Пример конспекта занятия по математике в старшей группе «Двенадцать месяцев»
Программные задачи:
1. Учить детей устанавливать зависимость между количеством предметов и их стоимостью
2. Учить детей устанавливать сходства по внешним признакам.
3. Продолжать учить детей различать и правильно называть месяцы года.
4. Закреплять знания детей о последовательности смены времен года.
5. Развивать память, внимание, воображение. Образное мышление.
6. Воспитывать интерес к учебной деятельности.
Демонстрационный материал: модель года с месяцами – вкладыши соответствующего цвета;
Раздаточный материал: цветы 18 шт., монеты, количество которых в 2 раза больше, чем цветов, цветные карандаши, мелки.
Ход занятия
Ребята, сейчас я расскажу вам историю про девочку, а вы внимательно ее послушайте и возьмите по одному сектору – месяцу и составьте модель года.
Декабрь. Холодно. Девочка идет по снегу, слегка укрывшись стареньким платком. Ей нужно, во что бы то ни стало найти подснежники и наполнить ими корзину. Неожиданно она вышла на ярко освещенную поляну и увидела странные фигуры. Она приветливо поздоровалась с обитателями поляны и рассказала им о том, что ей нужно в лесу. Месяцы, а это были они. Стали оживленно и сочувственно переговариваться. (дети берут по одному сектору – месяцу. Составляют модель года и представляют свой месяц). Месяцы, как известно, целый год следуют друг за другом, не опаздывая и не опережая. Месяц Апрель, пожалев девочку, предложил ей свои услуги, ведь подснежники появляются именно в апреле. А для этого ему нужно пропустить несколько месяцев.
|
|
|
- К каким месяцам обратился Апрель с такой просьбой?
Месяц Апрель просит Март поменяться с ним местами, затем – Февраль, Январь, Декабрь. (Дети выясняют, что 4 месяца уступили свое время Апрелю) Апрель позволил девочке набрать корзину цветов.
Девочка принесла цветы домой. Мачеха обрадовалась, но не поблагодарила девочку. Она сразу подумала, прежде всего, о деньгах, ведь за каждый цветок она получит очень скоро 2 монеты. Некоторые цветы были так хороши, что мачеха решила из каждых трех один – самый красивый – оставить себе.
- А теперь объедините цветы, разложите на полу, в группы по 3 и возьмите из каждой группы по 1 цветку. Сколько осталось цветов?
За каждый цветок мачеха получила по 2 золотые монеты.
_ Много или мало? (дети мысленно или практически соотносят цветы и монеты)
- Сколько монет получила бы мачеха, если бы продала и самые красивые цветы? (возможен перерасчет пар: цветок – монета)
Ребенок может считать так: 1 цветок – 2 монеты.
- А как вы думаете, сколько можно купить бубликов на 2 рубля, 6 рублей, если один бублик стоит 1 рубль?
А сейчас поиграем в игру, которая называется «Какое это время года?». Я буду показывать картину, а вы поднимете ту табличку, цвет и название которой соответствует этому времени года.
|
|
|
- Молодцы, ребята! Что вам понравилось на нашем занятии? Что нового узнали? Что было трудным?
Пример конспекта занятия по математике в старшей группе
«Поможем Незнайке»
Программные задачи:
1. Закрепить знания детей о последовательности дней недели, месяцев в году.
2. Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны.
3. Развивать мышление, умение наблюдать и анализировать, сравнивать и сопоставлять.
4. Воспитывать навыки самоконтроля пи самооценки.
Демонстрационный материал: Незнайка, картины с изображением весны.
Раздаточный материал: счетные палочки.
Ход занятия:
Ребята, посмотрите. К нам пришел в гости Незнайка. Он говорит, что это стихотворение об осени. Послушайте и скажите прав ли Незнайка.
Воспитатель читает стихотворение:
На дворе звенит капель,
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи,
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи…
О каком времени года говорится в стихотворении? Как вы догадались, что в нем говорится о весне?
Вопросы:
Какими стали дни весной? Как светит солнце? Почему растаял снег и лед на реках? Какой из весенних месяцев был самым холодным, а какой – самым теплым? Какие изменения произошли весной с растениями? Почему весной начала расти трава? Почему зазеленели деревья и кустарники? Какие цветы расцвели первыми? Почему появились насекомые? Какие птицы прилетели? Почему они вернулись к нам? Как изменилась жизнь диких животных с наступлением весны? Что делают люди весной на полях, в огородах? Почему весной все хорошо растет?
|
|
|
Воспитатель уточняет и обобщает ответы детей.
Весной солнце светит ярко и посылает на землю много тепла. Дни становятся длиннее, а ночи короче. От весеннего тепла растаял снег, оттаяла почва. Маленькими ручейками и бурными потоками сбежала талая вода. Она напоила почву и вместе с весенним теплом разбудила растения от долгого зимнего сна. На проталинах зацвели первые весенние цветы: подснежник, мать – мачеха, ландыш. Распустились цветы на ольхе, иве, орешнике, затем лопнули почки на других деревьях и кустарниках, и они покрылись зелеными листочками. Зазеленела трава. В мае зацветают фруктовые деревья. Цветет черемуха, сирень. Изменилась жизнь животных. Появились насекомые: мухи, бабочки. У белки, зайца, лисы и других зверей появились детеныши. Все звери сменили теплую, пушистую зимнюю шерсть на более редкую, а некоторые изменили ее окраску. У зайца шерсть стала серой, у белки – рыжей. Из теплых стран вернулись птицы и сразу принялись за постройку и ремонт гнезд. Весна – это щедрое время года.
|
|
|
- А сейчас встаньте со своих стульчиков и повторяйте движения вместе со мной.
Физкультминутка:
На зарядку солнышко поднимает нас,
Поднимаем руки по команде «раз»,
А над нами весело шелестит листва,
Опускаем руки мы по команде «два».
- Ребята, наш гость – Незнайка, веселый, добрый мальчик и ему кажется, что он все знает. Такой он хвастунишка! Ну, Незнайка можешь ли ты назвать по порядку дни недели?
- Конечно, могу! Воскресенье – день веселья, понедельник, а потом среда – ну это ерунда, а потом суббота - погулять охота. Вот и все!
- Ребята, как вы думаете, правильно Незнайка ответил на мой вопрос? Надо ему помочь. Назовем дни недели по порядку. Начнем с понедельника.
- А скажи Незнайка, какой день был до понедельника и какой будет после?
- Ха, это просто! До понедельника была пятница, а после понедельника будет среда!
- Опять все перепутал! А вы ребята знаете? (дети отвечаю)
- Незнайка, а, сколько месяцев в году, какой месяц идет за каким, какой был предыдущим и какой последующий?
- А этого я не знаю!
-А вы знаете? Сколько месяцев в году, какой первый, какой, предыдущий, какой последующий? А теперь давайте поиграем: я буду называть какой – нибудь месяц, а вы отгадывайте, какой был до него и какой будет следующий. ( игра проходит в соревновательной форме. Незнайка играет с детьми)
- Ребята спасибо вам огромное за то, что научили меня сегодня на занятии называть правильно дни недели, месяцы года.
- И тебе, Незнайка, спасибо за то, что ты пришел сегодня к нам на занятие! (Незнайка уходит) Ребята, а вам понравилось наше занятие? Какое задание понравилось вам трудным?
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 344; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!