Задания с развернутым ответом

 

№ 1. Приведите не менее 4-х доказательств принадлежности человека, как биологического вида, к классу Млекопитающих.

№ 2. Какие прогрессивные биологические признаки приобрёл человек в процессе длительной эволюции? Приведите не менее 3-х изменений.

№ 3. Объясните, почему людей разных рас относят к одному виду. Приведите не менее 3-х доказательств.

№ 4. Обоснуйте принадлежность человека к типу Хордовые на основе его эмбрионального развития. Приведите не менее 3-х обоснований.

№ 5. Какие сравнительно-анатомические и эмбриональные доказательства эволюции свидетельствуют о родстве человека и млекопитающих животных? Приведите не менее 3-х свидетельств.

№ 6. Почему в редких случаях у отдельных людей появляются атавизмы? Ответ поясните на примерах (не менее трех).

№ 7. Какие изменения в поясе нижних конечностей и свободной верхней конечности произошли у предков современного человека в связи с переходом к прямохождению? Приведите соответствующие обоснования.

№ 8. Какие социальные факторы антропогенеза способствовали эволюции человека? Укажите не менее трех факторов. Поясните роль каждого фактора в антропогенезе.

№ 9. Перечислите основные доказательства единства человеческих рас. Укажите не менее трех доказательств. Поясните это на примерах.

№ 10. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите предложения, в которых сделаны ошибки, запишите эти предложения без ошибок.

1. Родство человека и животных подтверждается наличием у них рудиментов и атавизмов. 2. Рудименты — это признаки, обычно не встречающиеся у человека, но имеющиеся у животных. 3. Примерь, рудиментов: обильный волосяной покров на теле, многососковость у человека. 4. Примеры атавизмов: аппендикс, полулунная складка в уголке глаза. 5. У человека имеется несколько десятков слабораз­витых, бесполезных для него рудиментарных органов.

№ 11. Почему социальные факторы антропогенеза дали возможность развиваться человеку разумному как биологическому виду?

№ 12. Какие биологические движущие силы антропогенеза помогли эволюционировать семейству гоминиды, род человек? Приведите не менее трех примеров.

№ 13. Сравните общественных насекомых (пчел, муравьев), стадо обезьян и современное человеческое общество и объясните, в жизни кого из них действуют биологические и социальные факторы эволюции? В жизни кого из них действуют только биологические факторы? Ответ аргументируйте.

№ 14. Почему человека разумного называют «биосоциальное существо»? Приведите не менее трех признаков.

№ 15. Как естественный отбор и дрейф генов повлияли на процесс антропогенеза на разных этапах эволюции человека? Приведите не менее трех примеров с полным пояснением.

№ 16. Каким образом мутационный процесс и соответственно естественный отбор помогли австралопитеку и архантропу приобрести черты социальных факторов эволюции? Приведите не менее трех примеров с пояснениями.

№ 17. Какова роль речи в антропогенезе? Приведите не менее трех примеров с пояснениями.

№ 18. На каком этапе антропогенеза начинается социогенез? Какие причины социогенеза? Каковы результаты социогенеза в антропогенезе?

№ 19. Какие анатомо-морфологические особенности, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью, возникли у человека прямоходящего, а затем у палеоантропов?

№ 20. Приведите не менее трех молекулярно-генетических доказательств родства род - человек, вид – человек разумный с другими хордовыми?

 

 

3. БОТАНИКА

 

Задания с выбором ответа и установлением последовательности, соответствия

№ 1.Установите соответствие между функцией и органом растения, для которого она характерна.

ФУНКЦИЯ 

А) осуществление минерального питания Б) поглощение воды В) синтез органических веществ из неорганических Г) транспирация Д) сохранение питательных веществ во время зимовки растений Е) поглощение углекислого газа и выделение кислорода

Орган растения: 1) корень 2) лист

№ 2. Какие примеры иллюстрируют достижение биологического прогресса у растений путем ароморфозов?

1) наличие двойного оплодотворения у цветковых растений

2) образование корней у папоротникообразных

3) снижение испарения путём образования воскового налёта на листьях

4) усиление опушенности листьев у покрытосеменных растений

5) защита семян в плодах у покрытосеменных растений

6) сокращение срока вегетации у растений, произрастающих в суровом климате.

№ 3. Установите соответствие между признаком растений и отделом, к которому

их относят.

