УЧЕБНЫЕ И СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА.
Цель курса: обновить и систематизировать знания по русскому языку, полученные в средней школе, закрепить и углубить орфографические и пунктуационные навыки, усовершенствовать культуру устной и письменной речи; ознакомить с разными типами грамматической, орфографической и пунктуационной вариативности в текстах СМИ.
Задачи курса в теоретическом плане сводятся к осмыслению и усвоению основных понятий и правил грамматики, орфографии и пунктуации русского языка.
Задачи курса в практическом плане связаны с приобретением стойких навыков грамотной устной и письменной речи, умением использовать стилистический потенциал русского языка в разных жанрах дискурса СМИ.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ основные правила орфографии и пунктуации, а также необходимую справочную и учебную литературу по грамматике и правописанию, стилистике и культуре речи русского языка.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ формулировать правила грамматики, орфографии и пунктуации (с примерами), применять их на практике; определять и использовать нормативные и вариативные формы грамматики, орфографии и пунктуации в текстах СМИ.
Текущий контроль:
- опрос на практических занятиях;
- проверка выполнения упражнений;
- проверка выполнения творческих работ;
- проверка выполнения самодиктантов;
- проверка навыков орфографического и пунктуационного разборов;
- проверка контрольных работ;
|
|
- проведение модульного контроля.
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ.
Практический курс современного русского языка органично связан с несколькими специальными и смежными предметами. Среди них особое место занимают такие: практикум и стилистика современного украинского языка, лексикография, литературное редактирование, история культуры, теория и практика массовой информации, межкультурная коммуникация, пиар-технологии, компьютерная лингвистика и другие дисциплины.
4. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.
МОДУЛЬ 3. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ. СИНТАКСИЧЕСКАЯ И ПУНКТУАЦИОННАЯ ВАРИАТИВНОСТЬ В ТЕКСТАХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.
Тема 1. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В КОНЦЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
Точка, вопросительный и восклицательный знаки, многоточие.
Тема 2. ТИРЕ В ПРОСТОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ.
Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении. Интонационное и соединительное тире.
Тема 3. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
Союзное и бессоюзное соединение однородных членов. Пунктуация при однородных членах, соединенных повторяющимися и неповторяющимися союзами. Пунктуация при однородных членах, соединенных парными союзами. Пунктуация в предложениях с однородными членами при наличии обобщающих слов. Однородные и неоднородные определения.
|
|
Тема 4. ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
Предложения с обособленными членами. Обособление определений, приложений, обстоятельств, дополнений.
Тема 5. УТОЧНЯЮЩИЕ, ПОЯСНИТЕЛЬНЫЕ И ПРИСОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
Обособление уточняющих членов предложения. Обособление пояснительных и присоединительных членов предложения.
Тема 6. СЛОВА, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫЕ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Предложения с вводными словами и словосочетаниями, знаки препинания при вводных и вставных предложениях.
Способы выражения обращений и знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при утвердительных и отрицательных словах и междометиях.
МОДУЛЬ 4. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ. СИНТАКСИЧЕСКАЯ И ПУНКТУАЦИОННАЯ ВАРИАТИВНОСТЬ В ТЕКСТАХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.
Тема 1. СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
Понятие о сложном предложении. Виды сложных предложений: бессоюзные и союзные (сложносочиненные, сложноподчиненные).
Сложносочиненное предложение. Употребление запятой, точки с запятой, тире в сложносочиненных предложениях. Пунктуация в сложносочиненных предложениях с общим второстепенным членом, общим вводным словом, общим придаточным предложением.
|
|
Тема 2. СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с одним или несколькими придаточными (запятая, тире, двоеточие). Знаки препинания при двух рядом стоящих подчинительных союзах (что если..., хотя что... и др.).
Тема 3. ПРОСТОЕ И СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С СОЮЗОМ КАК.
Знаки препинания в простых и сложных предложениях с союзом КАК. Знаки препинания в предложениях со сравнительными оборотами.
Тема 4. СЛОЖНОЕ БЕССОЮЗНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
Сложное бессоюзное предложение. Пунктуация в сложных бессоюзных предложениях: запятая, точка с запятой, двоеточие, тире.
Тема 5. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ.
Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Синонимика конструкций с прямой и косвенной речью. Литературная норма при замене прямой речи косвенной и наоборот. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.
УЧЕБНЫЕ И СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Орфография и пунктуация. – М.: Высшая школа, 1070.
|
|
2. Кайдалова А.И., Калинина И.К.Современная русская орфография. –М.: Высшая школа, 1983.
