Итак, знаки делятся на две группы: условные и безусловные. Условные знаки – это символы, сигналы, произвольные знаки. Безусловные знаки – это копии и признаки (симптомы, приметы).
ОЧУ ВО
«Институт международного права и экономики им. А.С. Грибоедова»
(ИМПЭ им. А. С. Грибоедова)
_______________________________________________________
ОСНОВЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ
КУРС ЛЕКЦИЙ
Москва 2019
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Языкознание как наука
Основные проблемы языкознания. Языкознание и смежные науки. Язык как знаковая система.
Раздел 2. Лексикология
Слово как предмет лексикологии. Типы слов в языке. Равномерность и ее разновидности. Лексикологические явление в языке: полисемия; метафора; перенос по функции; метонимия; синекдоха; омонимия; антонимы; табу и эвфемизмы. Этимология. Контекст и эллипсисы. Терминология. Лексикализация и идиоматика. Фразеология. Словарный состав языка. Лексикография.
Раздел 3. Фонетика
Фонетика – наука о «звуковом» материале языка. Классификация звуков речи: согласные звуки; гласные звуки. Фонетическое членение речи. Фонетические (звуковые) процессы: позиционные изменения (ударение, редукция); аккомодация; ассимиляция; диссимиляция. Фонемы и фонетическая система языка Орфоэпия. Методы и приемы экспериментальной фонетики.
Раздел 4. Грамматика
Грамматика как раздел языкознания. Грамматические способы языков: способ аффиксации; агглютинация и фузия; морфологические и этимологический состав слова; чередования и внутренняя флексия; повторы (редупликации); сложения; способ служебных слов; способ порядка слов; способ ударения; способ интонации; супплетивизм. Синтаксический и аналитический строй языков. Грамматические категории. Части речи. Синтаксис. Синтаксические единицы языка: синтагмы в составе простого предложения. Предложение: простое, сложное. Обороты с потенциальной предикативностью. Сочинение. Внесение. Сложное синтаксическое целое.
|
|
Раздел 5. Письмо
Этапы и формы развития начертательного письма. Графика. Алфавит. Орфография. Транскрипция.
Раздел 6. Классификация языков
Языковая картина мира. Сравнительно-исторический метод в языкознании. Генеалогическая классификация языков. Типологическая (морфологическая) классификация языков.
Раздел 7. Происхождение,
Образование и историческое развитие языков
Происхождение языка. Образование языков. Основные закономерности развития языков. Языковые изменения: исторические изменения словарного состава языка; изменения в фонетике и фонетические законы; исторические изменения грамматического строя. Язык в различные исторические периоды: языки родо-племенного строя; первые государства и их языки; языки феодального периода; языки наций и национальные языки; языковые отношения эпохи капитализма; языковые проблемы в СССР и Российской Федерации.
|
|
ЛЕКЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ
Лекция 1
Тема: «Основные проблемы языкознания»
План:
Предмет языкознания.
Отрасли языкознания.
Связь языкознания со смежными науками
Языкознание и гуманитарные науки
Языкознание и естественные науки
Язык как знаковая система
Виды и свойства знаков
Язык как система систем
Языкознание – это наука о языке, его происхождении, свойствах и функциях, а также об общих законах строения и развития всех языков мира. В мире существует от 2,5 до 5 тысяч языков (хотя народов по данным на 1983 г. около 1 тысячи).
Эта диспропорция между количеством языков и количеством народов, на них говорящих, постепенно увеличивается, кроме того, расхождение между общим числом языков вызвано трудностями разграничения языка и диалекта, в особенности когда речь идет о бесписьменных языках. Общее же число языков и диалектов на Земле достигает 30 тысяч.
1. Предметом языкознания являются такие сложные вопросы, как сущность языка, его происхождение и основные функции, соотношение языка и мышления, языка и объективной действительности, типы языков, организация их языковых уровней, функционирование и историческое развитие, классификация языков и др.
|
|
2. В языкознании различают следующие отрасли:
Общее языкознание – изучает общие законы организации, развития и функционирования языков, т.е. свойства, присущие для любого языка: общие законы строения, связь языка и мышления, функции языка в обществе и т.д.В рамках общего языкознания находится типологическое языкознание, изучающее языки в сопоставительном аспекте с целью выявления общих закономерностей их развития и функционирования. Типологическое языкознание устанавливает языковые универсалии, т.е. положения, которые действительны для всех языков мира (т.н. абсолютные универсалии) или для их значительного большинства (т.н. статистические универсалии).
