I. Актуализация опорных знаний.
Орфографическая минутка.
Чулок, груши, ищу, бежит, тишина, обещаю, плачу, задача, жизнь, чашка, ужин, груши, тащу.
– Подчеркните изучаемые орфограммы.
По окончании работы – взаимопроверка (учащиеся обмениваются тетрадями, исправляют найденные ошибки карандашом).
II. Наблюдение над словами с сочетаниями чк , чн.
1. На доске записан отрывок из стихотворения.
Мать на рынок уходила,
Дочке Лене говорила:
– Печку, Леночка, не тронь,
Жжётся, Леночка, огонь!
Только мать сошла с крылечка,
Села Лена перед печкой,
В щёлку красную глядит,
А в печи огонь гудит.
С. Маршак
– Как ласково мама называла дочку? Произнесите ещё раз слово Леночка. Что вы можете сказать о звуке [ч`]? Какой он? (Шипящий, согласный.)
– Этот звук всегда мягкий, поэтому нам не нужно на письме обозначать его мягкость мягким знаком. Запомните, что в сочетании чк мягкий знак никогда не пишется. (Вывешивается карточка с сочетанием чк.)
– Найдите и выпишите слова с этим сочетанием.
2. Выполнение упражнения 176 ( по заданию).
На доске висят карточки.
– Какие сочетания букв вы впишете в пустые карточки? (Чн, щн.)
– Сформулируйте правило о написании этих сочетаний. Прочитайте правило на с. 133.
III. Работа с учебником.
1. Выполнение упражнения 177 (по заданию).
Физкультминутка
2. Выполнение упражнения 178. Комментированное письмо.
|
|
– Сколько предложений в тексте? Прочитайте первое предложение. С какой интонацией вы его прочли?
IV. Упражнения для развития зрительной памяти.
На доске записана рифмовка. Нужно прочитать её и запомнить как можно больше слов с сочетанием чк. Учитель закрывает текст, и дети записывают в тетрадях слова по памяти.
Бочка, почка, спичка,
Речка, ручка, птичка,
Свечка, печка, строчка,
Булочка и точка.
V. Итог урока.
– Какие три слова можно прочитать, разгадав этот ребус? (Уточка, ласточка, заточка.)
– С какими ещё сочетаниями букв работали на уроке? Какое правило вы должны выучить дома?
Домашнее задание: записать по 4 слова с буквосочетаниями чк , чн, щн; выучить правило.
Урок 62
Тема : слова с сочетаниями чк, чн, щн
Цел ь: развивать умение правильно писать сочетания чк , чн, щн.
Ход урока
I. Актуализация опорных знаний.
▲ Письмо по памяти.
Ветерок порой ночной
Отдыхал в трубе печной.
II. Работа с учебником.
1. Выполнение упражнения 180 по заданию в учебнике.
– Какое предложение вы составили? Какие буквы пропущены в словах? Объясните их написание. Как правильно оформить предложение на письме?
|
|
– Запишите предложение в тетрадь. (Аналогично составляются второе и третье предложения.)
2. Слуховой диктант с использованием карточек.
Учитель читает слова, учащиеся поднимают карточку с соответствующим буквосочетанием.
Синичка, сочный, девочка, лисичка, ниточка, мощный, солнечный, вечный, помощник, лавочка, печник, овощной, уточка, тучка, шуточка, песочный, скучный.
Физкультминутка
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 182; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!