3. КовалевВ.П., Горяной В.Д. Современный русский язык: Практикум. – К.: Вища школа, 1987.
4. Практикум по русскому языку: Орфография. Пунктуация. –М.: Просвещение, 1991.
5. Просцевичус В.Э. Русский язык. Справочник школьника и студента. – Донецк: ООО ПКФ «БАО», 2006.
6. Розенталь Д.Э. Сборник упражнений по русскому языку для подготовительных отделений вузов. – М.:Высшая школа, 1989.
7. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М.: Книга, 1989.
8. Федоренко Л.П., Лотарев В.К. Практикум по орфографии и пунктуации. – М.: Просвещение,1979.
9. Шевелев В.М. Русская орфография: Учебное пособие. – Харьков: Издательство «Ранок»: Веста, 2003.
10. Щипачева Л.А. Русская орфография и пунктуация в таблицах и схемах. – М.: Школьная Пресса, 2004./ Серия: Твой помощник справочник(Русский язык и литература в школе – приложение к журналу «Русская словесность». Вып. 16.)
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Бабайцева В.В., Беднарская Л.Д., Рудомазина Н.Е. Русский язык: Тренинг по пунктуации. – М.: Дрофа, 2003
2. Балалыхина Т.М., Маерова К.В., Шаклеин В.М. Практикум по современной русской орфографии. –М.: Изд.-во Российского университета дружбы народов, 1999.
3. Барышникова Т.П. Вся орфография русского языка в правилах и упражнениях. – М.: Континент-Пресс, 2002.
4. Валгина Н.С. Трудные вопросы пунктуации. – М.: Просвещение, 1983.
5. Васильева А.Н. Основы культуры речи. М., «Русский язык», 1990.
6. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии. – М.: Просвещение, 1991.
7. Владимирова Г.В., Ушакова Н.П. Практикум по пунктуации. – М.: Высшая школа, 1982.
8. Гейдельберг Л.И., Микулинская М.Я. Проверяй себя сам! – М.: Просвещение, 1969.
9. Горшкова В.Н. Синтаксис и пунктуация: Упражнения с выборочным ответом. – М.: Просвещение, 1975.
10. Кабанец Г.А. Русский язык: Обобщающие таблицы. – К.: Вища школа, 1992.
11. Каменова С.К. Грамматика русского языка (в таблицах и схемах). – М.: Лист, 1996.
12. Ковалев В.П.Практикум по современному русскому языку. –М.: Просвещение, 1974.
13. Космарская И.В. Русский язык для поступающих в вузы. – М.: Аквариум, 1997.
14. Михайленко Т.Н., Раевская Н.Ф. Русский язык. – Харьков: Веста, 2001.
15. Наумович А.Н. Современная русская пунктуация. – Минск: Вышэйшая школа, 1983.
16. Панов М.В. И все-таки она хорошая! :Рассказы о русской орфографии, еедостоинствах и недостатках. – М.: Наука, 1964.
17. Рейнке И.Н., Шапкин В.И. О трудном в орфографии и пунктуации. – Л.: Просвещение, 1971.
18. Розенталь Д.Э. Вопросы русского правописания. –М.: Изд-во Московского ун-та, 1970.
19. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русская орфография и пунктуация. – М.: Русский язык, 1990.
20. Русское правописание / Сост. В.А.Савенкова. – Донецк: БАО, 1998.
21. Русская орфография в сопоставлении с украинской. – К.: Вища школа, 1974.
22. Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка. – М.: Айрис-пресс, 2003.
23. Филатов И.С.Русский язык, - Харьков: Веста, 2001.
24. Шапиро А.Б. Современный русский язык: Пунктуация. – М.:Просвещение, 1974.
25. Штильман С.Л. Как научить писать грамотно. – М.: Скрипторий,2002.
СЛОВАРИ
Большой орфографический словарь русского языка. – М.: Оникс, 1999.
Букчина Б.З., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно?: Опыт словаря-справочника. – М.: Русский язык, 1988.
Колесников Н.П. Слова с двойными согласными: Словарь-справочник. – М.: Русский язык, 1990.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1990.
Панов Б.Т., Текучев А.В. Школьный грамматико-орфрграфический словарь русского языка. – М.: Просвещение, 1991.
Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка. – М.: Просвещение, 1987.
Розенталь Д.Э. Прописная или строчная?: Словарь-справочник. –М.: Русский язык, 1987.
