Содержание раздела практики «Лабораторная практика»

Стр 1 из 2Следующая ⇒

ДНЕВНИК ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Раздел: Лабораторная практика

Тип: практика по получению профессиональных умений и опыта

профессиональной деятельности

Студент _________________________________

Группа__________________

Направление подготовки 44.03.01 – «Педагогическое образование»

Профиль – « Дошкольное образование»

г. Екатеринбург

Важная информация

Адрес университета

620017 г. Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Уральский государственный педагогический университет», Институт педагогики и психологии детства

Директор Института педагогики и психологии детства Новоселов С.А.

__________________________________________________________________

Зам.директора ИПиПД Багичева Н.В.

__________________________________________________________________

Ответственный по педагогической практике заочной формы обучения Краева А.А.

__________________________________________________________________

Права и обязанности студента-практиканта

Студент имеет право

во время прохождения педагогической практики

1. пройти теоретическую и методическую подготовку перед началом прохождения практики;

2. своевременно получить задание и необходимые документы для прохождения практики;

3. посещать тематические консультации с целью разрешения возникающих вопросов, проблем, сложных ситуаций, возникающих в процессе прохождения практики с групповым руководителем и преподавателями кафедр Института педагогики и психологии детства (по предварительным заявкам);

4. пользоваться ресурсами Института педагогики и психологии детства для реализации задач, поставленных в процессе прохождения практики;

5. вносить предложения по организации практики и содержанию заданий.

Студент обязан

во время прохождения педагогической практики

1. пройти теоретическую подготовку перед началом прохождения практики;

2. соблюдать график работы, утвержденный групповым руководителем, присутствовать в образовательном учреждении в течение всего периода практики, своевременно извещать старосту группы и группового руководителя о причинах отсутствия на практике;

3. строго соблюдать этические принципы работы педагога образовательного учреждения;

4. подчиняться правилам внутреннего распорядка базового образовательного учреждения, соблюдать инструкции, распоряжения администрации учреждения и руководителей практики;

5. выполнять все задания преподавателей в процессе теоретической и методической подготовки, тщательно готовиться к своей работе;

6. своевременно заполнять необходимую документацию (дневник практики и отчет);

7. вовремя и в полном объеме выполнить задания практики.

В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики.

Пояснительная записка

Общей целью педагогической практики в ИПиПД является обеспечение условий социальной и профессиональной адаптации студентов, освоение ими норм и ценностей педагогической профессии, функциональных обязанностей педагога периода детства.

Задачи педагогической практики:

1. Формирование нового педагогического мышления, социальной активности и мобильности будущего педагога дошкольного образования.

2. Закрепление, углубление и обогащение психолого-педагогических и специальных знаний, их применение в решении конкретных педагогических задач.

3. Формирование и развитие у будущих педагогов педагогических умений и навыков и профессионально значимых качеств личности.

4. Воспитание у студентов устойчивого интереса к педагогической профессии, потребности в педагогическом самообразовании.

5. Выработка творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности.

6. Ознакомление с современными требованиями организации образовательного процесса в ДОО.

Основные направления педагогической практики:

1) ознакомление с деятельностью дошкольной образовательной организации и нормативно-правовыми документами;

2) знакомство со спецификой организации образовательной деятельности детей и построением развивающей предметно-пространственной среды ДОО;

3) создание моделей и программ педагогической деятельности, ее планирование;

4) проектирование и организация различных видов детской деятельности;

5) разработка и создание методических материалов для НОД;

6) методическая деятельность студентов;

7) научно-исследовательская работа студентов.

ЛАБОРАТОРНАЯ ПРАКТИКА

Сроки прохождения практики: 27.01.2020 – 23.02.2020

Тип практики: практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.

Цель производственной практики, раздел «Лабораторная практика» – применение и углубление знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения в вузе, а также приобретение практических умений и компетенций, необходимых для подготовки и проведения педагогического исследования в области дошкольного образования.

