ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА, ПРЕЗЕНТАЦИИ, САНИТАРНОГО БЮЛЛЕТЕНЯ, ЛЕКЦИИ
Тема 1. Вводное занятие. Науки, изучающие здоровье, их содержание и задачи. Правила написания реферата и доклада. Основные требования к оформлению презентации.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЗАНЯТИЯ:
Цель занятия - знание основных научных направлений познания о здоровье человека (науки «Санология», «Валеология»), их место в системе других наук; цели и задач изучаемой дисциплины; основных понятий, определяющих закономерности бытия человека.
В результате изучения данной темы
а) студент должен знать (2-й уровень):
° основные требования, предъявляемые студентам на цикле,
° определения валеологии, санологии,
° цели и задачи изучаемой дисциплины,
° определения: жизнь, адаптация, генотип, фенотип, здоровье, болезнь, образ жизни человека.
° требования к оформлению реферата, презентации, составлению санитарного бюллетеня, проведению лекции для школьников.
б) студент должен уметь (3-й уровень):
° применять междисциплинарный подход к проблеме изучения здоровья человека и его сохранения.
ВРЕМЯ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ – 2 часа
ХРОНОКАРТА ЗАНЯТИЯ:
1. Проверка посещаемости -2 мин.
2. Знакомство студентов с основными правилами работы на данном цикле (введение в дисциплину) – 43 мин.
Разбор основных требований к оформлению реферата и санитарного бюллетеня, проведению лекции для школьников. Ознакомление студентов с примерами рефератов, докладов, санитарных бюллетеней. Просмотр фотоальбомов с фотографиями студентов, проводящих санитарно-просветительную работу в образовательных учреждениях.
|
|
|
3. Теоретическая часть: собеседование по теме занятия, корректировка знаний - 45 мин.
4. Отработка материала при составлении схемы Система наук, изучающих здоровье»и таблицы «Сопоставление определяющих признаков наук о здоровье человека»-40 мин.
5. Подведение итогов занятия и задание к следующему занятию – 5 мин.
Критерии контроля знаний по дисциплине «Основы формирования здоровья детей» - см. файл «Критерии контроля…»
МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ ПО ТЕМЕ
« НАУКИ, ИЗУЧАЮЩИЕ ЗДОРОВЬЕ, ИХ СОДЕРЖАНИЕ И ЗАДАЧИ».
Вопросы для самоподготовки:
1. Назовите цель и задачи изучаемой дисциплины.
2. Дайте определения «валеологии», «санологии».
3.Основные научные направления познания о здоровье человека.
4. Какие науки изучают здоровье человека?
5.Дайте определения таким понятиям, как жизнь, адаптация, генотип, фенотип, здоровье, болезнь.
Содержание:
Основные научные направления познания о здоровье человека. Науки «Валеология», «Санология», их место в системе других наук. Основные понятия, определяющие закономерности бытия человека: жизнь, адаптация, генотип, фенотип, болезнь.
|
|
|
Изучаемая дисциплина основана, в первую очередь, на науках «Валеология» и «Санология».
Санология - наука об общественном здоровье населения (коллектив, регион, страна).
Валеология - наука об индивидуальном здоровье человека.
Валеология – сравнительно новая дисциплина. Российский учёный И.И.Брехман в 1980г. ввёл термин “валеология” (как производное от латинского valeo – “здоровье”, “быть здоровым”).
Валеология есть межнаучное направление познания о здоровье человека, о путях его формирования и сохранения. Как учебная дисциплина она представляет собой совокупность знаний о здоровье и о здоровом образе жизни человека.
Дисциплина «ОФЗ» изучает аспекты не только индивидуального, но и общественного здоровья, рассматривает основы формирования здоровья человека в онтогенезе с учетом приоритетных факторов, анатомо-физиологических особенностей и критических периодов развития организма.
Практически любая наука затрагивает вопросы здоровья человека.
Биология исследует закономерности жизнедеятельности организмов в филогенезе, формирует эволюционный взгляд на природу здоровья.
|
|
|
Экология формирует знания об аспектах зависимости здоровья от окружающей среды.
Медицина,анатомия, физиология, гигиена, санология обосновывают систему знаний и практической деятельности по укреплению и сохранению здоровья человека, по предупреждению и лечению заболеваний.
Структурой медицины считают следующие компоненты: науку о болезнях (патологию), науку о здоровой среде обитания (гигиену), науку о механизмах выздоравливания (саногенез) и науку об общественном здоровье (санологию).
