Так зачем мы избавлялись от хлама?
Затем, что нам нужен простор в доме и спокойствие на душе. Без них в жизни не будет места и времени для любимого дела.
А как найти любимое дело?
Откройте блокнот, возьмите карандаш. Пора помечтать о замечательном проекте, блестящей карьере или о собственном бизнесе, которые займут расчищенное место. Теперь у вас будет много возможностей подумать о том, чем хотелось бы заняться. Чуть позже мы обсудим, как превратить фантазии в ясные цели. Но пока время решений не настало. Не будьте слишком практичны, дайте волю воображению и развлекитесь как следует.
Упражнение 2. Гениальная затея, за которую вы бы взялись, имея место и время
Допустим, вы решили два года путешествовать вокруг света. Подумайте, какое место в доме вы отвели бы для приготовлений. Где бы разложили карты, атласы, справочники, брошюры с адресами посольств и турагентств, фотографии, письма от людей, которых могли бы навестить в разных странах? Наверное, вы хотели бы смотреть фильмы о путешествиях на большом экране? Куда поставите такой телевизор или монитор?
А может, вы хотите снять фильм? Где бы разместили камеру, штативы, прочее оборудование? Где проводили бы встречи со своей съемочной группой? Или вы мечтаете стать модельером? Посмотрите вокруг и выберите место, где можно поставить доску для рисования, стол для кройки, манекен, швейную машинку; где можно разложить ткани.
Представьте себя кем угодно: фотографом, предпринимателем, консультантом, лектором, краснодеревщиком, начинающим политиком. А может, вы хотите открыть клуб по интересам, основать благотворительное общество. Или рисовать учебные комиксы. Или ваять из мрамора. Или издавать журнал о китах. Может, вы мечтаете создать организацию по охране окружающей среды.
|
|
|
Чтобы фантазия обрела плоть, представьте, что на стене висит ваш рабочий календарь на этот год. Придумайте несколько событий, которые могут в нем фигурировать. Например, «Фотосъемка для National Geographic: крыши Флоренции». Или «Гастроли труппы: Венгрия, Эстония, Финляндия». Или так: «Пробы мрамора из Западной Виргинии». Садитесь и хорошенько посмотрите по сторонам. Не жалейте времени, вообразите: дело вашей мечты уже идет полным ходом.
На заметку: интересные занятия
Если одна из профессий, которые я упомянула, заинтриговала вас – выделите нужное место или сделайте пометку в блокноте, чтобы не потерять мысль. Все, что вы отметите или выпишете, пойдет в Колоду желаний, которую мы будем составлять на уроке № 9.
Как приятно бывает помечтать, правда? Ваши нынешние фантазии – маленький приз за расчистку хлама. Вскоре вы найдете мечту, которую захотите превратить в реальность, и тогда у вас будет для нее свободное место и время. Вот это и послужит вам главной наградой.
|
|
|
На следующем уроке мы начнем искать ваши скрытые задатки и таланты – сделаем еще шаг к новой полной жизни, к работе, которую вы будете любить.
Урок № 5
Раскройте свои таланты
Первоклассный бегун даже не думает, что участвует в забеге. Он бежит потому, что ему нравится бежать.
Неизвестный автор
Казалось бы, мы все должны знать, к чему у нас есть талант. Что может быть проще? На самом же деле мы редко себя понимаем. Мы знаем, что у нас хорошо получается, но это не совсем одно и то же. Дар, способность – не более чем генетический потенциал, его надо раскрыть и развить. К сожалению, природные задатки часто упускают из виду или даже подавляют. На это направлено столько сил, что, повзрослев, мы угадываем собственное дарование лишь по смутным порывам и желаниям – и считаем себя неспособными им последовать.
Какие же силы я имею в виду? Прежде всего, нечуткость взрослых по отношению к детям. Мало кто из родителей замечает талант в своих отпрысках. Чаще всего в семье просто не понимают, что мы такое. Практичная семья – или практичное общество – в первую очередь учит ребенка тому, что считает важным, и заставляет забыть или отодвинуть в сторонку то, что считает важным он сам. Если ребенок бухгалтера любит рисовать, бухгалтер едва ли обратит на это внимание: он не знает, к чему тут нужно присматриваться. И ребенок, не получая поддержки и одобрения, тоже начнет думать, что все это ерунда, – хотя у него может быть взгляд настоящего художника. Если его предоставят самому себе, он, возможно, продолжит рисовать дальше. Но ведь не предоставят – будут уговаривать взяться за ум и выучиться на бухгалтера.
|
|
|
От школы здесь тоже мало проку. Школы прививают те навыки, что нужны для жизни в обществе; они не учат разбираться в себе и не ищут скрытые таланты. Есть, конечно, Учителя с большой буквы, которые пытаются делать именно это. Низкий им поклон: иногда они в корне меняют нашу жизнь. Но ведь их единицы, а на ребенка давят со всех сторон.
