Трудовые действия в дифференцированных по возрасту клиентских группах (универсальный блок3)

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 17Следующая ⇒

оформление и реализация психотерапевтической стратегии, программы и конкретных психотерапевтических проектов полимодальной психотерапии с учетом специфики детского возраста клиентов

оформление и реализация психотерапевтической стратегии, программы и конкретных психотерапевтических проектов полимодальной психотерапии с учетом специфики подросткового возраста клиентов

оформление и реализация психотерапевтической стратегии, программы и конкретных психотерапевтических проектов полимодальной психотерапии с учетом специфики пожилого и старческого возраста клиентов

Трудовые действия в дифференцированных по количеству участников клиентских группах (универсальный блок 4)

проведение индивидуальной полимодальной психотерапии с использованием разработанного макро-технологического, мета-технологического и структурно-технологического потенциала полимодальной психотерапии

проведение групповой полимодальной психотерапии с использованием специального алгоритма стимуляции групповой динамики (модель «группового психотерапевта»; встроенные психотерапевтические сессии, проводимые с участниками группы в формате экспресс-психотерапии; встроенные компоненты тематических психотерапевтических тренингов; технологии форсированного развития феномена эффективной самоорганизации)

проведение полимодальной психотерапии с семьей (модифицированный вариант семейной психотерапии с использованием психообразовательного подхода; реализация базисных технологий «Семейная скульптура I и II», «Семейная конституция», «Внутренняя семья»)

проработка (совместно с клиентом) специального формата самопсихотерапии, а так же использование данного формата в целях эффективной самопомощи

Трудовые действия при реализации терапевтического процесса в дистанционном режиме (универсальный блок 5)

проведение полимодальной психотерапия в онлайн-режиме с учетом специфики ограничений и преимуществ данного формата

проведение полимодальной психотерапия в режиме телефонного консультирования с учетом специфики данного формата

проведение полимодальной психотерапия в режиме письменной поддержки с учетом специфики данного формата (референтное сопровождение клиента)

Необходимые умения (универсальный блок 6)

Умения в сфере макро-технологического оформления психотерапевтической активности:

выстраивать и эффективно реализовывать адекватныестратегии проводимой полимодальной психотерапии: лонгитюдные, охватывающими весь терапевтический или развивающий цикл; кросс-секционные, сфокусированные на особенностях построения и прохождения этапов психотерапевтической сессии; когерентные, рассматривающими варианты «стыковки» психотерапии с другими лечебными, помогающими и развивающими практиками (консультативными, тренинговыми и пр.)

выстраивать последовательность этапов психотерапевтической сессии в соответствии с макро-технологическим протоколом полимодальной психотерапии (предварительный; установления контакта; диагностический; определения психотерапевтической стратегии (проекта терапии); реализации избранного проекта психотерапии; оценки достигнутых результатов; завершения психотерапевтической сессии; пост-сессионный этап)

устанавливать степень завершенности каждого реализуемого этапа и переходить к следующему структурированному этапу психотерапевтической сессии

выстраивать последовательность дифференцированных по времени форматов психотерапевтической активности в соответствии с макро-технологическим протоколом полимодальной психотерапии (экстренная психотерапия; экспресс-психотерапия; краткосрочная, среднесрочная и долгосрочная психотерапия; самопсихотерапия; формат клубных встреч, ориентированных на ресурсную поддержку клиента; формат поддерживающей референтной группы)

устанавливать степень выполнения макро-технологических задач каждого из реализуемых форматов психотерапевтической активности и переходить к следующему, более продолжительному по времени формату при наличии соответствующих показаний и сформированной мотивации у клиента

сочетать — при наличии соответствующих показаний - полимодальную психотерапию с другими лечебными, развивающими или помогающими практиками (медикаментозной, инструментальной и иной терапии; консультативными, тренинговыми, образовательными и пр.)

соотносить кроссекционные, лонгитюдные и когерентные дифференцированные этапы и форматы проведения полимодальной психотерапии с: общими факторами (этапами) психотерапии по К. Гравэ (прояснение и коррекция значений проблемной ситуации – актуализация подлинной проблемы – мобилизация ресурсов – компетенция в совладании); стадиями развития мотивации на терапевтические изменения Д. Прохазка, К. ДиКлементе (предразмышления, размышления, принятия решения, действия, сохранения достигнутого результата); этапами и фазами деструктивного либо конструктивного вариантов прохождения адаптивно-креативного цикла в модели А. Л. Каткова (4 этапа и 12 фаз адаптивно-креативного цикла, каждая из которых ясно указывает в какой именно помощи по главному, адаптивному — макро-технологическому вектору нуждается клиент); стадиями универсального алгоритма конструктивного решения проблемной ситуации по модели П. Вацлавика, М. Фиша (блокирование синдрома деморализации и перевод клиента в первичное ресурсное состояние; формулировка проблемной ситуации через «Я»; идентификация привычного, неадаптивного способа поведения в данной ситуации; генерация альтернативных способов адаптивного поведения в проблемной ситуации с проведением — при наличии такой необходимости — технологии расстановки клиента по субличностным статусам в модели Диснея-Боно; выбор и репетиция наилучшей альтернативы; принятие решения в пользу выбора обновленной адаптивной модели поведения)

корректировать используемые стратегии полимодальной психотерапии на основании макро-технологической диагностики терапевтической динамики клиента

оценивать эффективность макро-технологического компонента полимодальной психотерапии с использованием инструмента психотехнического анализа

Умения в сфере маета-технологического оформления психотерапевтической активности:

выстраивать мета-технологическое целеполагание на каждом этапе психотерапевтической сессии

соотносить макро-технологическое и мета-технологичесое целеполагание с использование универсальной синергетической матрицы процесса психотерапии

применять адекватные диагностические мета-технологии на каждой стадии психотерапевтического процесса (схватывание-понимание-проникновение в отношении проблемной ситуации и состояния клиента; фиксация момента перехода от защитно-конфронтационной к синергетической адаптационной стратегии внесознательных инстанций; фиксация «утвердительных» невербальных сигналов в отношении диагностических версий и проектов терапии; фиксация промежуточных и общих результатов - объективные признаки первичного или устойчивого ресурсного состояния - достигнутых в проекте терапии)

