Проверка первичного восприятия.
Учитель. Что означает имя героя? Почему папа хотел сменить имя сыну? Смог ли Виктор ”победить” свою трусость?
Физкультминутка.
Для каждой группы предъявлены слова. Задание: составьте словосочетания и объясните их значение.
1. Железный, ядовитый, взгляд, человек. ( Железный человек, ядовитый взгляд.)
2. Золотые, острые, слова, руки. (Золотые руки, острые слова.)
3. Низкий, черствый, человек, поступок. (Низкий поступок, черствый человек.)
Учитель. Какой характер у героя повести?
7. Повторное чтение (фронтальное чтение).
Анализ.
Учитель. Какой характер у героя повести? Может ли смелость родиться вместе с человеком? Каким на ваш взгляд может быть внешний вид смелого человека? Что помогло Виктору стать смелым? Легко ли обрести смелость? Составьте пословицы про смелость, используя слова текста. (Смелость на дороге не валяется. Взаймы смелость не выпросишь. Смелость на ножичек не променяешь.) Можно ли эти пословицы отнести ко всем персонажам повести? Какие еще положительные черты характера появляются, когда человек становится смелым? Как автор относится к герою?
Выборочное чтение по ролям.
Учитель. Сколько диалогов в главе повести? (1.Разговор отца с сыном. 2. Диалог милиционера и Виктора.)
Отработка выразительного чтения по ролям.
Итог урока.
Учитель. Почему автор знакомит нас с двумя героями повести, а главу называет именем только одного героя? Есть ли что-то общее в чертах характера этих героев?
Дополните список персонажей представления.
Домашнее задание.
Рассказать как происходили встречи Виктора и Головешки.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!