Физическое воспитание и физическая культура определяют закономерности поддержания и совершенствования физического развития и физической подготовленности человека, как неотъемлемых характеристик здоровья.
Психология изучает психологические аспекты обеспечения здоровья.
Педагогика разрабатывает технологии валеологического образования, направленные на формирование мотивации на здоровье и здоровый образ жизни.
Социология изучает факторы риска здоровья и выявляет социальные аспекты укрепления здоровья.
Политология определяет роль, стратегию и тактику государства в обеспечении и формировании здоровья своих граждан.
Экономика обосновывает экономические аспекты обеспечения здоровья и экономическую ценность здоровья в обеспечении благосостояния народа и государства.
|
|
|
Философия формирует философское мировоззрение человека для правильной оценки роли здоровья в человеческом бытии.
Культорология определяет цели и пути культурологической подготовки человека для сохранения своего здоровья.
История прослеживает исторические корни, преемственность средств и методов поддержания здоровья в мире, регионе, в этносе.
География устанавливает климатогеографическую и социально-экономическую специфику региона и взаимоотношения человека со средой обитания в аспекте адаптации человека и сохранения здоровья.
Таким образом, все науки, изучающие здоровье взаимодействуют.
Схема 1. Взаимодействие наук, изучающих вопросы здоровья
В тоже время имеются отличия между вышеназванными науками: в сфере интересов валеологии находится категория здоровье и здоровый человек, в то время как медицины – болезнь и больной, а гигиены – среда обитания и условия жизнедеятельности человека.
Таблица 1. Сопоставление определяющих признаков наук о здоровье человека.
| Определяющие признаки науки | Медицина | Гигиена | Валеология |
| Основные направления науки | Избавление человека от заболеваний, их диагностика, лечение и предупреждение | Исследование и поддержание здоровых условий жизнедеятельности человека и среды его обитания | Формирование, укрепление и сохранение здоровья человека |
| Основная концепция, доктрина | Человек и его заболевания | Человек в оптимальных условиях жизнедеятельности и среды обитания | Человек и его здоровье, здоровый образ жизни (ЗОЖ) |
| Объект изучения | Человек, подверженный заболеваниям | Среда обитания и условия жизнедеятельности человека | Практически здоровый человек |
| Предмет исследования | Болезни человека, их причины и механизмы развития; диагностика, лечение и профилактика заболеваний | Здоровые условия жизнедеятельности человека и оптимальные характеристики среды его обитания | Здоровье человека и его резервы; их оценка, развитие и укрепление функциональных возможностей человека |
| Методы исследования | Методы диагностики, лечения и предупреждения заболеваний человека | Методы исследования, создания и поддержания оптимальных для здоровья характеристик среды и условий жизнедеятельности | Методы количественной и качественной оценки резервов здоровья, профилактики их снижения и коррекции их отклонений от нормы |
| Пути достижения цели и результатов | Снижение заболеваемости, инвалидизации и смертности населения | Снижение заболеваемости, травматизма и инвалидизации населения | Укрепление здоровья через формирование ЗОЖ населения |
Чтобы говорить о здоровье, нужно знать определения следующих понятий: жизнь, гомеостаз, адаптация, генотип и фенотип, болезнь, этиология и патогенез и ряд других, изучением которых занимаются науки биология, физиология, патология и т.д.
Жизнь – высшая по сравнению с физической и химической мерой форма существования материи, закономерно возникающая при определённых условиях в процессе её развития.
Живые объекты отличаются от неживых обменом веществ – непременным условием жизни, способности к развитию росту, активной регуляции своего состава и функций, к различным формам движения, раздражимостью, приспособляемостью к среде и т. д.
Гомеостаз или гомеостазис - свойство организма поддерживать постоянные параметры и физиологические функции в определённом диапазоне, основанное на устойчивости внутренней среды к различным внутренним и внешним воздействиям.
Именно этот показатель – способность к гомеостазу – зачастую рассматривается как биологическая основа здоровья.
Адаптация – есть развитие новых биологических свойств у организма, обеспечивающих жизнедеятельность биосистемы при изменении внешней среды или параметров самой биосистемы.
Адаптация позволяет поддерживать постоянство внутренней среды.
Различают три вида адаптивных изменений срочные, кумулятивные, и эволюционные.
Срочная адаптация характеризуется непрерывно протекающими приспособительными изменениями, возникающими в ответ на непрерывно меняющиеся условия среды.