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. –М.: Просвещение, 1976.
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М.: Русский язык, 1987.
Словарь иностранных слов. – М.: Русский язык, 1986.
Цыганенко Г.П. Словарь служебных морфем русского языка. – К.:Радянська школа, 1982.
РОБОЧА ПРОГРАМА
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА.
Цель курса: обновить и систематизировать знания по русскому языку, полученные в средней школе, закрепить и углубить орфографические и пунктуационные навыки, усовершенствовать культуру устной и письменной речи; ознакомить с разными типами грамматической, орфографической и пунктуационной вариативности в текстах СМИ.
Задачи курса в теоретическом плане сводятся к осмыслению и усвоению основных понятий и правил грамматики, орфографии и пунктуации русского языка.
Задачи курса в практическом плане связаны с приобретением стойких навыков грамотной устной и письменной речи, умением использовать стилистический потенциал русского языка в разных жанрах дискурса СМИ.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ основные правила орфографии и пунктуации, а также необходимую справочную и учебную литературу по грамматике и правописанию, стилистике и культуре речи русского языка.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ формулировать правила грамматики, орфографии и пунктуации (с примерами), применять их на практике; определять и использовать нормативные и вариативные формы грамматики, орфографии и пунктуации в текстах СМИ.
Текущий контроль:
- опрос на практических занятиях;
- проверка выполнения упражнений;
- проверка выполнения творческих работ;
- проверка выполнения самодиктантов;
- проверка навыков орфографического и пунктуационного разборов;
- проверка контрольных работ;
- проведение модульного контроля.
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ.
Практический курс современного русского языка органично связан с несколькими специальными и смежными предметами. Среди них особое место занимают такие: практикум и стилистика современного украинского языка, лексикография, литературное редактирование, история культуры, теория и практика массовой информации, межкультурная коммуникация, пиар-технологии, компьютерная лингвистика и другие дисциплины
II. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
№ модуля, № уч. недель | № темы | Тема практического занятия и самостоятельной работы | Кол-во часов | Вид модульного и итогового контроля и их рейтинговая оценка (РО) | |
Модуль 3 | 1 | Введение Практические занятия Самостоятельная работа | 2 - | РО подготовки к практическим занятиям и овладение практическими навыками – 3 балла (о,25 балла – присутствие; РО выполнения индивидуальных заданий – 0,6 балла | |
2 | Знаки препинания в конце предложения Практические занятия Самостоятельная работа | - 4 | |||
3 | Тире в простом предложении Практические занятия Самостоятельная работа | 2 - | |||
4 | Однородные члены предложения. Практические занятия Самостоятельная работа | 4 8 | |||
5 | Обособленные члены предложения Практические занятия Самостоятельная работа | 10 5 | |||
6 | Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Практические занятия Самостоятельная работа | - 5 | |||
7 | Слова, грамматически не связанные с членами предложения Практические занятия Самостоятельная работа | - 5 | |||
| 3-й модульный контроль (всего) Практические занятия Самостоятельная работа | 18 27 | РО контрольной работы – 5 баллов | ||
1-10 недели (1-я пол. сем. | 3-й модульный контроль (всего по 3-му модулю) | 30 баллов | |||
Модуль 4 | 8 | Сложносочиненное предложение Практические занятия Самостоятельная работа | 4 - | РО подготовки к практическим занятиям и овладение практическими навыками – 3 балла (о,25 балла – присутствие; РО выполнения индивидуальных заданий – 0,6 балла | |
9 | Сложноподчиненное предложение Практические занятия Самостоятельная работа | 4 - | |||
10 | Простое и сложное предложение с союзом как Практические занятия Самостоятельная работа | - 10 | |||
11 | Сложное бессоюзное предложение Практические занятия Самостоятельная работа | 4 - | |||
12 | Прямая и косвенная речь Практические занятия Самостоятельная работа | - 10 | |||
13 | ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ Практические занятия Самостоятельная работа | 4 - | |||
| 4-й модульный контроль (всего) Практические занятия Самостоятельная работа | 16 20 | РО контрольной работы – 5 баллов | ||
11-17 недели (2-я пол. сем. | 4-й модульный контроль (всего по 4-му модулю) | 30 баллов | |||
| Всего за 2 модуля | 60 баллов | |||
| Самостоятельная работа Индивидуальная работа | 10 баллов 10 баллов | |||
| Итоговый семестровый контроль (зачет) | 20 баллов | |||
| Всего | 100 баллов | |||
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 174; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!