применять адекватные конструктивисткие мета-технологии на каждой стадии психотерапевтического процесса (Я-техника; протекция процесса идентификации клиента с ресурсным статусом терапевта; невербальное подкрепление безопасности клиента; невербальное подкрепление активности, креативности клиента в ходе коммуникации; формирование стыковочных сценариев терапевтических изменений, достигаемых в ходе терапевтической сессии и в перспективе (краткосрочной, среднесрочной, долгосрочной); позитивное подкрепление активности и креативности клиента в ходе реализации терапевтического проекта; позитивное подкрепление промежуточных и общих результатов, достигнутых в проекте терапии, подкрепление перспективных стыковочных сценариев; ненавязчивая презентация себя в качестве позитивной референтной фигуры при завершении терапевтической сессии)

проводить эффективное мета-технологическое оформление реализуемого структурно-технологического проекта психотерапии (последовательности используемых структурированных техник полимодальной психотерапии, отдельных стуктурированных технологий, процедур и манипуляций)

проводить эффективное мета-технологическое оформление выделяемых этапов психотерапевтической сессии (установления контакта; диагностический; определения психотерапевтической стратегии (проекта терапии); реализации избранного проекта психотерапии; оценки достигнутых результатов; завершения психотерапевтической сессии)

проводить адекватное мета-технологическое оформление дифференцированных по времени форматов психотерапевтической активности (акцент на достижение феномена гиперпластики в форматах экспресс и краткосрочной полимодальной психотерапии; акцент на стимуляцию и позитивное подкрепление креативной активности клиента в формате среднесрочной и долгосрочной полимодальной психотерапии; акцент на адекватную ресурсную поддержку клиента в форматах самопсихотерапии, «клубных» встреч, поддерживающей референтной группы)

оценивать эффективность мета-технологического компонента полимодальной психотерапии с использованием инструмента психотехнического анализа

Умения в сфере структурно-технологической психотерапевтической активности:

реализовывать структурированные техники полимодальной психотерапии согласно рекомендуемым протоколам, разработанным по каждому технологическому блоку

реализовывать структурно-технологические блоки полимодальоной психотерапии, ориентированные по трем группам психотерапевтических мишеней (фокус актуальных проблем-мишеней; фокус специфических мишеней, основанных на оценке био-психо-социального статуса клиента; фокус универсальных мишеней, основанных на исследовании качественных характеристик психического здоровья клиента); в частности, реализовывать техники «окна», работающие в сторону как актуальных, так и универсальных мишеней

реализовывать структурно-технологические блоки, ориентированные на базовые функции полимодальной психотетапии (помогающая, саногенная, развивающая, социально-стабилизирующая)

реализовывать структурно-технологические блоки, ориентированные на выделяемые - в рамках полимодальной психотерапии - однородные клиентские группы, в соответствии с разработанными протоколами

выстаивать структурно-технологический проект психотерапии, реализуемый в рамках психотерапевтической сессии

выстраивать и эффективно реализовывать общую структурно-технологическую стратегию проводимой психотерапии

генерировать и реализовывать новую психотерапевтическую технику из проработанного и креативного ассортимента структурированных единиц психотехнического воздействия (определенных психотехнических процедур, манипуляций) с учетом «подсказок» клиента

оперативно перестраивать структурно-технологический проект психотерапии с учетом возникающих в ходе психотерапевтического процесса обстоятельств

адекватно сочетать стуктурно-технологическое, мета-технологическое и макро-технологическое оформление психотерапевтического процесса

оценивать эффективность структурно-технологического компонента полимодальной психотерапии с использованием инструмента психотехнического анализа

Умения в сфере документального оформления психотерапевтической активности:

архивировать значимые данные о динамике психотерапевтического процесса в удобном для специалиста-психотерапевта формате с обеспечением правил информационной безопасности (исключение любой возможности несанкционированного доступа к профессиональной информации)

оформлять документацию по динамике психотерапевтического процесса, предусмотренную стандартными нормативными требованиями по основному месту работы (ведомственными и иными приказами, положения, инструкциями, требованиями)

оформлять стандартную документацию, предусмотренную протоколом проведения полимодальной психотерапии (промежуточный и итоговый отчеты о проведении полимодальной психотерапии)

оформлять протокол психотехнического анализа в части заполнения формуляров (шкал) субъективного и объективного контроля

оформлять документы на профессиональную аттестацию и переаттестацию согласно установленным требованиям

Умения в сфере профессиональной коммуникативной активности:

поддерживать открытые, конструктивные и взаимовыгодные отношения с коллегами на основе правил профессиональной этики, принятых в полимодальной психотерапии

устанавливать партнерские, взаимовыгодные и долговременные отношения с дружественными специалистами, кабинетами, центрами - медицинского, социального и иного профиля

участвовать и вносить свой конструктивный вклад в развивающую (интервизия, супервизия, балинтовские группы) и помогающую (обеспечение профессиональной экологии) деятельность профессиональных психотерапевтических сообществ, профильных саморегулируемых организаций

устанавливать и поддерживать партнерские, взаимовыгодные отношения с представителями медийной сферы, включая интернет-ресурсы

Умения в сфере аналитического сопровождения и оценки эффективности психотерапевтической активности:

оценивать состоятельность каждого этапа психотерапевтической сессии по ключевым индикаторам психотехнической эффективности в ходе проведения процесса психотерапии

проводить пост-сессионную оценку общей эффективности реализованного психотерапевтического цикла (используется инструмент психотехнического и комплексного анализа психотерапевтического процесса по версии А (рутинная)

проводить отсроченный психотехнический анализ с обобщением имеющегося материала, формулировкой предварительных и итоговых выводов о состоятельности каждого из основных — макро-технологического, мета-технологического, структурно-технологического - компонентов психотерапевтического процесса, с идентификацией «слепых» или «серых» зон в подготовке специалиста-психотерапевта (используется версия В психотехнического и комплексного анализа - дифференцированная)

проводить психотехнический и комплексный анализ эффективности психотерапевтического процесса с исследовательскими целями (используется версия С психотехнического и комплексного анализа - исследовательская)

оформлять аналитические и научные статьи, обзоры по теме профессиональной (полимодальной) психотерапии

аргументировать - в духе доказательной практики - целесообразность использования авторского подхода в психотерапевтической работе с отдельными группами клиентов, в случае появления такой необходимости

Необходимые знания (универсальный блок 7)

Необходимые знания по первому универсальному уровню дисциплинарной матрицы профессиональной (полимодальной) психотерапии — фундаментальных допущений:

история становления научной психотерапии; в частности — рекурсивная история представлений о предметной сфере профессиональной психотерапии

философские основы профессиональной психотерапии; в том числе — эпистемологический анализ основных теорий психотерапии