ПРИЗНАК РАСТЕНИЙ     

А) не выносят засушливых условий Б) жизненная форма– деревья и кустарники

В) яйцеклетка созревает в семязачатке Г) образуют мелкую сухую пыльцу

Д) в цикле развития присутствует заросток

Отдел: 1) Папоротниковидные 2) Голосеменные

№ 4. Установите соответствие между особенностью размножения и отделом растений, для которого она характерна.

ОСОБЕННОСТЬ РАЗМНОЖЕНИЯ 

А) преобладание гаметофита в цикле развития Б) преобладание бесполого поколения

В) образование спор в коробочке (спорангиях) Г) развитие спорофита на гаметофите

Д) образование гамет на заростке Е) образование предростка из споры

Отдел: 1) Моховидные 2) Папоротниковидные

№ 5. Установите соответствие между признаком организма и царством, к которому он относится.

ПРИЗНАК ОРГАНИЗМА    

A) оболочка клеток содержит хитин Б) клетки содержат хлоропласты

В) в клетках накапливается гликоген Г) размножаются с помощью мицелия

Д) имеют автотрофный тип питания E) в экосистеме выполняют роль редуцентов

Царство: 1. Грибы 2. Растения

№ 6. Какие из пе­ре­чис­лен­ных ор­га­нов рас­те­ний яв­ля­ют­ся видоизменёнными побегами? Вы­бе­ри­те три ор­га­на рас­те­ний из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) клубенёк гороха 2) корнеплод моркови 3) кочан капусты 4) клубень картофеля 5) луковица тюльпана 6) микориза берёзы

№ 7. Какие из пе­ре­чис­лен­ных ор­га­нов рас­те­ний яв­ля­ют­ся видоизменёнными корнями? Вы­бе­ри­те три ор­га­на рас­те­ний из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) кочан капусты 2) микориза осины 3) корнеплод свёклы 4) луковица тюльпана 5) клубеньки клевера 6) клубень картофеля

№ 8. Какие из приведённых ха­рак­те­ри­стик ха­рак­тер­ны для дву­доль­ных растений? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) проводящие пучки со­дер­жат камбий 2) одна семядоля 3) стержневая кор­не­вая система

4) всегда травянистые 5) параллельное жил­ко­ва­ние листьев 6) число ча­стей цвет­ка крат­но четырём или пяти

№ 9. Какие из приведённых ха­рак­те­ри­стик ха­рак­тер­ны для од­но­доль­ных растений? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) могут быть древесными 2) трёхчленный цветок 3) проводящие пучки без камбия 4) две семядоли 5) перистое жилкование 6) мочковатая кор­не­вая система

№ 10. Какими осо­бен­но­стя­ми об­ла­да­ют грибы? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) ав­то­троф­ные организмы 2) в кле­точ­ных стен­ках есть хитин 3) все многоклеточные 4) не­ко­то­рые об­ра­зу­ют ми­ко­ри­зу с растениями 5) все паразиты 6) рас­тут всю жизнь.

№ 11. Верны ли следующие суждения о процессах жизнедеятельности растений?

А. В результате дыхания растений выделяется углекислый газ.

Б. При дыхании растений энергия освобождается.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

№ 12. Верны ли следующие суждения о процессах жизнедеятельности растений?

А. Все органы растений дышат.

Б. Органические вещества в процессе дыхания синтезируются с поглощением световой энергии.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

№ 13. Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о про­цес­сах жизнедеятельности растений?

А. При фо­то­син­те­зе растениями по­гло­ща­ет­ся углекислый газ.

Б. Све­то­вая энергия при фо­то­син­те­зе превращается в энер­гию химических свя­зей органических веществ.

1) верно толь­ко А 2) верно толь­ко Б 3) верны оба суждения 4) оба суж­де­ния неверны.

№ 14. Верны ли следующие суждения о процессах роста растений?

А. У двудольных растений, выросших из черенков, развивается мочковатая корневая система.

Б. От главного корня растений отрастают придаточные корни.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.

№ 15. Верны ли следующие суждения об агротехнических приёмах выращивания культурных растений?

А. Азотные удобрения вносят в почву в виде подкормки для усиления роста листьев и стеблей растений.

Б. Прищипку корней проводят для развития боковых и придаточных корней в верхних слоях почвы.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

№ 16. Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о видоизменённых ор­га­нах растений?

А. К видоизменённым кор­ням относят корневища, клуб­ни и луковицы.

Б. У го­ро­ха имеются усики, ко­то­рые представляют собой видоизменённые листья.