К абсолютным универсалиям относятся, например, следующие:
1) во всех языках мира существуют гласные и смычные согласные (хотя соотношение их может быть разным);
2) в каждом языке речевой поток членится на слоги, среди которых обязательно встретится структура «согласный + гласный»;
3) во всех языках мира есть имена собственные и местоимения;
4) в грамматической системе любого языка различаются имя и глагол;
|
|
5) в каждом языке есть слова, передающие эмоции или команды человека;
6) если в языке есть категория падежа или рода, то в нем есть и категория числа;
7) если в языке есть противопоставление по роду у существительных, то оно есть и у местоимений;
8) на всех языках мира люди говорят предложениями и т.д.
Из числа статистических универсалий можно привести, например, такие:
1) в большинстве языков мира существует не менее двух различающихся гласных (исключение составляет лишь язык аранта в Австралии, имеющий только один гласный);
2) в большинстве языков мира система местоимений имеет не менее двух чисел (исключением является один из австронезийских языков - яванский, в котором в местоимениях ед.ч. и мн.ч. не различаются).
Итак, проблемы общего языкознания можно определить следующим образом:
1. Природа и сущность языка.
2. Система и структура языка.
3. Происхождение языка.
4. Внутренние и внешние законы развития языка.
5. Возникновение и развитие письма.
6. Классификация, или типология, языков.
7. Разработка и выбор методов исследования.
8. Практическое применение теоретического знания о языке.
9. Связи языкознания с другими науками.
Частное языкознание – изучает какой-либо отдельный язык или группы языков (русистика, славистика, германистика, романистика и т.д.)
Внешняя лингвистика – объектом изучения является язык в его связи с внешними внеязыковыми (экстралингвистическими) факторами. Внешняя лингвистика подразделяется на следующие разделы:
Социолингвистика – изучает социальную природу языка, функции языка, взаимосвязь языка и общества.
Психолингвистика – изучает механизмы порождения и восприятия речи.
Этнолингвистика – изучает взаимоотношения языка и культуры народа.
Ареальная лингвистика – изучает территориальное распространение языковых явлений и разновидностей (диалектов) одного и того же языка.
Прагмалингвистика – объектом изучения является функционирование языковых знаков в речи, речевое воздействие.
Математическая лингвистика – изучает применение математических методов к изучению языка, построение математических моделей, описывающих язык.
Внутренняя лингвистика – изучает структуру языка: звуковой строй, грамматику, образование новых слов и т.д. Внутренняя лингвистика подразделяется на следующие разделы:
Синхроническое (статическое) языкознание – изучает язык в определенный период его развития.
Диахроническое (динамическое) языкознание – изучает язык в его изменении, развитии.
Описательное языкознание – объектом изучения является система какого-либо одного языка.
Сопоставительное языкознание – изучает сопоставление фактов и явлений нескольких языков.
Теоретическое языкознание – объектом изучения является описание и познание свойств самого языка.
Прикладное языкознание – в его рамках разрабатываются методы решения практических задач, связанных с использованием языка.
3. Связь языкознания со смежными науками:
3.1. Будучи наукой о человеческом языке, языкознание тесно связано с социальными научными дисциплинами, которые направлены на изучение человека и человеческого общества, а именно:
- с историей, которая исследует процессы, связанные с изменением социальных структур общества и их воздействием на развитие языка, культуры, литературы, искусства;
- с философией, связанной с языкознанием проблемами «сущность языка», «язык и общество», «язык и сознание», «язык и культура», «соотношение понятия и значения в слове» и др.;
- с антропологией через проблему происхождения человека и ранних этапов развития его языка;
- с этнографией, среди проблем которой проблема функционирования языка в обществах разного типа;
- с археологией при изучении вымерших языков и определении локализации и миграцииих носителей;
- с социологией, связанной с языкознанием такими вопросами, как социальная природа языка, его общественные функции, механизмы воздействия социальных факторов на язык, роль языка в жизни общества и др.;
- с грамматологией, наукой, занимающейся изучением письменности (греч. gramma 'письменный знак, черта') через проблему происхождения письма и алфавитов, основных этапов их развития;
- с герменевтикой, наукой занимающейся изучением текстов, в частности, вопросами их построения и толкования (греч. germeneu - tike 'истолковательное искусство') через проблему расшифровки и чтения текстов (по большей части древних);
- с лингвистической поэтикой, исследующей языковые законы построения художественных текстов, звуковую, синтаксическую, стилистическую организацию поэтической речи;
- с психологией через проблему «психология речи», связанную с механизмом речеобразования и восприятия речи, с психофизиологической речевой организацией человека;
- с логикой, исследующей среди прочих вопрос соотношения языка и мышления.