Кумулятивная адаптация отличается изменениями, которые возникают в ответ на длительные повторяющиеся внешние или внутренние воздействия. При этом организм становится способным отвечать более быстрыми, точными и адекватными ответными реакциями, на уровне имеющихся у него функциональных резервов.
Суть эволюционной адаптации заключается в том, что если изменившиеся условия среды сохраняются достаточно долго, то это приводит к адаптивным изменениям в генной структуре, в результате чего для последующих поколений подобные условия становятся естественными.
Адаптивные защитно–приспособительные реакции разделяются на специфические и неспецифические. Первые из них обеспечивают устойчивость и сопротивляемость организма только против данного раздражителя (типичные примеры – адаптация к физическим нагрузкам в тренировке или невосприимчивость организма к определённым видам возбудителей инфекционных заболеваний в виде иммунитета). Неспецифические адаптивные реакции способствуют повышению устойчивости и общей сопротивляемости организма к любым факторам внешней среды. У человека неспецифический механизм адаптации получил заметное развитие через целенаправленную волевую тренировку, обеспечивающую рост резервных возможностей организма.
Адаптация не всегда должна рассматриваться как положительное явление. В зависимости от вида и характеристик раздражителя она может сопровождаться различной степенью стимуляции функциональных систем организма, потому что в процессе адаптации они могут не только активироваться, но и истощаться.
Генотип и фенотип. Под генотипом понимается наследственная основа организма, совокупность генов, локализованных в хромосомах.
В более широком смысле - это совокупность всех наследственных факторов организма. Генотип формируется, как закономерное следствие генетического развития, обусловленное совершенствованием адаптационных механизмов к относительно постоянным и меняющимся условиям внешней среды.
Под фенотипом понимается совокупность всех признаков и свойств организма, сформировавшихся в процессе его индивидуального развития. Фенотип определяется взаимодействием генотипа, то есть наследственной основы организма, с условиями среды, в которой протекает его развитие.
В заключении следует отметить, что здоровье – это наивысшая ценность человеческого существования, практически все науки затрагивают те или иные аспекты здоровья.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ:
Контрольные вопросы исходного уровня:
1.Дайте определение «гомеостазу».
2.Дайте определение «адаптации».
3.Перечислите виды адаптивных изменений организма и дайте им характеристику.
4. Что понимается под генотипом организма?
5. Что понимается под фенотипом организма?
Тесты и контрольные вопросы заключительного уровня:
1. Кто из ученых является основателем науки валеология?
а) И. И. Брехман.
б) И.М. Сеченов.
в) И.П. Павлов.
2. Дайте определение санологии:
А) наука об общественном здоровье населения
Б) наука об индивидуальном здоровье человека
3. Дайте определение валеологии:
А) наука об общественном здоровье населения
Б) наука об индивидуальном здоровье человека
4.С какими науками связана валеология:
А) Биология и философия
Б) Экология и социология
В) Медицина и педагогика
Г) Психология и политология
Д) Культорология и экономика
Е) Гигиена и санология
Ж) Все вышеперечисленные
Примеры контрольных вопросов:
· Дайте определение понятия «гомеостаз»
Ответ: Гомеостаз - свойство организма поддерживать постоянные параметры и физиологические функции в определённом диапазоне, основанное на устойчивости внутренней среды к различным внутренним и внешним воздействиям.
· Фенотип – это
Ответ: это совокупность признаков организма, обусловленных совместным действием генотипа и факторов среды.
ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ПРАКТИЧЕСКОМ ЗАНЯТИИ:
1.Нарисовать схему «Система наук, изучающих здоровье» .
2.Составить таблицу «Сопоставление определяющих признаков наук о здоровье человека».
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Сделать реферативное сообщение и презентацию по теме «Науки, изучающие здоровье».
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ:
Основная литература:
Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы формирования здоровья детей» для студентов педиатрического факультета.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. Гигиена, санология, экология: учебное пособие / под ред. Л. В. Воробьевой. - СПб. : СпецЛит, 2011. - 255 с. - [Электронная библиотека медицинского вуза «Консультант студента»] // http://www.studmedlib.ru /
2. Решетников А.В., Шаповалова О.А. Здоровье как предмет изучения в социологии медицины / Решетников А.В., Шаповалова О.А. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. - [Электронная библиотека медицинского вуза «Консультант студента»] // http://www.studmedlib.ru /
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА, ПРЕЗЕНТАЦИИ, САНИТАРНОГО БЮЛЛЕТЕНЯ, ЛЕКЦИИ
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 165; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!