научные основы профессиональной психотерапии (в частности — авангардные научные представления о сущностных аспектах психотерапевтической коммуникации, фундаментальных аспектах феномена психопластичности; обновленное — в свете современных научных представлений — понимание функциональной роли дифференцируемых инстанций психического в обеспечении наиболее востребованных психотерапевтических эффектов)

базисные методы идентификации и исследования предметной сферы профессиональной психотерапии, имеющие отношение к обеспечению эффективности психотерапевтического процесса

эвристика теоретических концептов - гипотетические тезисы и положения первого матричного уровня профессиональной психотерапии, имеющие отношение к обеспечению эффективности психотерапевтического процесса

Необходимые знания по второму универсальному уровню дисциплинарной матрицы профессиональной (полимодальной) психотерапии - базисных научных дисциплин, теорий и концепций:

современная теория адаптации, выстраиваемая в соответствии с концептом психопластического потенциала человека (базисный теоретический концепт первого матричного уровня профессиональной психотерапии). В частности — общие закономерности биологической адаптации с пониманием логики выведения биологических мишеней и построения медицинской модели психотерапии; общие закономерности психологической адаптации с пониманием логики выведения соответсвующих мишеней и построения психологической, педагогической, философской моделей психотерапии; общие закономерности социальной адаптации с пониманием логики выведения одноименных мишеней и построения социальной модели психотерапии

универсальная модель адаптивно-креативного цикла с проработанным алгоритмом и вариантами (нормативным, кризисным, сверхнормативным) прохождения данного цикла. В частности — общие закономерности генерации и усвоения адаптивной информации человеком с возможностью демонстрации фундаментального тождества и непринципиальных различий в функциональном целеполагании профессиональной психотерапии как самостоятельной научной дисциплины и корпуса «объективной» науки в целом (в поле так называемой объективной науки акцент делается на генерацию и усвоение универсальной адаптивной информации первого порядка, воспроизводимой в стандартно заданных условиях; профессиональная психотерапия нацелена на генерацию и усвоение уникальной адаптивной информации второго порядка, опосредованной жизненным опытом субъекта; при том, что современная авангардная наука отрицает возможность полного и абсолютного разграничения категории информации по признакам объективности-субъективности, универсальности-уникальности). Концепт адаптивно-креативного цикла дает возможность понимания универсальных механизмов психотерапевтического процесса и построения интегративной модели психотерапии

блок общей и частной психопатологии (с акцентом на изучение клиники дебютов наиболее часто встречающихся расстройств психики и поведения) в объеме, предусмотренном образовательным стандартом по профилю полимодальной психотерапии

блок общей психологии и психологии личности (общая теория психического; психические свойства, процессы, состояния; функциональные концепции психического, имеющие отношение к формированию теоретической базы общепризнанных психотерапевтических методов) в объеме, предусмотренном образовательным стандартом по профилю полимодальной психотерапии

концепт качественных характеристик психического здоровья — индивидуального, семейного, группового (организованные группы) — формирующих кластер универсальных мишеней профессиональной (полимодальной) психотерапии

концепция деструктивных социальных эпидемий (неконтролируемое и масштабное распространение расстройств адаптации, химических и деструктивных психологических зависимостей во всем их многообразии) - наиболее опасного и непредсказуемого феномена новейшего времени, обосновывающая необходимость обновления общего рамочного концепта профессиональной психотерапии

Необходимые знания по третьему универсальному уровню дисциплинарной матрицы – собственно дисциплинарных теорий и концепций профессиональной (полимодальной) психотерапии:

общая, дееспособная теория психотерапии как сложная многоуровневая система, стержень которой представлен следующими проработанными компонентами:

- принципы построения современной науки и организации научных исследований, отвечающие современному уровню развития фундаментальной и прикладной науки, а также сложности предмета исследования в сфере профессиональной психотерапии;

- полноценная Базисная научно-исследовательская программа, в которой представлена и аргументирована научная методология исследования фундаментальных и прикладных проблем психотерапии и смежных областей;

- концепт предметной сферы профессиональной психотерапии, в котором представлены основные требования к выведению сущностных характеристик и собственно содержание предметной сферы психотерапии;

- концепт основных векторов дифференциации-интеграции профессиональной психотерапии, демонстрирующих как сущностное отличие психотерапии от так называемых материнских дисциплин (психологии, медицины, педагогики и пр.), так и «донорский» информационный потенциал данного научно-практического направления;

- концепт дисциплинарной матрицы профессиональной психотерапии, демонстрирующий иерархию структурных уровней рассматриваемого научно-практического направления;

- разработанные теоретические, психотехнические и инструментальные концепты – компоненты общей теории профессиональной психотерапии, распределяемые по соответствующим уровням дисциплинарной матрицы;

- критерии состоятельности общей теории психотерапии, адекватные для рассматриваемой сферы деятельности, согласованные и принятые научным и профессиональным психотерапевтическим сообществом

концепция Базисной научно-исследовательской программы, реализуемой в сфере профессиональной психотерапии

концепт предметной сферы профессиональной психотерапии, удовлетворяющий следующим требованиям:

- функциональной дееспособности – предметная сфера психотерапии адекватно представляет и проясняет функциональную суть наиболее востребованных психотерапевтических феноменов, в частности феномена психопластичности; демонстрировать отличительные особенности собственно психотерапевтических подходов, используемых в работе с клиентами;

- дееспособности идентификационных векторов профессиональной психотерапии – в предметной сфере обоснованы и четко обозначены главные идентификационные векторы современной психотерапии (дифференциальные векторы, демонстрирующие сущностное отличие профессиональной психотерапии от так называемых материнских дисциплин; интегративные векторы, показывающие возможность конструктивной интеграции психотерапии с сопредельными научно-практическими дисциплинами и ареалом науки в целом);

- концептуальной состоятельности, эвристичности – базисные и прикладные концепты психотерапии, распределяемые по основным уровням дисциплинарной матрицы – в итоге составляют единый теоретический континуум профессии, чётко демонстририруют перспективу развития психотерапии как самостоятельного научно-практического направления, способного существенно обогатить сопредельные научно-практические дисциплины и ареал науки в целом;

- параметрической определённости – в предметной сфере рассматриваемой дисциплины чётко идентифицированы наиболее существенные параметры наблюдения, измерения и оценки психотерапевтического воздействия; определена методология сложного исследовательского и рутинного процесса оценки эффективности используемых психотерапевтических технологий;

- научно-методологической проработанности основных универсалий в духе интегративной эвристики – предметная сфера представлена научно-обоснованными моделями психотерапевтического процесса с его основными универсалиями, поддающимися измерению и исследованию, и демонстрирующими возможность полноценной внутренней интеграции профессии;

