Раздел 1. Психодиагностические методы исследования

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОП.. 4

2. Место дисциплины в структуре ОП.. 4

3. Объем дисциплины.. 5

4. Структура и содержание дисциплины.. 5

5. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.. 7

6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине. 9

7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине. 10

8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины.. 19

9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины.. 20

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем. 20

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине. 20

 

 

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОП

Код компетенции	Результаты освоения ОП (содержание компетенций в соответствии с ФГОС ВО)	Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
ОПК-2	готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия	знать методы организации научного коллектива для работы над научным проектом; уметь ставить задачи перед исследовательским коллективом; владеть навыками организации работы научного коллектива.
ОПК-3	способность к самостоятельному поиску, критическому анализу, систематизации и обобщению научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных методов и технологий их достижения	знать правила библиографического поиска печатной литературы и электронных источников информации по проблеме исследования; уметь формулировать цель и задачи исследования; владеть навыками выбора и группирования информации по интересующей теме.
ПК-1	способность осуществлять постановку проблем, целей и задач исследования на основе анализа достижений современной психологической науки и практики, обосновывать гипотезы, разрабатывать программу, методическое обеспечение исследования (теоретического, эмпирического)	знать социально-психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей их функционирования и развития; уметь определять теоретические и методические основы, технологии социально-психологической диагностики персонала; получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью математико-статистического аппарата; владеть базовыми методами и процедурами проведения социально-психологических исследований и экспериментов.
ПК-2	готовность модифицировать, адаптировать существующие и создавать новые методы и методики научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии с использованием современных информационных технологий	знать психометрические требования к проверке методик; уметь определять виды валидности и надежности; владеть навыками формирования батарей методик для целевой диагностик.
ПК-4	готовность представлять результаты научных исследований в различных формах (научные публикации, доклады) и обеспечивать психологическое сопровождение их внедрения	знать виды, формы описания научных продуктов; уметь выделять основные мысли и делать выводы для лаконичного и доступного сообщения информации; владеть навыками устного и письменного изложения информации

 

2. Место дисциплины в структуре ОП

Дисциплина «Дизайн психологического исследования» относится к базовой части образовательной программы подготовки магистра в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 37.04.01. – Психология, направленность (профиль): социальная психология и базируется на знаниях, полученных в ходе изучения дисциплин «Методология современной психологии», «Актуальные проблемы современной социальной психологии», прохождения научно-исследовательской практики, выполнения научно-исследовательской работы в начале обучения.

До начала изучения дисциплины «Дизайн психологического исследования» обучающиеся должны:

знать основные теоретические направления, существующие в современной зарубежной и отечественной психологии личности;

уметь систематизировать и анализировать информацию, конспектировать первоисточники;

владеть методами обработки и описания эмпирических данных, анализа и интерпретации полученных результатов.

 

3. Объем дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины «Дизайн психологического исследования» составляет 5 зачетных единиц (180 часов).

 

4. Структура и содержание дисциплины

Примерный тематический план, заочная форма обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов по учебному плану	Контактная работа с преподавателем:					Самостоятельная работа
			Всего часов	Лекции	Семинарские занятия	Практические занятия	Другие виды занятий
Раздел 1. Психодиагностические методы исследования
1.1.	Классификация методов психодиагностики	26	2	2				24
1.2.	Основные области применения методов психодиагностики	36	10	2		8		26
Раздел 2. Методы социально-психологического исследования
2.1.	Диагностика основных социально-психологических исследований	28	2	2				26
2.2.	Специализированные методы социальной психологии	32	6			6		26
Раздел 3. Экспериментальные исследования
3.1.	Социально-психологические аспекты психологического эксперимента	26	2	2				24
3.2.	Основные черты экспериментальных исследований	32	6			6		26
Форма контроля: зачет, экзамен
Всего по дисциплине		180	28	8		20		152

 

Содержание дисциплины

Раздел 1. Психодиагностические методы исследования

1.1. Классификация методов психодиагностики

Операциональная классификация психодиагностических методов. Психофизиологические методы. Объективные тесты решения задач. Стандартизированный самоотчет: тест-опросники, оценочные рейтинг-процедуры, субъективная классификация и оценка сходства-различия. Проективные техники: история возникновения, общая характеристика, классификация. Наблюдение: свободное и категориальное (стандартизованное наблюдение). Контент-анализ документов. Диалоговые техники: беседа, интерактивные игры. Возможности автоматизации различных методик. Требования к квалификации пользователя для методик разного операционального статуса.

Предметная классификация психодиагностических методов. Психические функции: когнитивные (восприятие, внимание, память, мышление) и регулятивные (моторные программы, эмоциональная и волевая регуляция). Общие способности и проблема диагностики умственного развития. Диагностика функциональных и эмоциональных состояний. Диагностика конституциональных (темперамент), индивидуально-стилевых (характер) и ценностно-мотивационных (личность) черт. Взаимодействия черт в процессе развития личности (компенсаторные соотношения). Диагностика общения.

1.2. Основные области применения методов психодиагностики

Психологическая диагностика в образовании. Психодиагностика в индивидуально-личностном и семейном консультировании. Психодиагностика в системе здравоохранения. Психодиагностика профессиональной деятельности.

 

---

Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 95; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!