3.2. Языкознание связано не только с гуманитарными науками, но и естественными, а именно:
- с математикой, позволяющей разрабатывать статистическую теорию языка, вычислять статистические характеристики речи методами математической теории информации;
- с физикой, которая дает возможность решать технические задачи экспериментальной фонетики;
- с биологией через проблему эволюции, реконструкции древнейших феноменов и их классификации, особенно сравнительно-историческое языкознание, поскольку методы реконструкции праиндоевропейского языка и его праформ и определения времени его распада в языкознании оказались аналогичны сходным процедурам в молекулярной теории эволюции;
- с медициной, которая на основании лингвистических данных изучает зоны и функции центральной нервной системы;
- с психиатрией при анализе бессознательных речевых ошибок, патопсихолингвистичееких речевых нарушений, связанных с умственной отсталостью, или речевых отклонений, связанных с нарушением сенсорных систем (у глухих или глухонемых) и др. вопросов.
4. Язык как знаковая система:
4.1. Виды и свойства знаков:
а) виды знаков:
В фантастических «Путешествиях Гулливера», написанных Дж. Свифтом, рассказывается, в частности (ч. III, гл. 8), об удивительных людях, которые решили обходиться без языка и вели беседы не с помощью слов, а с помощью самих предметов, предъявляемых «собеседнику». Фантазия Свифта наделила каждого такого мудреца большим мешком, в котором он носил с собой все предметы, нужные для «разговора». В действительности обмен информацией в человеческом обществе строится на другом, прямо противоположном принципе: адресату сообщения предъявляются вовсе не предметы, о которых идет речь, не те или иные «реальности», служащие темой сообщения, а некие заместители этих реальностей, представители их, вызывающие в сознании образ, представление или понятие об этих реальностях, в частности, и тогда, когда самих этих реальностей поблизости нет. Адресату сообщения предъявляется не А, о котором идет речь, а некое В, являющееся «представителем» этого А для сознания адресата. Вот это В, замещающее и представляющее А, мы и называем знаком. «Знаковая ситуация» наличествует всякий раз, когда «что-то стоит вместо чего-то другого».
Впрочем эта формула является слишком широкой, и в нее нужно внести одно уточнение. Ведь нас интересуют знаки, используемые в процессе человеческого обмена информацией, осуществляемого его участниками сознательно, преднамеренно и целенаправленно. Тучи на небе можно в каком-то смысле назвать «представителем» приближающегося дождя, и они могут быть для человека своего рода «знаком». Восприняв этот «знак», человек сделает практические выводы (например, отправляясь из дому, захватит с собой зонт). Но в этом случае нет ситуации общения: нет «отправителя сообщения», нет и «адресата», для которого сообщение предназначалось. Здесь поэтому правильнее говорить не о «знаке», а о признаке, или симптоме. Симптом хотя и позволяет наблюдателю делать определенные выводы, но вовсе не предназначен специально для получения таких выводов. Знак же в собственном смысле имеет место лишь тогда, когда что-то (некое В) преднамеренно ставится кем-то вместо чего-то другого (вместо А) с целью информировать кого-то об этом А.
Во всех случаях преднамеренного обмена информацией мы имеем дело с такого рода знаками. Портфель, случайно забытый на стуле в аудитории,— не знак (хотя и признак того, что там кто-то был); портфель же, сознательно положенный на стул, может служить знаком того, что место занято. Все системы средств, используемых человеком для обмена информацией, являются знаковыми, или семиотическими, т. е. системами знаков и правил их употребления. Наука, изучающая знаковые системы, называется семиотикой, или семиологией (от др.-греч. sema 'знак').
Язык не составляет исключения из общего правила. Он тоже знаковая система. Но он - самая сложная из всех знаковых систем.
Итак, знаки делятся на две группы: условные и безусловные. Условные знаки – это символы, сигналы, произвольные знаки. Безусловные знаки – это копии и признаки (симптомы, приметы).
Язык не составляет исключения из общего правила. Он тоже знаковая система. Но он самая сложная из знаковых систем.