- практической (технологической) проработанности и эвристичности – в предметной сфере профессиональной психотерапии обоснована возможность сущностной дифференциации универсальных и актуальных терапевтических мишеней, уровней психотерапевтической коммуникации; обоснована перспектива расширения рамок технического синтеза и обогащения используемого технологического репертуара;

- возможности выведения основных профессиональных установок и институций – в предметной сфере профессиональной психотерапии представлена вся необходимая информация, обеспечивающая возможность выведения полного набора функций и обновленной миссии рассматриваемого научно-практического направления, адекватного нормативного и этического оформления профессиональной – научной, образовательной, практической – деятельности

концепт функциональных рядов предметной сферы профессиональной психотерапии (здесь представлены следующие функциональные ряды: феноменологический; концептуально-методологический; параметрический; технологический; нормативно-профессиональный; нормативно-этический)

концепт векторов дифференциации – интеграции профессиональной психотерапии. В данной концепции обосновываются не только о подходы и способы интеграции, но и дееспособные векторы дифференциации психотерапии от так называемых материнских дисциплин – психологии, психиатрии, педагогики, философии; т. е. именно от тех, сложившихся научно-практических направлений, к которым многие исследователи склонны причислять психотерапию - последняя выводится здесь в качестве некоего обособленного психотехнического фрагмента соответствующих практик. В связи с чем здесь аргументируется целесообразность выведения следующих векторов дифференциации-интеграции, обеспечивающих целостность и признание статуса психотерапии как самостоятельного научно-практического направления:

- культурно-исторического, проясняющего подлинную информационную «генетику» профессиональной психотерапии;

- внутреннего – между различными направлениями и модальностями психотерапии;

- междисциплинарного – с другими помогающими и развивающими практиками (консультативными, тренинговыми, образованием, воспитанием и пр.);

- внешнего – с современным корпусом науки; сопредельными научно-практическими направлениями – философии (раздел эпистемологии), психологии, медицины, педагогики.

концепт дисциплинарной матрицы профессиональной психотерапии. Термин «дисциплинарная матрица» был введен выдающимся методологом науки Т. С. Куном (1962) для уточнения содержательных характеристик базисного эпистемологического понятия «парадигма». В случае психотерапии под дисциплинарной матрицей следует понимать наличие проработанной общей схемы и аргументированного содержания дифференцированных уровней данного научно-практического направления. С пониманием того, что детальная проработка такой иерархическая структуры, «раскладывающей» предметную сферу на соответствующие уровни, есть важнейший шаг к формированию подлинной методологической парадигмы в профессиональной психотерапии

уточненные психотехнические аспекты концепта психопластичности с четкой идентификацией условий манифестации и специфических форм активности базисных инстанций психики, необходимых для достижения быстрых терапевтических изменений

модель трёхуровневой психотерапевтической коммуникации, в полной мере раскрывающая как универсальный, так и уникальный потенциал профессиональной (полимодальной) психотерапии

система макро- и мета-мишеней, макро- и мета-технологий, конкретизирующая механизмы трёхуровневой психотерапевтической коммуникации и являющейся необходимой базой для понимания функционального смысла общетерапевтических факторов

система параметров и индикаторов, оценивающих полноту и качество используемых макро- и мета-технологий, структурированных техник профессиональной психотерапии, а также скорость продвижения субъекта по этапам и фазам адаптивно-креативного цикла

классификация профессиональной психотерапии (направления, модели, методы; виды, формы; возрастная дифференциация; дифференциация по длительности психотерапевтического вмешательства)

проработанная методология научных исследований в сфере профессиональной психотерапии.

Необходимые знания по четвертому универсальному уровню дисциплинарной матрицы – актуального профессионального поля :

функциональные - т. е. приложимые непосредственно к психотерапевтической практике - аспекты концептуальных построений 1-3 уровней дисциплинарной матрицы профессиональной психотерапии

функциональные - т. е. «раскладываемые» на актуальные, специфические и универсальные психотерапевтические мишени - концепты проблемных состояний, адаптационных и иных расстройств у лиц, обращающихся за психотерапевтической помощью

функциональные - т. е. «раскладываемые» на универсальные психотерапевтические механизмы - концепты обеспечения конструктивной адаптационной динамики клиента от кризисного к нормативному и сверхнормативному варианту

сфера диагностических мета-навыков, позволяющих своевременно идентифицировать личностные особенности клиента, актуальные и универсальные психотерапевтические мишени, оценить особенности мотивации клиента или группы на достижение терапевтических изменений, отследить динамику терапевтических изменений в ходе психотерапевтического процесса

сфера конструктивно-технологических навыков – макро-технологических, мета-технологических, структурно-технологических – работы с актуальными и универсальными психотерапевтическими мишенями у обращающихся за помощью клиентов

сфера мета-навыков эффективной профессиональной самоорганизации (диагностика собственных профессиональных кондиций с возможностью выявления проблемных зон и дефицита в сфере профессиональных знаний – умений – навыков; адекватное выстраивание профессионального маршрута с акцентом на проработку проблемных зон; системная работа по формированию ресурсного личностного статуса «Я – профессионал» с соответствующим мета-технологическим оснащением)

концепция управления качеством профессиональной психотерапевтической – научной, образовательной, организационной, практической – деятельности

проработанные рутинные - т. е. используемые в повседневной практике - технологии оценки эффективности психотерапевтического вмешательства

модели эффективной «навигации» - т. е. способов доведения информации, представленной на данном уровне дисциплинарной матрицы, до специалистов - с возможностью ее конструктивного усвоения и воспроизведения в психотерапевтической практике

Необходимые знания по пятому уровню дисциплинарной матрицы – стандартов и правил профессиональной психотерапевтической деятельности:

развернутый организационный аспект концепции управления качеством профессиональной психотерапевтической деятельности

общий концепт системы профессиональных стандартов и правил психотерапевтической деятельности со следующими главными компонентами: выведение дифференцированных по функциональному признаку основных группы профессиональных стандартов и правил, охватывающих все наиболее существенные сферы психотерапевтической деятельности и обеспечивающих интенсивный качественный рост в этих сферах; прояснение прямых и косвенных взаимосвязей, существующих между отдельными группами профессиональных стандартов и правил; обоснование общего алгоритма формирования, обсуждения, утверждения и обновления системы профессиональных стандартов и правил; обоснование принципа формирования экспертных групп, занятых разработкой стандартов и правил профессиональной психотерапевтической деятельности

