Раскройте зависимость организационного поведения от уровня развитости его интеллектуальных способностей
Для успешности работы в организации наибольшее значение имеет группа интеллектуальных способностей. Исследователи различают следующие виды интеллекта: когнитивный, практический, эмоциональный и творческий.
Когнитивный интеллект понимается как способность понимать сложные идеи, эффективно адаптироваться к окружающей обстановке, учиться на собственном опыте, делать различные умозаключения и преодолевать препятствия посредством тщательного анализа. При оценке когнитивного интеллекта с помощью интеллектуальных тестов (IQ) часто выделяют две основные разновидности — вербальный и невербальный интеллект.
Практический интеллект понимается как способность разрабатывать эффективные способы решения практических задач в повседневной жизни. В отличие от когнитивного интеллекта, он опирается на подразумеваемые знания — знания о том, как решать конкретные задачи. Подразумеваемое знание имеет три основные характеристики: ориентированность на действие, практическую полезность, самостоятельность в приобретении.
Эмоциональный интеллект (EQ) представляет собой группу умений и навыков, связанных с эмоциональной стороной жизни. Эмоциональный интеллект включает в себя такие компоненты, как: способность распознавать (рефлексия) и управлять собственными эмоциями; способность распознавать и влиять на эмоции других; самомотивация к длительной и усердной работе; способность формировать эффективные долгосрочные отношения с другими людьми
|
|
|
Креативность понимается как способность гибко мыслить и прогнозировать события. Креативность влияет на успешность решения задач, которые требуют выхода за пределы стандартных способов и нахождения новых нетипичных вариантов решения.
В целом можно заключить, что для успешной профессиональной деятельности менеджера необходим оптимальный баланс когнитивного, эмоционального, практического и творческого интеллектов.
Личность человека как самоорганизующаяся система.
Самоорганизацию индивида можно квалифицировать как целенаправленную и осознанную систематизацию его восприятия, осуществляемую на основе аналитической умственной деятельности по упорядочиванию представлений и овладению действиями. Под этим подразумеваются исследование и формирование представлений индивида, направленных на самого себя, осмысление и обеспечение удовлетворения собственных потребностей, накопление и развитие необходимых знаний, оценку личных качеств и овладение организационными навыками, обогащение культурой общества, достижение определенного уровня развития личности, получение и закрепление социального статуса. Этот процесс можно представить в виде шести соответствующих стадий самоорганизации, формирующихся с возникновением сознания индивида и последовательно осуществляющихся и развивающихся на протяжении всего жизненного цикла
|
|
|
В основе такого преобразования лежит не только механизм внутренней мотивации, но и система внешнего стимулирования поведения индивида, обусловливающие трансформацию восприятия им организации. Действие механизма мотивации на каждой стадии жизненного цикла индивида приобретает определенную специфику, определяя эволюцию его поведения.
Она проявляется в раскрытии комплекса мотивов работника, формировании новых побуждений, детализации и развитии складывающихся приоритетов. Понятно, что этот процесс осуществляется перманентно, и все же такую систему можно рассматривать как стабильный фактор самоорганизации.
Собственно этого уже достаточно для самостоятельного существования и развития человека, но социальный характер его взаимодействия с окружающим миром объективно обусловливает осуществление высших стадий самоорганизации. Прежде всего, это освоение культуры как общепринятого выражения сложившихся форм организации жизнедеятельности социума, обеспечивающего целенаправленное, адекватное, эффективное профессиональное взаимодействие между сотрудниками.
|
|
|
Важнейшей, организационно позиционирующей административное и социальное положение индивида, становится стадия получения и закрепления им формального и неформального статуса.
Наконец, высшим уровнем самоорганизации индивида становится искусство как достижение наибольшего эффекта и гармонии в его самовыражении и самореализации. Основной оценкой достигнутого уровня самоорганизации становится удовлетворение самим процессом инновации, обеспечивающим индивидуально и социально значимые результаты.
Развитие конструктивных мотивационных побуждений позволяет индивиду быстрее и реальнее проявить себя, оформить и закрепить свой статус, обеспечить прозрачный механизм взаимодействия с другими индивидами и организацией в целом. На этапе формирования личности эти задачи ставят и решают семья, организация, общество, но в последующем модернизация состава и содержания конструктивных мотивационных побуждений в значительной степени переходят к индивиду.
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 531; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!