В общем и целом, никто не берет на себя ответственность за раскрытие наших талантов. Что очень печально, ведь в результате общество несет огромные потери. Но есть и хорошая новость: скрытый талант никуда не денется. Ваши задатки дремлют и ждут, когда вы наконец будете готовы их раскрыть. Это время очень скоро придет, так что сейчас самый подходящий момент, чтобы приступить к поиску талантов. На пятом уроке мы поищем подсказки и знаки, которые оставил ваш дар. Они лежат на самом видном месте, надо лишь знать, куда смотреть. Все, что вам понадобится, – вспомнить, чем вы любили заниматься.
|
|
|
Если вы использовали приемы из четвертого урока, чтобы расчистить себе пространство для действий, у вас в жизни должно прибавиться места и времени. Скоро вы сможете развернуться от души, осталось только понять, чем заполнить этот пространство. Какое занятие подойдет лучше всего? Может быть, вам стать архитектором или экскурсоводом? Изобрести новый компас или спасать джунгли от вырубки? Учить детей? Написать историю искусства?
На этот вопрос никто не ответит за вас, ведь никто другой не знает, что вам нужно. Наверняка сейчас кажется, что и вы сами не знаете, – но это не так. Вы должны делать то, к чему у вас есть талант. Не то, что хорошо умеете. Большинство наших навыков – не более чем способности, которые мы развили потому, что они полезны. Например, умение быстро печатать очень полезно, но вряд ли это талант.
Как же узнать, чем вы одарены от природы? Очень просто. Нужно вспомнить, какие дела и занятия были вам в радость – неважно, насколько хорошо у вас получалось.
И что, это всё? Да, всё.
Сколько раз в жизни вы упивались или восхищались: каким-нибудь животным, зданием, машиной, произведением искусства, свежим ветром – и замечали, что окружающие не разделяют вашего порыва? Неудивительно: мы от рождения острее всего воспринимаем то, что по душе именно нам. Радость и удовольствие от любимого дела заложены в человеке, как умение летать – в птице. Вот почему талант еще называют «даром»: он подарен нам самой природой. Жить счастливо означает реализовать как можно больше своих дарований, а самые важные – раскрыть во всей полноте.
Итак, что вы любите делать? Или любили прежде?
Сейчас мы отправимся в увлекательное путешествие: сначала в ваше прошлое, а затем и в будущее.
Упражнение 1. Вспомни, что любишь
Все, что нам в радость, указывает на скрытый талант. Вероятно, вы пока не готовы принять столь громкое утверждение, но к концу урока ваше мнение может измениться. Сейчас просто поверьте мне на слово и вспомните все, что любили когда-нибудь. Прошу вас как следует перетряхнуть собственное прошлое и добыть информацию о том, что вам нравилось, – начиная с самого детства. Мы всю жизнь получаем наводки и подсказки, но, взрослея, учимся их игнорировать. Мало ли, что нам нравится! Допустим, мы обожали собак, распевали песни перед зеркалом, зачитывались научной фантастикой, готовы были часами играть в воде. Ну и кому это теперь надо?
Вам. И больше, чем вы думаете.
Если вы считаете, что все дети любят одно и то же, вы неправы. У каждого ребенка свои вкусы и интересы. Даже для одинаковых интересов могут быть разные причины – уникальные в каждом конкретном случае. Чаще всего я задаю клиентам два вопроса: «Что вы любите делать? Почему вам это нравится?» Ответы на первый вопрос, в общем, похожи: люблю возиться в саду, люблю путешествовать, люблю узнавать новое, люблю рисовать. Но ответ на второй вопрос предугадать невозможно, потому что двух одинаковых причин любви не бывает. Каждый тянется к чему-то своему, здесь и кроется главный ключ к загадке уникальной личности. К загадке таланта.
Когда я подвожу клиента к этой мысли, когда говорю, что у него явный талант к рисованию и подбору цвета, к освоению новых культур, к плаванию, к работе с собаками, – в ответ обычно слышу: «Ну, на этом карьеру не построишь».
Неправда! Если захотеть, на этом можно построить карьеру, и у вас все получится. Необязательно становиться заводчиком собак, профессиональным певцом, писателем-фантастом или олимпийским чемпионом по плаванию. Но если понять, что именно привлекает вас в этих профессиях, будет гораздо легче найти занятие, которое придется вам по душе.
Припомнив свои пристрастия из прошлого и объяснив, почему вас именно к этому манило, вы всякий раз словно набрасываете кусок ткани на невидимую конструкцию. Как будто мы с вами одеваем Человека-невидимку: скоро прорисуется силуэт, который раньше никто не замечал. Этот силуэт и есть контур вашего таланта, уникального дара, что в вас заложен. Нынешний урок научит вас находить свои задатки и с их помощью определять, что вам хотелось бы сделать из своей жизни.
Итак, устройтесь поудобнее, откройте блокнот и приготовьтесь вспоминать.