характеристики рамочной структуры и аргументированного содержания основных групп профессиональных стандартов – исследовательской деятельности, профессиональной подготовки, организации профессиональной психотерапевтической деятельности, психотерапевтической практики (профессиональный стандарт специалиста-психотерапевта)

понятие рекомендуемого психотехнического протокола (пошагового описания процесса реализации определенной психотерапевтической техники, либо последовательности используемых структурированных техник, реализуемых в отношении однородных клиентских групп) - как структурно-технологического компонента профессионального стандарта специалиста-психотерапевта

правила разработки профессионального стандарта специалиста-психотерапевта в соответствии с нормативной базой Российской Федерации

особенности формирования этического стандарта (эталона) профессиональной психотерапевтической деятельности

характеристика рамочной структуры и содержания правил оформления профессиональной психотерапевтической деятельности в соответствии с нормативной базой Российской Федерации

принципы и модели формирования приверженности специалистов, действующих в сфере профессиональной психотерапии, к выполнению утвержденных стандартов и правил психотерапевтической деятельности

механизмы контроля реализации стандартов и правил профессиональной психотерапевтической деятельности

Необходимые знания на шестом уровне дисциплинарной матрицы – нормативно-организационном:

проработанная концепциея психоэтики с такими ее компонентами, как инфоэтика, психоэкология

деятельность социальных институтов, имеющих отношение к достижению промежуточных и конечных целей, декларируемых в сфере профессиональной психотерапии

общий концепт нормативно-правового регулирования психотехнической деятельности; особенности регулирования психотехнической деятельности в Российской Федерации

международные нормативные документы, законодательство Российской Федерации в области здравоохранения, социальной сферы; нормативное регулирование психиатрической, наркологической, психологической и психотерапевтической помощи, а также гарантий прав граждан при ее оказании данных видов помощи в РФ

понятие о модельном - т. е. содержащего наиболее общие и воспроизводимые в действующих правовых системах положения - кодексе законов: «О психическом здоровье» (с особым акцентом на проработанную сферу качественных характеристик психического здоровья – точку приложения мета-модели социальной психотерапии); «О психотерапевтической помощи»; «О психологической помощи»; «Об аддиктологической помощи». Возможность трансляции основных положений данного модельного кодекса в свод правил профессиональной психотерапевтической деятельности, утверждаемых на уровне профильных саморегулируемых организаций национального уровня, действующих в Российской Федерации

понятие о базисных и смежных компетенциях в сфере профессиональной психотерапии с обоснованием возможности эффективного нормативного регулирования процесса приобретения соответствующих компетенций специалистами медицинского, психологического, педагогического, социального и иного гуманитарного профиля; обоснованием возможности формирования эффективной мета-модели социальной психотерапии - как обновленной рамочной концепции профессиональной психотерапии — с полноценным охватом населения квалифицированной психотерапевтической помощью

Специальный информационный блок (спецификация психотерапевтической помощи, оказываемой по методу полимодальной психотерапии, лицам с расстройствами психики и поведения (за исключением клинико-статистических групп с кодами А /02 - 07), а также их родным и близким)

Трудовые действия (специальный информационный блок)

оценка имеющейся медицинской документации (в случае наличия доступа) и предварительная проработка оптимальных версий психотерапевтического вмешательства с учетом имеющегося у клиента диагноза психических и поведенческих расстройств

установление продуктивного психотерапевтического контакта с клиентом с учетом особенностей имеющихся у него расстройств психики и поведения

получение информированного согласия клиента на предлагаемую психотерапевтическую работу

осуществление диагностики, а так же дифференциальной диагностики имеющихся у клиента расстройств психики и поведения с определением нозологической группы по МКБ 10-го (11-го) пересмотра

проработка специфических биологических мишеней, характерных именно для имеющихся у клиента психических и поведенческих расстройств

оценка отношения клиента к имеющимся у него болезненным проявлениям

учет особенностей интерпретации клиентом имеющихся у него расстройств психики и поведения

проработка актуальных для клиента, а так же универсальных психологических мишеней

оценка микросоциального — семейного, профессионального - статуса клиента с выведением соответствующих социальных мишеней

разработка стратегии и проекта полимодальной психотерапии с опорой на формат среднесрочной, долгосрочной и поддерживающей полимодальной психотерапии

реализация рекомендованного по каждой нозологической группе психических и поведенческих расстройств протокола полимодальной психотерапии с акцентом на форсированное развитие компенсаторных и адаптивных навыков по всем векторам психической активности клиента

постоянная мотивационная работа над формированием приверженности клиента к проводимой комплексной терапии

организация психотерапевтической среды по месту основного лечения клиента и в его микросоциальном окружении

установление продуктивного терапевтического контакта с родными и близкими клиента

получение информированного согласия родных и близких клиента на предлагаемую психотерапевтическую работу

реализация в отношении родных и близких клиента оговоренной в специальном протоколе последовательности применения технологий: мотивационного информирования; консультирования по модели SMART; проведение полимодальной психотерапии по всем актуальным запросам с акцентом на развитие устойчивого ресурсного состояния; реализация модифицированного варианта семейной психотерапии с психобразовательным подходом с акцентом на формирование адаптивных форм совладания с имеющейся проблемной ситуацией - фактом наличия психического заболевания у близкого человека

реализация в отношении родных и близких клиента специального цикла психотерапевтических тренингов, ориентированных на форсированное развитие смежных (полупрофессиональных) компетенций в сфере психологической и социальной поддержки родных и близких с диагнозом психических и поведенческих расстройств

осуществление дистанционной психотерапевтической поддержки клиентам, их родным и близким по установленному графику и по мере необходимости

конструктивное взаимодействие с мультидисциплинарной бригадой специалистов, осуществляющих комплексные лечебно-реабилитационные мероприятия в отношении клиента, его родных и близких

оценка эффективности проведенного психотерапевтического вмешательства, в том числе по степени редукции имеющихся у клиента психопатологических проявлений

Необходимые умения (специальный информационный блок)

устанавливать доверительный контакт с представителями данной сложной группы, с учетом нозологической принадлежности и особенностей эмоциональной сферы клиентов

устанавливать доверительный, конструктивный контакт с родными и близкими клиентов данной группы

осуществлять клинико-психопатологическую и экспериментально-психологическую диагностику в объеме, необходимом для определения нозологической принадлежности имеющихся у клиента расстройств психики и поведения

выстраивать и перестраивать общую психотерапевтическую стратегию и проект психотерапии с учетом меняющейся клинической динамики, изменений в стратегии комплексного лечения и реабилитации клиента

реализовывать стандартные и модифицированные протоколы психотерапевтического вмешательства (профиль полимодальной психотерапии), соответствующие состоянию клиента

