СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Курс /2 семестр
Введение
Содержание: Проблемы, вызванные загрязнением окружающей среды и состояние здоровья населения России. Состояние атмосферы, водных ресурсов городов, как это сказывается на показателях заболеваемости.
Экология как наука, когда сформировалась, классификация (от аутоэкологии до биосферного учения), сферы изучения и приложения.
Вопросы для самоконтроля:
1.Что изучает экология?
2.Расскажите о структуре современной экологии.
РАЗДЕЛ 1. Особенности взаимодействия природы и общества
ТЕМА 1.1. Устойчивое развитие природы и общества
Студент должен:
иметь представление:
— о взаимосвязи развития природы и общества
Содержание: Природа и общество. Развитие производительных сил общества; увеличение массы веществ и материалов, вовлекаемых в хозяйственный оборот; преднамеренные и непреднамеренные воздействия человека на условия существования. Понятие «устойчивого развития». Программа устойчивого развития общества. 17 целей устойчивого развития ООН
Вопросы для самоконтроля:
1. Какое значение имеет природа в Вашей жизни?
2. Какие последствия вызвала хозяйственная деятельность в:
- литосфере;
- атмосфере;
- гидросфере;
- биосфере.
3. Какова роль ООН в формировании экологического мировоззрения общества?
ТЕМА 1.2. Глобальные проблемы человечества
Студент должен:
иметь представление:
— о современном состоянии окружающей среды России и планеты
|
|
|
— о воздействии экологических ситуаций на человека, их прогнозировании и предотвращении
— о планетарных экологических проблемах, о путях ликвидации экологических катастроф
Содержание:
Роль человеческого фактора в решении проблем экологии.
Научно-технический прогресс и природа.
Утилизация бытовых и промышленных отходов. Перспективы и принципы создания неразрушающих природу производств.
Признаки экологического кризиса. Глобальные проблемы экологии: разрушение озонового слоя, истощение энергетических ресурсов, «парниковый» эффект и др. Пути их решения.
Методические указания:
При изучении данной темы у студента должен быть выработан личностно-деятельный подход к содержанию, т.к. ответственность за существование будущих поколений лежит на каждом из нас и особенно на тех, кто располагает информацией о рациональном и нерациональном природопользовании.
Развитие производительных сил общества наложило негативный отпечаток на природу, естественную среду обитания всего живого, т.е. оказало антропогенное воздействие.
Утилизация мусора и отходов производства – основная задача человечества в области спасения всего живого на планете. Важный вклад в дело сохранения природы России сделали ученые ХIХ в и начала ХХ в. Об этом говорят географические открытия и успехи в области биологии, почвоведения и органической химии, сделанные Н. Пржевальским, Н.Дюжевым, В.Докучаевым, Н.Бутлеровым и многими другими учеными. В 1991 г в России насчитывалось 75 заповедников, из них 16 биосферных, а также российско-финский заповедник «Дружба-2», но этого крайне недостаточно.
|
|
|
Вопросы для самоконтроля:
1.Какие последствия вызвала хозяйственная деятельность в?
- литосфере;
- атмосфере;
- гидросфере;
- биосфере.
2. Какую опасность представляют загрязнения?:
- химическое;
- физическое;
- механическое.
3. Какое значение имеет природа в Вашей жизни?
4. В чем особенности ресурсного, биологического, эстетического значения природы для человека?
5. Какова роль природы в формировании эстетической и нравственной культуры человека?
ТЕМА 1.3 Природные ресурсы и рациональное природопользование
Студент должен:
иметь представление:
- о взаимосвязи рационального использования природных ресурсов и экологического равновесия окружающей среды.
Содержание: Природные ресурсы и их классификация. Проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов, их взаимосвязь с размещением производства. Пищевые ресурсы человечества. Проблемы питания и производства сельскохозяйственной продукции. Проблемы сохранения человеческих ресурсов.
|
|
|
Методические указания:
Ресурсы - любые источники и предпосылки получения необходимых людям материальных и духовных благ, которые можно реализовать при помощи существующих технологиях и социально-экономических отношениях.
Ресурсы принято делить на три основные группы: материальные, трудовые, в т.ч. интеллектуальные, и природные. Природные ресурсы (ПР) являются ключевым понятием природопользования.
ПР — природные объекты и явления, используемые в настоящем, прошлом и будущем для прямого и непрямого потребления с целью повышения качества жизни человека. ПР — категория историческая.
Использование новых видов сырья, источников энергии и технологий.
Существует следующая классификация ПР:
— средства труда: земля, каналы, реки, морские пути, вода для орошения;
— источники энергии;
— сырье и исходные материалы;
— предметы потребления;
— банк генофонда;
— источники информации.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое «природные ресурсы»?
2.Приведите примеры природных ресурсов, источники энергии, сырье, предметы потребления, банк генофонда или источников информации об окружающем мире.
3. Как и почему изменилось потребление ПР во второй половине текущего столетия?
4. Назовите экологические последствия интенсивного использования природных ресурсов.
|
|
|
5. Какие меры предпринимаются для решения экологических проблем в этой сфере.
Дата добавления: 2019-11-25; просмотров: 165; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!