1) верно толь­ко А 2) верно толь­ко Б 3) верны оба суждения 4) оба суж­де­ния неверны

№ 17. Верны ли следующие суждения о процессах жизнедеятельности растений?

А. При дыхании растениями поглощается кислород.

Б. Дыхание происходит во всех живых клетках растений.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

№ 18. Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о про­цес­сах жизнедеятельности растений?

А. В ре­зуль­та­те дыхания рас­те­ний выделяется кислород.

Б. Ды­ха­ние происходит на свету и в темноте.

1) верно толь­ко А 2) верно толь­ко Б 3) верны оба суждения 4) оба суж­де­ния неверны

№ 19. Верны ли следующие суждения о видоизменённых органах растений?

А. Внутренние мясистые и сочные листья луковицы лука содержат запасы воды и питательных веществ. Б. На корневищах растений находятся плёнчатые чешуйки — видоизменённые листья.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

№ 20. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о видоизменённых ор­га­нах растений?

А. Кор­не­ви­ще — это орган ми­не­раль­но­го пи­та­ния растений.

Б. В ниж­ней части лу­ко­ви­цы реп­ча­то­го лука рас­по­ло­жен плос­кий сте­бель — донце, на нём раз­ви­ва­ют­ся видоизменённые листья.

1) верно толь­ко А 2) верно толь­ко Б 3) верны оба суждения 4) оба суж­де­ния неверны.

№ 21. Установите соответствие между растением и способом опыления его цветков. Ответ запишите в последовательности цифр.

Растение: A) рожь Б) мак В) ландыш Г) орешник Д) дуб    

Способ опыления цветков: 1) насекомыми 2) ветром.

№ 22. Установите соответствие между признаком и царством организмов, для которого этот признак характерен. Царство: 1. Растения 2. Животные. Признаки: A) регулируют свою деятельность рефлекторно Б) образуют кислород на свету В) поглощают углекислый газ и воду в процессе питания Г) питаются готовыми органическими веществами Д) активно передвигаются в поисках пищи Е) образуют углеводы на свету. Ответ запишите в виде последовательности цифр.

№ 23. Установите со­от­вет­ствие между пе­ре­чис­лен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми рас­те­ний и растениями, к ко­то­рым эти ха­рак­те­ри­сти­ки относятся. Ответы запишите в виде последовательности цифр.

Растение: 1. Рожь 2. Горох. Характеристика: А) пи­та­тель­ные ве­ще­ства семян за­па­са­ют­ся в семядолях Б) имеет кор­не­вую си­сте­му моч­ко­ва­то­го типа В) не имеет кам­бия в про­во­дя­щих пучках Г) число ча­стей цвет­ка крат­но трём Д) жил­ко­ва­ние ли­стьев сетчатое Е) цве­ток имеет би­ла­те­раль­ную симметрию.

№ 24. Установите со­от­вет­ствие между пе­ре­чис­лен­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми рас­те­ний и растениями, к ко­то­рым эти ха­рак­те­ри­сти­ки относятся. Ответы запишите в виде последовательности цифр.

Растение: 1. Пшеница 2. Паслен. Характеристика: А) пи­та­тель­ные ве­ще­ства се­ме­ни за­па­са­ют­ся в эндосперме Б) цве­ток имеет пя­ти­член­ное строение В) кор­не­вая си­сте­ма стерж­не­во­го типа Г) опы­ля­ет­ся ветром Д) имеет кам­бий в про­во­дя­щих пучках Е) имеет па­рал­лель­ное жил­ко­ва­ние листьев.

№ 25. Установите со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой клет­ки и цар­ством организмов, для ко­то­ро­го она свойственна. Ответы запишите в последовательности цифр.

Царство: 1. Бактерии 2. Растения.

Характеристика: А) ядер­ное ве­ще­ство не от­де­ле­но от цитоплазмы Б) име­ют­ся хлоропласты В) име­ет­ся ядро Г) кле­точ­ная обо­лоч­ка об­ра­зо­ва­на клетчаткой) при не­бла­го­при­ят­ных усло­ви­ях об­ра­зу­ют споры Е) ри­бо­со­мам свой­ствен­ны самые мел­кие размеры.

№ 26. Установите последовательность зон, начиная с корневого чехлика.

1. Всасывания; 2. Проведения; 3. Деления; 4. Растяжения; 5. Чехлик.

№ 27. Установите последовательность тканей зон корней.

1. Образовательная; 2. Покровная; 3. Проводящая; 4.Образовательная.

 

 

---

Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 727; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!