Задачи практики:

- адаптация к более широкому кругу профессионально-ориентированных требований (формирование умения работать с методической литературой, учебниками, дидактическим материалом; ознакомление с приемами наблюдения и анализа учебного процесса и прочее);

- осуществление педагогической диагностики ребенка;

- проектирование и осуществление воспитательно-образовательного процесса, ориентированного на достижение желаемых целей развития ребенка;

Процесс практики направлен на формирование следующих компетенций:

- способен осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);

- готов реализовывать образовательные программы по предмету
в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1);

- способен использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);

- способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета (ПК-4);

- способен осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5);

- готов к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7);

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы (ПК-14).

В результате прохождения практики обучающийся должен

знать:

- теоретические основы обучения, воспитания и развития с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся;

- основные теории и технологии обучения и методики воспитания; основные требования образовательного стандарта;

- формы и методы обучения дошкольников;

- способы и приемы, формирующие профессионально значимые компетенции, необходимые для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста;

- задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности;

- характеристику возможностей образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета;

- возможности образовательной организации по организации просветительской работы в области профориентации;

- основы командной работы данного профессионального сообщества;

- способы построения межличностных отношений в группах обучающихся, учитывая их возраст и гендерные различия;

- методы и приемы развития творческих способностей обучающихся;

- содержание и особенности реализации культурно-просветительских программ;

уметь:

- осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся;

- осуществлять воспитательно-образовательную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования;

- анализировать программы, по которым проводится образовательная деятельность в образовательной организации, и использовать их возможности;

- грамотно применять методы обучения для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возрастов;

- решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности;

- использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета;

- осуществлять мониторинг личностных характеристик профессионального самоопределения обучающихся;

- создавать рабочую атмосферу в коллективе для продуктивного сотрудничества;

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности обучающихся;

- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы воспитания и обучения;

- разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы;

владеть:

- навыками осуществления обучения, воспитания и развития с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся;

- современными технологиями обучения детей раннего и дошкольного возрастов;

- современными методиками диагностики, способами осуществления психолого-педагогической поддержки и развития детей дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей их развития;

- технологиями контрольно-оценочной деятельности в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронной документации).

- навыками разрешения задач воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.

- навыками использования возможностей образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета;

- диагностическими методиками по выявлению профессиональных интересов обучающихся;

- навыками деловой беседы с участниками образовательного процесса;

- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения обучающихся при развитии их самостоятельности и творческих способностей;

- навыками разработки и реализации культурно-просветительских программ.

Содержание раздела практики «Лабораторная практика»

Подготовительный этап практики

Определение целей и задач практики. Инструктаж по технике безопасности. Корректировка планов образовательной деятельности и опытно-поисковой работы.

Основной этап

1) Посещение занятий педагогов (непосредственно образовательной деятельности), наблюдение и анализ воспитательно-образовательного процесса. Посетить минимум 3 НОД воспитателя, отразить в таблице «Планирование деятельности практиканта» дату посещения, вид НОД, тему НОД.

2) Разработка и проведение занятия (непосредственно образовательной деятельности) по одному предмету на выбор (развитие речи, развитие элементарных математических представлений, окружающий мир, труд). Сдача конспекта проведенного одного НОД на выбор, оформленного по требованиям к конспекту учебного занятия, с методическим анализом.

3) Разработка и проведение диагностических заданий в соответствии с тематикой курсовой работы. Сдать диагностические материалы по теме своей курсовой работы.

Аналитический этап практики

обработка и анализ полученной информации, систематизация материала по практике,

- подготовка отчетности по практике,

- оформление дневника, составление отчета,

- подготовка устного отчета для выступления на конференции.

Отчетный этап практики

- Подготовка письменного отчета и документов по практике;

- сдача отчетов и заданий;

подготовка и проведение итоговой конференции по практике.

Место прохождения практики