выстраивать и перестраивать — в зависимости от обстоятельств — эффективную стратегию психотерапевтического взаимодействия с родными и близкими клиента; реализовывать весь комплекс предусмотренного здесь психотерапевтического воздействия

эффективно действовать в составе мультидисциплинарной бригады; осуществлять психотерапевтический компонент комплексной лечебно-реабилитационной программы

выстраивать психотерапевтические отношения (среду) по месту прохождения лечебно-реабилитационной программы и в ближайшем окружении клиента

использовать инструмент психотехнического и комплексного анализа в целях оценки эффективности психотерапевтического вмешательства

Необходимые знания (специальный информационный блок)

углубленные знания общей и частной психопатологии, в частности — вариантов терапевтической динамики по каждой нозологической группе клиентов

способы и методики клинико-психопатологической и экспериментально-психологической диагностики особенностей психического состояния клиента

способы и методики оценки качественных характеристик психического здоровья клиента

используемые в отношении данной группы клиентов комплексные лечебно-реабилитационные стратегии, в том числе — стратегии сочетания психофармакотерапии с полимодальной психотерапией

сферы профессиональной компетенции специалистов, реализующих данные комплексные лечебно-реабилитационные стратегии

особенности технологического репертуара (рекомендуемые протоколы) полимодальной психотерапии, используемого в данной клиентской группе; в частности — в группах, распределяемых по основным видам психических и поведенческих расстройств

психотерапевтическая динамика по основным нозологическим профилям

варианты проведения полимодальной психотерапии при ухудшении (обострении) психического состояния клиентов

континуальная полимодальная психотерапия в работе с родными и близкими клиентов с длительно протекающими расстройствами психики и поведения

комплексная оценка эффективности психотерапевтического вмешательства

Трудовая функция «Оказание психотерапевтической помощи лицам с признаками адаптационного напряжения, проявлениями синдрома деморализации (по Дж. Франку), проблемными ситуациями и состояниями ( код А / 02.7)»

Происхождение трудовой функции — оригинал

Универсальный информационный блок (представлен в разделе 3.1.1. - универсальные блоки 1-7)

Специальный информационный блок (спецификация психотерапевтической помощи, оказываемой по методу полимодальной психотерапии, лицам с признаками адаптационного напряжения, проявлениями синдрома деморализации по Дж. Франку, проблемными ситуациями и состояниями ( код А / 02.7)

Трудовые действия (специальный информационный блок)

оценка предварительных сведений, имеющих отношение к диагностике случая и выстраиванию проекта психотерапии

установление психотерапевтического контакта с акцентированным переводом клиента в первичное ресурсное состояние

осуществление диагностики и дифференциальной диагностики имеющихся у клиента адаптационных расстройств с дебютами других, более тяжелых расстройств психики и поведения

проработка комплекса актуальных и универсальных мишеней

разработка стратегии и проекта полимодальной психотерапии с опорой на формат экспресс-психотерапии, либо краткосрочной полимодальной психотерапии

реализация протокола экспресс-психотерапии, либо краткосрочной полимодальной психотерапии с акцентом на редукцию состояния деморализации и стимуляцию креативного потенциала клиента

осуществление — при наличии такой необходимости - дистанционной психотерапевтической поддержки клиенту по установленному графику

оценка эффективности проведенного психотерапевтического вмешательства с использованием инструмента психотехнического анализа (вариант А)

Необходимые умения (специальный информационный блок)

устанавливать доверительный, ориентированный на присоединение клиента к ресурсному статусу психотерапевта, терапевтический контакт

осуществлять клинико-психопатологическую, а так же - при наличии такой необходимости - экспериментально-психологическую диагностику в объеме, необходимом для определения нозологической принадлежности имеющихся у клиента адаптационных расстройств

выстраивать проект психотерапии с акцентом на экспрессивный либо краткосрочный формат психотерапевтического вмешательства, учетом явных и неявных «подсказок» клиента

реализовывать стандартные и модифицированные протоколы психотерапевтического вмешательства (профиль экспресс и краткосрочной полимодальной психотерапии) с учетом особенностей состояния клиента

использовать инструмент психотехнического и комплексного анализа в целях оценки эффективности экспрессивного психотерапевтического вмешательства

Необходимые знания (специальный информационный блок)

углубленные знания в сфере проявлений адаптационных расстройств и дебютов относительно более тяжелых расстройств психики и поведения со схожей клинической картиной

способы и методики оценки качественных характеристик психического здоровья клиента

особенности технологического репертуара (рекомендуемые протоколы экспресс и краткосрочной полимодальной психотерапии), используемого в данной клиентской группе

комплексная оценка эффективности психотерапевтического вмешательства

Трудовая функция «Оказание психотерапевтической помощи лицам с признаками и установленными диагнозами вовлечения в химическую зависимость (алкоголизм, наркомании, токсикомании), а также их родным и близким ( код А / 03.7) »

Происхождение трудовой функции — оригинал

Универсальный информационный блок (представлен в разделе 3.1.1. - универсальные блоки 1-7)

Специальный информационный блок (спецификация психотерапевтической помощи, оказываемой по методу полимодальной психотерапии, лицам с признаками и установленными диагнозами вовлечения в химическую зависимость - алкоголизм, наркомании, токсикомании, а также их родным и близким ( код А / 03.7)

Трудовые действия (специальный информационный блок)

На этапе первично-профилактической аддиктологической помощи:

реализация технологий мотивационного информирования, а так же специальных технологий полимодальной мотивационной психотерапии в отношении лиц с высокими рисками вовлечения в химическую зависимость — с целью формирования устойчивой отрицательной мотивации на употребление психоактивных веществ и положительной мотивации на достижение значимых жизненных целей

На этапе первичной аддиктологической помощи:

проведение специальных технологий семейной полимодальной психотерапии (модифицированный вариант групповой психотерапии с психообразовательным подходом) в отношении родных и близких — как правило родителей — лиц с высокими рисками вовлечения в химическую зависимость, с целью формирования у них представлений и действий, эффективно понижающих данные риски

проведение технологий мотивационного консультирования, а так же специальных технологий полимодальной мотивационной психотерапии в отношении лиц с признаками вовлечения в химическую зависимость с целью формирования первичной мотивации на получение профессиональной помощи и далее — устойчивой мотивации на прохождение полноценных лечебно-реабилитационных программ

На этапе амбулаторной или стационарной аддиктологической помощи:

оценка имеющейся медицинской и иной документации (в случае наличия доступа);

предварительная проработка оптимальных версий психотерапевтического вмешательства с учетом имеющегося у клиента признаков вовлечения в химическую зависимость

установление продуктивного психотерапевтического контакта с клиентом с учетом особенностей имеющихся у него расстройств психики и поведения (наличие признаков острой или хронической интоксикации, выраженных абстинентных проявлений; наличия отрицательной мотивации на любое терапевтическое вмешательство и пр.)

