Информация о домашнем задании
Ход урока
Организационный момент
Чистописание
· Подчеркните главные члены предложения. Определите склонение, окончание слова журавли.
3. Словарная работа:
Праздничный ужин, капустный салат, чувствительный прибор, лестничная площадка, дружный коллектив, классная комната, коллекция картин, субботний вечер.
4.Актуализация знаний о правописании падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3-го склонений
Учащиеся с помощью сигнальных карточек с буквами «Е» и «И» показывают, какие падежные окончания следует писать в именах существительных:
В каждом дом.., в каждой хат.., в городах и на сел... начинающий читатель держит книгу на стол...
Книга ждет тебя везде: в школ.., дома и в труд.. . Она верный старый друг, без нее ты как без рук.
Толстый ранец с книжками на спин.., а коньки под мышками на ремне.
Январь. Начало года. Морозец на двор... Хорошая погода бывает в январе.
Новый дом несу в рук.., двери дома на замк.., а живут в дом., том книжки, ручки и альбом.
5.Создание проблемной ситуации
Профессия человек
Аккорд интересный
Дрожжи сентябрь
Единственный лагерь
Жужжать огурец
Учитель диктует слова. Ученики записывают их в столбик:
· Что объединяет слова из 1-го столбика? (Удвоенная согласная в корне.)
· Какое слово лишнее?
|
|
|
· Найдите лишнее слово во 2-м столбике. (Слово огурец. Надо запомнить гласную о, а во всех остальных словах — гласную е.)
· Выделите карандашом в столбиках первые буквы слов. Какие слова получились? (Число, падеж.)
· Как вы думаете о чём пойдёт речь на уроке? Сформулируйте тему урока.
6.Сообщение темы и целей урока
· Что объединяет эти два понятия? (Это непостоянные признаки имен существительных.)
· Сегодня на уроке они являются ключевыми словами.
· Дополните группу ключевых слов (учитель записывает на доске):
| Падеж |
Число
ед мн
В ней стихи и ска…ки.
Все к тв...им услугам.
Бер…ги же книгу!
Стань и ты ей друг…м! Г. Ладонщиков
· Объясните написание пропущенных орфограмм.
· Обозначьте склонение и падеж имен существительных.
· Подчеркните имена существительные во множественном числе.
· Назовите слова, в которых не совпадает количество букв и звуков. Объясните, почему.с. 66
Изучение нового материала
С.66 упр. 110
Образование формы именительного падежа множественного числа имен существительных мужского, среднего и женского рода с помощью окончаний -ы/-и, -а/-я, их запись, выделение окончаний.
· Какие окончания в форме именительного падежа множественного числа имеют имена существительные женского рода? Мужского рода? Среднего рода?С.66 правило
|
|
|
| Имена существительные в форме именительного падежа множественного числа имеют окончания -а, -я, -ы, -и: леса´, моря´, сыновья´, го´ры, ручьи´, сте´пи. |
Дидактическая игра «Один — много»
на материале упр. 110 (с добавлением других слов): учитель называет имя существительное в единственном числе, а учащиеся – в форме множественного числа. Цель – правильный выбор окончания -а/-я, -ы/-и.
С.67 упр. 111
Анализ таблицы на форзаце учебника с целью наблюдения над падежными окончаниями имен существительных 1, 2 и 3-го склонений в форме множественного числа (над их совпадением и несовпадением в определенных падежах), выделение окончаний, самостоятельное формулирование выводов; устное склонение имен существительных в форме множественного числа.
· В каких падежах окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения совпадают?
· В каких падежах окончания различаются?
· Устно просклоняйте имена существительные города´, дере´вни, сёла с опорой на таблицу.Физкультминутка
С.67 упр. 112
Чтение стихотворения и анализ его смыслового содержания; дифференциация значений слов листья и листы, цветы и цвета, составление с ними словосочетаний, письменное склонение.
|
|
|
· Поставьте выделенные имена существительные в форму множественного числа. Письменно просклоняйте слова листы´, листья.
· Со словами цветы, цвета´, листы, листья устно составьте словосочетания, используя прилагательные: ароматные, мрачные, полевые, белые, яркие, сухие, осенние, кленовые.
С.68 упр. 113
Нахождение в тексте и выписывание имен существительных в форме множественного числа с обозначением падежа и выделением окончаний, беседа по содержанию текста, анализ выделенных орфограмм.
· Найдите в тексте и выпишите имена существительные в форме множественного числа.
· Определите их падеж, выделите окончания.
· Объясните правописание выделенных букв.
| Словарное слово: температура Cлeдyeт зaпoмнить, чтo cлoвapнoe cлoвo "тeмпepaтypa" пишeтcя c бyквaми "e", "e" и "a". Cлoвa-oбpaзы для зaпoминaния: бoлeзнь - тeмпepaтypa жap – тeмпepaтypa. B cлoвax-oбpaзax бyквa, кoтopaя являeтcя coмнитeльнoй в cлoвapнoм cлoвe "тeмпepaтypa", нaxoдитcя пoд yдapeниeм. Пoэтoмy, чтoбы пpaвильнo нaпиcaть cлoвapнoe cлoвo "тeмпepaтypa", нeoбxoдимo вcпoмнить cлoвo-oбpaз "бoлeзнь". Oт oчeнь низкoй тeмпepaтypы чepнилa мoгyт иcпopтитcя. Пpиxoдили к Пeтe кypы, Пpинocили мoлoкo: - Koк-кo-вa тeмпepaтypa? Ko-кo-кo! Heт ли жapy? |
Закрепление
|
|
|
С.68 упр. 114
Составление и запись словосочетаний с именами существительными в форме Д. п. множественного числа с выделением окончаний и вставкой пропущенных букв; перевод словосочетаний на белорусский язык (выборочно), сравнение падежных окончаний в обоих языках ().
Самостоятельная работа
Составьте и запишите словосочетания, употребив имена существительные из скобок во множественном числе.
Вариант 1
У новой (скатерти), около речных (пристани), пуговицы от (наволочки), ветви (черешни), герои (басни), пять (простыни), килограмм (сливы), чашки без (блюдца), продажа (полотенца), чехлы от (кресла).
Вариант 2
Много (дела), выбор (места), удаление (пятна), умножение (числа), движение (трамваи), стая (голуби), лезвие (ножи), свистки (сторожа), крыши (сараи), десять (апельсины).
9. Подведение итогов урока. Рефлексия
Информация о домашнем задании
С.69 упр. 115, правило с. 66
Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте падеж имён существительных, выделите окончания.
температýра
медáль
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 216; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!