б) Свойства языковых знаков:
Примерами относительно простых систем могут служить железнодорожный семафор, светофоры разных типов, дорожные знаки, информирующие водителей о тех или иных особенностях предстоящего (отрезка пути либо предписывающие или запрещающие выполнение каких-то действий. Рассматривая эти и некоторые другие подобные системы, мы можем сделать сказать, что знаки обладают определенными свойствами:
1. Все знаки обладают материальной, чувственно воспринимаемой «формой», которую иногда называют «означающим», а мы будем называть «экспонентом знака» (от лат. ехропо 'выставляю напоказ'). В наших примерах экспоненты (поднятое или опущенное крыло семафора, красный, зеленый или желтый огонь светофора, то или иное изображение на куске жести) доступны зрительному восприятию. В других случаях экспонент воспринимается слухом (например, в телефоне — непрерывный гудок низкого тона, частые гудки высокого тона и т. п.), осязанием (буквы шрифта для слепых), в принципе возможны системы, использующие обонятельные и вкусовые экспоненты. Существенно только то, чтобы экспонент был так или иначе доступен восприятию человека (либо «восприятию» заменяющего его автомата), т.е. чтобы экспонент был материальным.
2. Материальный, чувственно воспринимаемый объект (или материальное «событие» — например, гудок в телефонной трубке) только в том случае является экспонентом какого-то знака, если с этим объектом (или событием) связывается в сознании общающихся та или иная идея, то или иное «означаемое», или, как мы будем говорить, содержание знака.
3. Очень важным свойством знака является его противопоставленность другому или другим знакам в рамках данной системы. Противопоставленность предполагает чувственную различимость экспонентов (например, поднятое крыло — опущенное крыло семафора) и противоположность или, во всяком случае, различность содержания знаков (в нашем примере: 'путь открыт' — 'путь закрыт'). Из факта противопоставленности знаков вытекает, что не все материальные свойства экспонентов оказываются одинаково важными для осуществления их знаковой функции: в первую очередь важны именно те свойства, по которым эти экспоненты отличаются друг от друга, их «дифференциальные признаки». Некоторые же свойства оказываются и вовсе несущественными. Так, неважно, будет ли зеленое стекло в светофоре иметь оттенок, чуть более близкий к голубому или к желтому (но важно, чтобы оно достаточно отличалось от желтого стекла), будут ли зеленое, желтое и красное стекла расположены вертикально, одно над другим, или, как в некоторых светофорах, горизонтально и т. д. Противопоставленность знаков ярко проявляется в случае так называемого нулевого экспонента, когда материальное, чувственно воспринимаемое отсутствие чего-либо (объекта, события) служит экспонентом знака, поскольку это отсутствие противопоставлено наличию какого-то объекта или события в качестве экспонента другого знака. Так, включение левой или правой «мигалки» является знаком поворота автомобиля соответственно налево или направо, а невключение «мигалки есть нулевой экспонент, передающий содержание 'еду прямо'.
4.Установленная для каждого данного знака связь между его экспонентом и содержанием является условной, основанной на сознательной договоренности. Она может быть чисто условной: например, связь между зеленым цветом и идеей 'путь свободен'. В других случаях связь между экспонентом и содержанием может быть в большей или меньшей степени мотивированной, внутренне обоснованной, в частности, если экспонент имеет черты сходства с обозначаемым предметом или явлением. Элементы такой изобразительной, наглядной мотивированности находим в некоторых дорожных знаках (например, изображение бегущих детей, зигзага дороги, поворота и т. д.).
5. Что касается содержания знака, то его связь с обозначаемой знаком действительностью носит принципиально иной характер. Содержание знака есть отражение в сознании людей, использующих этот знак, предметов, явлений, ситуаций действительности, причем отражение обобщенное и схематичное. Так, знак извилистой дороги (изображение зигзага) в каждом конкретном случае своего использования указывает на реальные извилины данной конкретной дороги, вообще же (потенциально) относится к любой извилистой дороге, к классу извилистых дорог, обозначает самый факт извилистости дороги как общую идею, в отвлечении от частного и конкретного. Этим содержанием знак обладает также и тогда, когда никакой извилистой дороги поблизости нет (например, в учебной таблице дорожных знаков).
Итак, стороны знака:
- Означающее (экспонент, по Маслову) - форма знака,материальная оболочка (воспринимаемая зрением или слухом).
- Означаемое - содержание знака; то, на что он указывает.
- Значение - связь означающего и означаемого.
- Значимость - содержание знака, определяющееся его положением в системе.
Свойства языковых знаков:
- Материальность - воспринимаются органами чувств (зрением или слухом).
- Информативность - означают нечто, помимо себя самих.
- Произвольность (относительная) - немотивированность; связь между означающим и означаемым условна.
- Системность - являются членами языковой знаковой системы.
- Противопоставленность - чувственная различимость означающих при различии означаемых; дифференциальные признаки.
- Линейность - последовательная протяженность в пространстве (при письме) или во времени (в устной речи).
- Изменчивость (относительная) - изменение означающих и означаемых в историческом развитии языка при относительной стабильности системы общения.
5. Язык как система систем:
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 794; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!