Часть 1. Напишите на каждой странице одно любимое дело
Окиньте взглядом три этапа своей жизни: детство, юность и первые взрослые годы. Постарайтесь вспомнить все, чем вам нравилось заниматься в каждый период. Начните с раннего детства. Возможно, вы любили гладить кошку, слушать, как вам читают, кататься на велосипеде, ездить в гости к дедушке, смотреть на грозу. Пишите абсолютно все.
1. Выделите для каждого занятия чистую страничку в блокноте и надпишите ее сверху. Например, одну озаглавьте «Гладить кошку», вторую – «Слушать сказки», третью – «Ездить к деду» и т. п. Не жалейте бумаги, перечислите все, что вспомнится. Лист под заголовком пусть пока будет пустым. Можете ориентироваться на этот пример:
Теперь вспомните юность. Что вы любили делать, когда были подростком? Озаглавьте еще несколько страниц – например, «Водить машину», «Гулять с друзьями», «Играть на компьютере», «Играть на гитаре». Заполнив как можно больше страниц, перейдите к молодости, к тем дням, когда впервые вышли во взрослый мир. Что вас увлекало – путешествия? Геология? Монтаж видео? Ремонт авто? Танцы?
Постарайтесь вспомнить не меньше трех любимых занятий для каждого возраста. Вспомните больше – отлично! И всякий раз открывайте новую страницу в блокноте. Заканчивайте упражнение, а потом я скажу, что дальше.
Часть 2. Что мне больше всего нравилось в каждом деле
Теперь вам нужно будет кое-что написать с левого края каждой странички.
2. Прежде всего, поставьте заголовок: «Что мне особенно нравилось». Теперь посмотрите на занятие, которому посвящена страница, и спросите себя: что больше всего нравилось в этом деле? Здесь уже сложней – ведь вы, вполне вероятно, до сих пор и не задумывались над тем, почему вам было хорошо и приятно. Поразмыслите над каждым ответом.
Допустим, вы, как Елена, любили кататься на велосипеде. С левого края страницы сделайте несколько пометок. Если прежде всего окрыляло чувство свободы – приятно было вырваться из дома и просто катить куда глаза глядят, – так и напишите: «Нравилось чувство свободы, уезжать из дома, быть на свежем воздухе». Вот какие ответы дали другие люди.
Алтея озаглавила одну страничку: «Любила подслушивать взрослые разговоры». Она поняла: ей нравилось узнавать, о чем думают взрослые, как они ведут себя друг с другом – иногда вступаются за кого-то, иногда ругают. В левой части страницы Алтея написала: «Интересно было узнать, что движет людьми. Любила наблюдать за отношениями».
Джей дал заголовок первой странице: «Любил гладить кота». Знаете, что ему больше всего нравилось? «Кот доверял мне, а больше никому не давался. Я гордился собой и заботился о коте».
Мелани написала так: «Любила петь, когда мыла посуду». Больше всего ей нравилось воображать, что она знаменитая певица и публика слушает, затаив дыхание.
Напишите свою версию в левой части страницы. Тщательно ее обдумайте, это очень важно. Возможно, это самое важное задание в книге. Обещаю: ваш труд будет щедро вознагражден.
Часть 3. Правая сторона. Важные мотивы
После того как вы доделаете вторую часть упражнения, начнут проявляться повторы и сквозные темы.
3. Вернитесь к первой странице и в правой части поставьте подзаголовок «Важные мотивы». Выпишите сюда все, что бросилось вам в глаза. Комментарии должны быть короткими, конспективными. Они могут рассказать что-то очень значимое о вас и ваших задатках. Вот что получилось у Джея:
«Когда я понял, почему мне так нравилось гладить кота – он мне доверял, позволял заботиться о себе, – я осознал кое-что еще. Мне хотелось чувствовать себя важным, большим. Логично: я младший ребенок в семье, со мной никогда всерьез не считались».
Итак, в правом столбике Джей написал: «Хотел, чтобы мне доверяли. Хотел важного дела».
Мелани: «Я верила в каждое слово тех песен, которые пела. Я хотела вложить в песню всю душу, чтобы растрогать людей, показать, что понимаю их радости и беды. Но мне была нужна большая публика. Я хотела, чтобы меня услышало много людей».
Итак, у нее был мотив – «тронуть как можно больше людских сердец».
Теперь поразмыслите и посмотрите, что говорят о вас ваши заметки.
Вскоре вы увидите: все, что вы любили, к чему вас когда-либо тянуло, имеет под собой очень веский личный мотив.
Алтея это разглядела: «Там действительно была тема, проходившая везде красной нитью. В детстве я любила наблюдать за взрослыми, даже подслушивать. В юности я стала жуткой киноманкой и сама пыталась играть в студенческом театре. Мне очень нравилось писать и ставить пьесы. И я поняла: дело в диалоге – как люди в своих словах проявляют то, что у них на душе. Оказывается, этот интерес у меня с раннего детства!»
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!