Поэтапное развитие организаторских отношений как нормы жизни в детском объединении.
Первый этап:
отношения ответственной зависимости (сотрудничества)=(общая цель и дело).
отдельные инициативы и исполнительские поручения, назначенные педагогом, руководителем группы или советом актива (лидеров).
Это 1 уровень организации самоуправления, то есть развития организаторских отношений ответственной зависимости (сотрудничества):
1 ступень – лидер назначает ответственных, и они создают временные группы сменного состава для выполнения поручений отдельными исполнителями,
-ответственность каждого перед лидером (руководителем).
2 ступень – лидер объединяет наиболее активных ребят в совет лидеров, и они, по мере необходимости, создают временные группы сменного состава и в них назначаются поручения отдельным исполнителям,
-ответственность перед лидерами групп, у которые ответственность перед главным.
Второй этап:
отношения взаимной ответственности (содружества)= (общая цель и дело, организация самоуправления).
отдельные инициативы и исполнительские поручения, индивидуальные выборные поручения от постоянных микроколлективов, наличие временных советов дела
Это - 2 уровень организации самоуправления в ДО,
то есть развития организаторских отношений взаимной ответственности (сотрудничества):
1 ступень – под руководством лидера создаются постоянные микроколлективы, которые выбирают своего представителя в постоянный совет ДО,
|
|
|
-ответственность за организацию жизни и дел микроколлектива, представление его интересов в деле, которое поручается микроколлективу советом ДО.
2 ступень - под руководством лидера создаются постоянные микроколлективы, которые выбирают своего представителя в постоянный совет ДО,
-ответственность за представление интересов микроколлектива в совете, за организацию жизни и дел микроколлектива;
-микроколлективы могут выдвигать членов советов дел,
-ответственность за организацию общих дел ДО или отдельных сторон жизни всего коллектива ДО.
Третий этап :
отношения общей творческой товарищеской заботы (общая цель и дело, организация самоуправления и общая забота о росте организаторского опыта у каждого члена коллектива)
= отдельные инициативы и исполнительские поручения, в сочетании с наличием постоянных микроколлективови совета коллектива, временных и постоянных советов дел, создание временных и постоянных инициативных творческих (проектные) групп с наличием в них индивидуальных поручений и организатора, который несёт ответственность перед группой, советом коллектива или советом дела.
|
|
|
Это - 3 уровень организации самоуправления, то естьразвития организаторских отношений общей творческой товарищеской заботы:
1 ступень – на основе структуры организации самоуправления 2 уровня реализуются все стадии коллективной организаторской деятельности детского объединения по улучшению окружающей и своей жизни,
-ответственность за организацию коллективного планирования, подготовки, проведения и подведения итогов.
2 ступень – на базе развития 2 уровня и первой ступени 3 уровня структуры организации самоуправления, создаются временные, постоянные творческие (проектные) группы для освоения организаторского опыта и развития творческих способностей всех членов ДО.
-ответственность за коллективную организацию жизнедеятельностиДО, освоение организаторского опыта и развитие творческих способностей каждым его членом.
АЛГОРИТМ ЭТАПОВ РАБОТЫ СТАРШЕГО ВОЖАТОГО\КУРАТОРА ПЕРВИЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ РДШ
Для обеспечения деятельности РДШ в образовательных организациях необходимо организовать эффективную деятельность старшего вожатого\ куратора, который контролирует соблюдение принципов и норм, закрепленных в Уставе РДШ, способствует интеграции образовательных ресурсов детских общественных объединений, ученического самоуправления, партнеров РДШ.
|
|
|
Старшему вожатому/ куратору рекомендуется организовать взаимодействие с тремя целевыми группами: обучающимися, педагогическим сообществом (например, классными руководителями, завучами по воспитательной работе, социальным педагогом и психологом, администрацией образовательной организации); родителями обучающихся.
Этапы работы старшего вожатого\ куратора в образовательном учреждении
1 этап (планирование) работы старшего вожатого\куратоа:
1. Ознакомиться со списком организаций-партнеров, внесенными в перечень региональных организаций, взаимодействующих со школой в субъектах РФ и составить список основных для данной образовательной организации;
2. Провести опрос мнений всех категорий участников воспитательного процесса (обучающихся, педагогов, администрации образовательной организации, родителей) с предложением вариантов мероприятий, партнеров
и др.;
3.Составить план работы на год первичной организации РДШ (см. образцы планов ниже);
4. Привлечь к корректировке плана работы первичной организации РДШ педагога дополнительного образования, педагога социального партнера, др.
Результат: наличие плана работы на год, установления профессионального контакта с педагогом дополнительного образования, педагогом, представителем организации – социального партнера, др.
2 этап (презентационный) работы старшего вожатого\куратора:
Провести презентацию Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников»:
1. Накануне начала учебного года для педагогов образовательной организации на педагогическом совете;
2. 1 сентября для обучающихся данного образовательного учреждения;
3. На первом общем родительском собрании образовательной организации;
4. Провести сбор актива обучающихся образовательной организации (членов органа ученического самоуправления, представителей детского общественного объединения) и спланировать создание первичного отделения организации РДШ.
Результат: установление партнерских отношений, обеспечивающих эффективную работу первичного отделения РДШ.
3 этап (организационный) работы старшего вожатого\куратора:
2. Распределить обязанности в первичном отделении РДШ
3. Приступить к формированию проектных групп по направлениям деятельности РДШ.
Результат: наличие первичного отделения РДШ, проектных команд.
4 этап (деятельностно-практический) работы старшего вожатого\куратора:
1. Организовать системную работу проектных групп, проводить мероприятия согласно планам работы проектных групп, участвовать в региональных и федеральных мероприятиях – днях единых действий РДШ
Результат: регулярная работа проектных групп и их участие в деятельности направлений РДШ.
5 этап (аналитический) работы старшего вожатого\куратора.
1.Подведение итогов работы за месяц, полугодие, год, составление отчетных документов.
Результат: наличие всех отчетных документов
|
|
|
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 146; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!