Защита и оценивание проектной работы

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

7.1. Оценка проектных работ: все работы оцениваются руководителями проекта и экспертной группой в соответствии с критериями (см. Приложение 3,4), выставляется отметка по пятибалльной шкале. Презентация проектов происходит в рамках урока, внеурочной деятельности. Лучшие работы получают рекомендации к участию в школьной учебно-исследовательской конференции.

7.2 За две недели до школьной ученической конференции работы, рекомендованные к участию в учебно –исследовательской конференции сдаются координационному совету.

7.3. Участники конференции распределяются по группам и номинациям в зависимости от тематики представленных работ.

7.4. Защиту проекта на конференции осуществляет автор проекта.

7.5. Каждый проект, представляемый на научно-практической конференции, снабжается папкой материалов, освещающих этапы работы ученика над проектом. Во время устной защиты папка работы над проектом представляется членам экспертной группы по реализации и оценке проектов, защита может сопровождаться электронной презентацией.

7.6. Время защиты составляет 5-7 минут.

7.7. В ходе защиты учащиеся должны осветить следующие вопросы:

1) обоснование выбранной темы – актуальность ее и степень разработанности;

2) цели и задачи представляемого проекта, а также степень их выполнения;

3) краткое содержание (обзор) выполненной работы, основные этапы, трудности и пути их преодоления;

4) степень самостоятельности в разработке и решении поставленной проблемы;

5) рекомендации по возможной сфере практического использования данного проекта.

7.8. Оценивание проекта осуществляется на основании оценок поставленных руководителем проекта и членами экспертной группы.

Критерии оценки итогового индивидуального проекта

8.1. При оценивании итогового индивидуального проекта вывод об уровне сформированности навыков проектной деятельности делается на основе оценки всей совокупности основных элементов по каждому из четырех критериев:

· сформированности познавательных учебных действий: способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы ее решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, макета, объекта, творческого решения и т.п.

· сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий;

· сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях;

· сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить ее результаты, аргументированно ответить на вопросы.

8.2. С целью определения степени самостоятельности учащегося в ходе выполнения проекта необходимо учитывать три уровня сформированности навыков проектной деятельности: ниже базового уровня, базовый уровень и уровень, выше базового.

8.3.Итоговая отметка по каждому критерию и итоговая отметка в целом за проект определяется как среднее арифметическое отметок, выставленных руководителем проекта и членами экспертной комиссии. При этом итоговая отметка выставляется на основании правил математического округления.

8.4. В случае выдающихся проектов комиссия может подготовить особое заключение о достоинствах проекта, которое может быть предъявлено при поступлении в профильные классы.

Приложение 1

Сроки	Содержание	Ответственные
Сентябрь	1.Формирование перечня тем для проектной работы. 2. Ознакомление с перечнем тем проектов обучающихся и их родителей (законных представителей) .	1.Учителя – предметники 2.Классный руководитель
Октябрь	Выбор темы проекта	Обучающиеся и классные руководители, учителя-предметники
Октябрь	Утверждение тем проектов директором школы	Классные руководители
Октябрь	Составление плана действий по его реализации, начало исследовательского этапа	Руководители проектов
Ноябрь	Изучение литературы и материалов СМИ по тематике проекта Определение структуры работы.	Обучающиеся и руководители проектов
Декабрь	Внесение коррективов в первоначальные замыслы и планы, утверждение формулировки тем – не позднее 01 декабря	Обучающиеся и руководители проектов
Январь	Подготовка электронных материалов по проекту, завершение исследовательского этапа работы.	Обучающиеся и руководители проектов
Февраль	Оформление печатных и электронных материалов по проекту, представление для оценки руководителю проекта, подготовка защиты проекта ,	Обучающиеся и руководители проектов
Март	1.Подготовка защиты проекта на школьной научно-практической конференции 2. Оценка проектов членами экспертной комиссии	Обучающиеся и руководители проектов, Члены экспертной группы
Апрель	Защита проекта на школьной учебно-исследовательской конференции.	Обучающиеся и руководители проектов, Члены экспертной группы
Май	1.Оформление результатов проектной деятельности в Портфолио обучающего. 2.Выставление итоговой отметки за проект в классные журналы	Обучающиеся Классные руководители

Приложение 2

Титульный лист

БЮДЖЕТНАЯ МУНИЦИПАЛЬНАЯ ПАЛЕХСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

155620, Ивановская область, пгт Палех, пер. Школьный, д. 1,

тел. (49334) 2-11-92, факс (49334) 2-11-92, е-mail: sredschoolpalech@yandex.ru,

http://www.palekhskaya.iv-edu.ru

Проект

« Название проекта»

Выполнил (а)

учени____

класса

Ф.И.

Руководитель

Ф.И.О.

Палех

20___год

Приложение 3 Критерии оценивания

	Ниже базового уровня ( отметка «2»)	Базовый уровень ( отметка «3»)	Выше базового ( отметка «4», «5»)

1.Способность к самостоятельному приобретению знаний и решение проблем	Работа в целом свидетельствует о низкой способности самостоятельно ставить проблему и находить пути ее решения; не продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного.	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути ее решения; продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути ее решения; продемонстрировано хорошее владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы. Данный уровень оценивается отметкой «4» Работа свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути ее решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована повышенная способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы. Данный уровень оценивается отметкой «5»
2.Сформированность предметных знаний и способов действий	Ученик плохо понимает содержание выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы наблюдаются грубые ошибки.	Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки	Продемонстрировано хорошее владение предметом проектной деятельности. Присутствуют незначительные ошибки. Данный уровень оценивается отметкой «4» Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют. Данный уровень оценивается отметкой «5»
3.Сформированность регулятивных действий	На низком уровне продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа не доведена до конца и представлена комиссии в незавершенном виде; большинство этапов выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. Элементы самооценки и самоконтроля учащегося отсутствуют.	Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля учащегося	Работа хорошо спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены большинство этапов обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись с помощью руководителя проекта. Данный уровень оценивается отметкой «4». Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно Данный уровень оценивается отметкой «5».
4.Сформированность коммуникативных действий	На низком уровне продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации.	Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации.	Тема достаточно полно раскрыта.Текст/сообщение структурированы. Основные мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно. Работа вызывает интерес. Данный уровень оценивается отметкой «4». Тема раскрыта полностью. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно. Работа вызывает повышенный интерес. Данный уровень оценивается отметкой «5».

Приложение 4

Оценочный лист проекта:

_______________________________________________________________________

^{(название проекта)}

Исполнитель: ___________________________________, учен___ «..» класса

^(ФИО)

Руководитель проекта : _________________________________,

^{(ФИО) должность}

Критерий	Руководитель проекта	Эксперт 1	Эксперт 2	Итоговая отметка
Сформированность познавательных учебных действий
Сформированность предметных знаний и способов действий
Сформированность регулятивных действий
Сформированность коммуникативных действий

Заключение: _____________________________________________________

Дата «___»_______________ 201… г.

Руководитель проекта : _______________________, ____________________

^{ФИО должность}

Член экспертной комиссии : ___________________, ____________________

^{ФИО должность}

Член экспертной комиссии : __________________, _______________________

^{ФИО должность}

Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 113; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 23

Мы поможем в написании ваших работ!