реализация технологии мотивационного информирования клиента о возможностях профессиональной психотерапии

получение информированного согласия клиента на предлагаемую психотерапевтическую работу

проведение диагностики, а так же дифференциальной диагностики имеющихся у клиента расстройств психики и поведения с определением конкретного вида химической зависимости по МКБ 10-го (11-го) пересмотра

проработка специфических для выявленного вида химической зависимости биологических мишеней; проработка актуальных и универсальных мишеней

оценка микросоциального — семейного, профессионального, социального и юридического - статуса клиента с выведением соответствующих социальных мишеней

разработка стратегии и проекта полимодальной психотерапии по технологии SMART с опорой на формат среднесрочной, долгосрочной и поддерживающей полимодальной психотерапии, а так же — формат эффективной самопсихотерапии

реализация рекомендованного для каждого вида химической зависимости протокола полимодальной психотерапии с акцентом на форсированное развитие компенсаторных и адаптивных навыков по всем векторам психической активности клиента

проведение постоянной мотивационной работы по формированию приверженности клиента к проводимой комплексной терапии

организация психотерапевтической среды по месту прохождения лечебно-реабилитационной программы клиентом и в его микросоциальном окружении

установление продуктивного терапевтического контакта с родными и близкими клиента

получение информированного согласия родных и близких клиента на предлагаемую психотерапевтическую работу

реализация в отношении родных и близких клиента оговоренной в специальном протоколе последовательности применения технологий: мотивационного информирования; консультирования по модели SMART; проведение полимодальной психотерапии по всем актуальным запросам с акцентом на развитие устойчивого ресурсного состояния; реализация модифицированного варианта семейной психотерапии с психобразовательным подходом с акцентом на формирование адаптивных форм совладания с имеющейся проблемной ситуацией - фактом установленного диагноза химической зависимости у близкого человека

проведение психотерапевтической процедуры заключения контракта на со-участие родных и близких клиента в реализации комплексной программы лечения и реабилитации, а так же - постреабилитационного сопровождения

На постреабилитационном этапе аддиктологической помощи:

проведение противорецидивной и поддерживающей полимодальной психотерапии

оценка эффективности проведенного психотерапевтического вмешательства, в том числе по степени редукции имеющихся у клиента психопатологических проявлений химической зависимости, а так же - степени развития свойств устойчивости к повторному вовлечению в химическую или иную зависимость

Необходимые умения (специальный информационный блок)

устанавливать контакт с химически зависимыми клиентами с учетом особенностей их психического состояния

устанавливать доверительный, конструктивный контакт с родными и близкими клиентов данной группы

осуществлять клинико-психопатологическую и экспериментально-психологическую диагностику в объеме, необходимом для установления диагноза химической зависимости

выстраивать и перестраивать общую психотерапевтическую стратегию и соответствующие проекты психотерапии с учетом динамики психического состояния, изменений в стратегии комплексного лечения и реабилитации зависимых клиентов

реализовывать стандартные и модифицированные протоколы психотерапевтического вмешательства, предусмотренные для каждого вида химической зависимости

выстраивать и перестраивать — в зависимости от обстоятельств — эффективную стратегию психотерапевтического взаимодействия с родными и близкими клиента; реализовывать оговоренную программу психотерапевтической поддержки

эффективно действовать в составе реабилитационной мультидисциплинарной бригады; осуществлять психотерапевтический компонент комплексной лечебно-реабилитационной программы зависимых лиц

выстраивать психотерапевтические отношения (среду) по месту прохождения комплексной лечебно-реабилитационной программы и в ближайшем окружении клиента

Необходимые знания (специальный информационный блок)

углубленные знания в сфере клинической и социальной аддиктологии

углубленные знания общей и частной психопатологии по разделу химических зависимостей

способы и методики клинико-психопатологической и экспериментально-психологической диагностики особенностей психического состояния химически зависимых клиентов

способы и методики оценки качественных характеристик психического здоровья химически зависимых клиентов

используемые в отношении химически зависимых клиентов комплексные лечебно-реабилитационные стратегии и программы, в том числе — стратегии и программы сочетания медикаментозной терапии с полимодальной психотерапией и другими помогающими психотехнологиями

психотерапевтическая динамика у химически зависимых клиентов

варианты проведения полимодальной психотерапии при срывах и рецидивах

континуальная полимодальная психотерапия в работе с родными и близкими химически зависимых клиентов

комплексная оценка эффективности психотерапевтического вмешательства

Трудовая функция «Оказание психотерапевтической помощи лицам с признаками и установленными диагнозами вовлечения в деструктивную психологическую зависимость (игромания, компьютерная зависимость, зависимые отношения, тоталитарные секты, экстремисткие сообщества), а также их родным и близким ( код А / 04.7) »

Происхождение трудовой функции — оригинал

Универсальный информационный блок (представлен в разделе 3.1.1. - универсальные блоки 1-7)

Специальный информационный блок (спецификация психотерапевтической помощи, оказываемой по методу полимодальной психотерапии, лицам с признаками и установленными диагнозами вовлечения в деструктивную психологическую зависимость - игроманию, компьютерную зависимость, зависимые отношения, тоталитарные секты, экстремисткие сообщества, а также их родным и близким ( код А / 04.7)

Трудовые действия (специальный информационный блок)

На этапе первично-профилактической аддиктологической помощи:

осуществление технологий мотивационного информирования, а так же специальных технологий полимодальной мотивационной психотерапии в отношении лиц с высокими рисками вовлечения в деструктивную психологическую зависимость (игроманию, компьютерную зависимость, зависимые отношения, тоталитарные секты, экстремисткие сообщества) — с целью формирования устойчивой отрицательной мотивации на вовлечение в любой тип деструктивной психологической зависимости и положительной мотивации на достижение значимых жизненных целей

осуществление специальных контрманипулятивных технологий полимодальной мотивационной психотерапии в отношении лиц с высокими рисками вовлечения в деструктивную психологическую зависимость (зависимые отношения, тоталитарные секты, экстремисткие сообщества) — с целью формирования контрманипулятивных навыков, препятствующих вовлечение в данные типы деструктивной психологической зависимости

