Шкала трудности предметов для 1-4 классов
| Общеобразовательные предметы | Количество баллов (ранг трудности) |
| Математика | 8 |
| Русский (национальный, иностранный язык) | 7 |
| Природоведение, информатика | 6 |
| Русская (национальная) литература | 5 |
| История (4 классов) | 4 |
| Рисование и музыка | 3 |
| Труд | 2 |
| Физическая культура | 1 |
При составлении расписания уроков следует чередовать различные по сложности предметы в течение дня и недели: для обучающихся I ступени образования основные предметы (математика, русский и иностранный язык, природоведение, информатика) чередовать с уроками музыки, изобразительного искусства, труда, физической культуры; для обучающихся II и III ступени образования предметы естественно-математического профиля чередовать с гуманитарными предметами.
Для обучающихся 1 классов наиболее трудные предметы должны проводить на 2 уроке; 2- 4 классов - 2-3 уроках; для обучающихся 5-11-х классов на 2-4 уроках.
В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся.
В течение учебного дня не следует проводить более одной контрольной работы. Контрольные работы рекомендуется проводить на 2-4 уроках.
Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся должны иметь облегченный учебный день в четверг или пятницу.
Рекомендации к подготовке творческого проекта
« Учитель XXI века »
|
|
|
Цель проекта: сформулировать представление о специфике педагогической профессии, представить образ идеального учителя XXI века.
Актуальность темы:
Проблема или проблемный вопрос проекта:
Рекомендации по выполнению проекта:
Проект выполняется индивидуально или в группах на более 5 человек. При выполнении группового проекта в защите участвует вся подгруппа. Проект представляется в форме публичного выступления (доклада), сопровождаемого электронной презентацией.
Проект должен содержать следующие разделы:
1. Имидж учителя. В данном разделе необходимо описать внешний вид учителя, стиль в одежде, манеру речи. (Наличие изображений на слайдах презентации приветствуется).
2. Профессиональная этика. Профессиональный кодекс учителя. В данном разделе необходимо описать принципы этики, правила поведения, которыми должен руководствоваться учитель в своей деятельности. Можно прописать правила (нормы) профессиональной этики в отношениях с учениками и родителями, с педагогическим сообществом коллегами и администрацией ОУ, с обществом и государством.
3. Личные качества учителя. Необходимо перечислить личные качества идеального учителя и пояснить, почему именно эти качества важны, актуальны и соответствуют современным требованиям к учительской профессии.
|
|
|
4. Профессиональные качества учителя. Перечислить умения учителя-профессионала. Можно использовать выражения «в совершенстве владеет…», «прекрасно знает…», «при необходимости может…» и др.
5. Выделите в порядке предпочтения качества личности, на которых базируется авторитет учителя (составить перечень и ранжировать).
6. Сопоставьте с собой. Каждый исполнитель проекта сравнивает образ идеального учителя с собой, отвечает на вопросы: Хочу ли я стать таким учителем?Смогу ли я стать таким учителем? Что для этого нужно сделать?
7. Цена профессионализма. В данном разделе порассуждайте о том, какого статуса заслуживает такой учитель.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Отчет-самоанализ прохождения учебной практики
УП.01 «Введение в специальность»
Ф.И.О. студента-практиканта___________________________________________________
Группа_____________
Сроки прохождения учебной практики___________________________________________
База практики_________________________________________________________________
Преподаватель – руководитель практики___________________________________________
|
|
|
(Ф.И.О.)
- За период производственной практики мною выполнены следующие виды и объемы работ:
| №п\п | Виды работ | Кол-во часов |
| 1 | -Знакомство с нормативно-правовыми документами, регламентирующими требования к условиям и организации учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях. - Знакомство со структурой и оформлением сайтов образовательных учреждений различного типа (средняя общеобразовательная школа, гимназия, образовательный центр, детский дом). | 6 |
| 2 | - Изучение особенностей учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях различного типа. | 6 |
| 3 | -Наблюдение урока (воспитательного мероприятия) в образовательном учреждении с последующим анализом. | 6 |
| 4 | -Выявление необходимых для организации педагогической деятельности и общения профессиональных и личностных качеств учителя. - Изучение санитарно-гигиенических условий образовательного процесса. | 6 |
| 5 | - Составление модели личности педагога-профессионала. Защита проекта «Идеальный учитель XXI века». | 6 |
| 6 | - Защита проекта «Идеальный учитель XXI века». | 6 |
| Итого | 36 |
|
|
|
2. В процессе учебной практики УП.01 «Введение в специальность» мне удалось поработать над формированием своих общих компетенций:
| ОК | Общие компетенции | Да/Нет |
| ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | |
| ОК 2 | Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество | |
| ОК 4 | Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития | |
| ОК 5 | Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности | |
| ОК 6 | Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. | |
| ОК 7 | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием | |
| ОК 8 | Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. |
3. В процессе учебной практики УП.01 «Введение в специальность» мне удалось поработать над формированием своих профессиональных компетенций по ПМ.01
Преподавание по программам начального общего образования
| ПК | Профессиональные компетенции | Да/Нет |
| ПК 1.1. | Анализировать нормативно-правовые документы в области образования. | |
| ПК 1.2. | Выявлять особенности учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях различного типа. | |
| ПК 1.4. | Анализировать уроки (занятия). | |
| ПК 4.1 | Осуществлять анализ основных направлений профессиональной деятельности учителя. | |
| ПК 4.2 | Создавать в кабинете предметно-развивающую среду. | |
| ПК 4.3 | Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. | |
| ПК 4.4 | Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. | |
| ПК 4.5. | Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования. |
4. В процессе практики я получил(а) практический опыт:
| Элементы практического опыта | Да/нет |
| Обсуждения уроков и воспитательных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики. | |
| Ведения учебной документации | |
| Анализа нормативно-правовые документы в области образования.. | |
| Участия в проектной деятельности по разработке коллективного творческого пректа |
Ф.И.О., подпись студента ____________________________/______________________
(подпись) (расшифровка подписи)
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Государственное бюджетное образовательное учреждение профессионального
образования города Севастополя
«Севастопольский педагогический колледж имени П.К. Менькова»
(ГБОУ ПО «СПК им. П.К. Менькова»)
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 485; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!