произведению
Организационный момент
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.
Проверка домашнего задания
Ты отгадай его скорей!
Он легче жидкости своей;
И если жидкость нагревать,
Он может быстро улетать,
Хоть этого не видит глаз,
Всё потому, что это ... ГАЗ
- В какой сказке мы с вами познакомились с этим топливом?
-Кто автор произведения?
Речевая разминка
-Я выбрала из сказки два предложения давайте попробуем их прочитать с различной интонацией. (удивления, как вопрос, с безразличием, с восторгом)
А Огонь посмеивался над Дровами и весело пылал.
И они обнялись и стали теперь единой уважаемой семьёй.
Задания на карточках
1. Прочитать отрывок из сказки. Выделенные слова читаются наоборот.
Всё окружающее олыб недружелюбно к укеволеЧ.
Негостеприимные асел старались не пропустить в ьбулгв своего огонёлез автсрац. Вода преграждала укеволеЧ дорогу, яажоргу поглотить его. Дожди и дарг секли акеволеЧ, скудно прикрытого йорукш зверя.
2. Прочитайте отрывок из текста, восстанавливая закрытые слова.
Много, очень много раз дни сменяли ночи, а лето-зиму. И с каждым годом приручённый Огонь служил Человеку всё лучше и усерднее. Огонь стал сильным и верным помощником Человека. И Человек, благодарный Огню, сложил про него множество песен. Прославляя Огонь, человек обидел… Дрова. Да. Дрова…. и случился страшнейший скандал.
|
|
|
Работа со всем классом
-Найдите и прочитайте какими свойствами обладает природный Газ? Где хранится?
-Расскажите присказку к сказке «Сказ про газ».
-Расскажите о принце в голубой короне.
Изучение новой темы
-Изучение новой темы я хочу с загадок
Он «тесто» в кадке замесил.
Но цель его – не калачи.
Горшок цветочный смастерил,
Потом обжёг его в печи. (гончар)
Мягким в пламени он стал,
нужно много так сноровки,
отковать любой металл,
молотом работать ловко.
В кузне этот молодец.
Там работает… (кузнец)
-Как мы можем одним словом назвать гончара и кузнеца?
-Что вы знаете об этих профессиях?
(дети отвечают, рассматриваются картинки по теме гончар)
Гончар - мастер, изготовляющий глиняную посуду, керамику.
-Кто из вас видел, как работает гончар? А сейчас, чтобы вам было понятно, посмотрите небольшой фильм об этой профессии.
(просмотр фильма)
-Понравилось ли вам как работает гончар? Что вас заинтересовало?
-А что вы знаете о профессии кузнеца?
(дети отвечают, рассматривают картинки к теме кузнец)
Кузне́ц — мастер, занимающийся обработкой металла.
-Может кто наблюдал за работой людей этой профессии?
|
|
|
-Посмотрите фильм о людях этой профессии?
-Кому понравилось кузнечное дело?
-Скажите это профессии современные или существуют давно?
-Про эти профессии мы можем сказать, что они даже забытые. Но изделия, полученные из рук людей владеющих этой профессией, ценны. А мы не должны забывать о таких профессиях .Скажите, а что может быть общего между этими профессиями? (дети рассуждают)
-Может вам поможет название рассказа М.Курячей «Про медь и про гончара, который вечно всё путал»
Сообщение темы и целей урока
-Наверное, тяжело дать ответ на этот вопрос. Мы попробуем это сделать, когда послушаем этот рассказ.
Словарная работа
Зубило
Малахит
Черепок
Металлургия
Древний Египет
Нил
Метеориты
Караван
Фараоны
Первичное чтение
Проверка первичного восприятия
-Что вас удивило в рассказе о древних гончарах и кузнецах?
-Какое открытие связывает гончаров и кузнецов?
Самостоятельное чтение
Дополнительная словарная работа
Чтение по смысловым частям. Анализ произведения
Часть
-Как выглядит медь?
-Как вы понимаете выражение о меди «податливая»?
-Каким синонимом его можно заменить? (пластична)
|
|
|
-Что доказывает, что медь - металл, знакомый человеку давно?
-Какой возраст определили приборы изделий из меди?
-Почему высоко ценилась медь у древних людей?
Часть
-Где жил один гончар, который делал некрасивые горшки?
-Что он однажды придумал?
-Что увидел гончар, когда достал горшок из печи?
Часть
-Что перепутал другой гончар, когда использовал метод украшения горшков своего «коллеги»?
-Какую особенность увидел он на развалившихся черепках?
-К какому открытию привела ошибка гончара?
Часть
-Какое производство началось с этой ошибки?
-Какая профессия была в почёте у египтян?
-Что делали из меди?
-Какой стала жизнь в Древнем Египте с развитием металлургии?
-Как египтяне доказывали своё величие?
Часть
-Когда пошатнулась мощь Египта?
-Где и когда появился новый металл?
-Как его называли древние люди?
-Как купец, привёзший железный меч, нагнал страх на египтян?
-Почему железо называли «металлом неба»?
-Кто имел только изделия из железа в Египте?
-Куда отправлялись купеческие караваны за железом?
Выборочное чтение
Работа по иллюстрациям к произведению
-Рассмотрите иллюстрации. На какой из них изображен гончар, а на какой кузнец? Опишите словами египетского гончара (1 ряд), кузнеца (2 ряд)
|
|
|
Подведение итогов. Рефлексия
-Дополните предложения
Сегодня на уроке я познакомился с рассказом «Про медь и гончара, который вечно всё путал» писательницы….
В нем рассказывается о таком металле как…
Я узнал о таких профессиях как…
Из рассказа я узнал, что оказывается, иногда полезно и ….
За ошибками может стоять ….
Самым интересным в рассказе было… .
Домашнее задание
-Прочитать рассказ, составить план, научиться пересказывать.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 471; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!