осуществление специальных технологий семейной полимодальной психотерапии (модифицированный вариант групповой психотерапии с психообразовательным подходом) в отношении родных и близких — как правило родителей — лиц с высокими рисками вовлечения в деструктивную психологическую зависимость, с целью формирования у них представлений и действий, эффективно понижающих данные риски

На этапе первичной аддиктологической помощи:

реализация технологий мотивационного консультирования, а так же специальных технологий полимодальной мотивационной психотерапии в отношении лиц с признаками вовлечения в деструктивную психологическую зависимость с целью формирования первичной мотивации на получение профессиональной помощи и далее — устойчивой мотивации на прохождение полноценных лечебно-реабилитационных программ

На этапе амбулаторной или стационарной аддиктологической помощи:

предварительная проработка оптимальных версий психотерапевтического вмешательства с учетом имеющегося у клиента признаков вовлечения в деструктивную психологическую зависимость

установление продуктивного психотерапевтического контакта с клиентом с учетом особенностей имеющихся у него расстройств психики и поведения (признаки хронифицированного трансового состояния с усвоенными и постоянно воспроизводимыми поведенческими штампами, поддерживающими это состояние; защитные установки и программы (агрессивное поведение), активизирующиеся при любой попытке ограничить активность аддикта, направленную на достижение и воспроизведение комфортного для него состояния; синдром зависимости со всеми компонентами, в частности – компонент патологического влечения к постоянному воспроизведению комфортного для аддикта трансового состояния, признаками тяжелой абстиненции, отмечающиеся при насильственном лишении аддикта возможности привычного времяпрепровождения и общения; сформированный патологический личностный статус, обслуживающий синдром зависимости; в случае вовлечения в тоталитарные секты - усвоенная в трансовом состоянии стержневая сектантская доктрина (индоктринация), сопровождающаяся жесткими правилами всемерной протекции и укрепления этой доктрины за счет деструктивной религиозной практики с тотальным контролем сознания (инобытие), приводящая к подавлению нормативной личности субъекта и персонификации сектантской доктрины (иносущность); наличия отрицательной мотивации на любое терапевтическое вмешательство и пр.)

реализация технологии мотивационного информирования клиента о возможностях профессиональной психотерапии

получение информированного согласия клиента, либо его законных представителей на предлагаемую психотерапевтическую работу

осуществление диагностики, а так же дифференциальной диагностики имеющихся у клиента расстройств психики и поведения с определением конкретного вида химической зависимости по МКБ 10-го (11-го) пересмотра

проработка актуальных и универсальных мишеней

оценка микросоциального — семейного, профессионального, социального и юридического - статуса клиента с выведением специфических социальных мишеней

реализация рекомендованного для каждого типа деструктивной психологической зависимости протокола полимодальной психотерапии с акцентом на форсированное развитие альтернативных адаптивных навыков по всем векторам психической активности клиента

проведение постоянной мотивационной работы по формированию приверженности клиента к проводимой терапии

установление конструктивного терапевтического контакта с родными и близкими клиента

получение информированного согласия родных и близких клиента на предлагаемую психотерапевтическую работу

реализация в отношении родных и близких клиента оговоренной в специальном протоколе последовательности применения технологий: мотивационного информирования; консультирования по модели SMART; проведение полимодальной психотерапии по всем актуальным запросам с акцентом на развитие устойчивого ресурсного состояния; реализация модифицированного варианта семейной психотерапии с психобразовательным подходом с акцентом на формирование адаптивных форм совладания с имеющейся проблемной ситуацией - фактом наличия деструктивной психологической зависимости у близкого человека

реализация в отношении родных и близких клиента специального цикла психотерапевтических тренингов, ориентированных на форсированное развитие смежных (полупрофессиональных) компетенций в сфере психологической и социальной поддержки родных и близких с деструктивной психологической зависимостью

проведение психотерапевтической процедуры заключения контракта на со-участие родных и близких клиента в реализации комплексной программы реабилитации, а так же - постреабилитационного сопровождения

На постреабилитационном этапе аддиктологической помощи:

проведение противорецидивной и поддерживающей полимодальной психотерапии

оценка эффективности проведенного психотерапевтического вмешательства, в том числе по степени редукции имеющихся у клиента психопатологических проявлений деструктивной психологической зависимости, а так же - степени развития свойств устойчивости к повторному вовлечению в любой тип деструктивной зависимости

Необходимые умения (специальный информационный блок)

устанавливать контакт с зависимыми клиентами с учетом особенностей их психического состояния

устанавливать доверительный, конструктивный контакт с родными и близкими клиентов данной группы

осуществлять клинико-психопатологическую и экспериментально-психологическую диагностику в объеме, необходимом для установления диагноза деструктивной психологической зависимости

выстраивать и перестраивать общую психотерапевтическую стратегию и соответствующие проекты психотерапии с учетом динамики психического состояния, изменений в стратегии комплексной реабилитации зависимых клиентов

реализовывать стандартные и модифицированные протоколы психотерапевтического вмешательства, предусмотренные для каждого типа деструктивной психологической зависимости

эффективно действовать в составе реабилитационной мультидисциплинарной бригады; осуществлять психотерапевтический компонент комплексной реабилитационной программы зависимых лиц

выстраивать психотерапевтические отношения (среду) по месту прохождения комплексной реабилитационной программы и в ближайшем окружении клиента

Необходимые знания (специальный информационный блок)

углубленные знания в сфере клинической и социальной аддиктологии

углубленные знания общей и частной психопатологии по разделу деструктивных психологических зависимостей

способы и методики клинико-психопатологической и экспериментально-психологической диагностики особенностей психического состояния клиентов с деструктивной психологической зависимостью

способы и методики оценки качественных характеристик психического здоровья клиентов с деструктивной психологической зависимостью

используемые в отношении клиентов с деструктивной психологической зависимостью комплексные реабилитационные стратегии и программы, в том числе — стратегии и программы использования полимодальной психотерапии совместно с другими помогающими и развивающими практиками

сферы профессиональной компетенции специалистов, реализующих данные комплексные реабилитационные стратегии

особенности технологического репертуара (рекомендуемые протоколы) полимодальной психотерапии, используемого в данной клиентской группе; в частности — в группах, распределяемых по основным типам деструктивной психологической зависимости

психотерапевтическая динамика у клиентов с деструктивной психологической зависимостью

варианты проведения полимодальной психотерапии при срывах и рецидивах

континуальная полимодальная психотерапия в работе с родными и близкими клиентов с деструктивной психологической зависимостью

комплексная оценка эффективности психотерапевтического вмешательства

Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 124; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!