Работа над слоговой структурой слова
ОБСЛЕДОВАНИЕ
(1—15-й учебные дни)
| Учебные дни | Содержание работы |
| 1-й | Знакомство с детьми в игре, в беседе, наблюдение за ними в группе — в игре, в общении друг с другом Уточнение списочного состава |
| 2-й | Знакомство с медицинской документацией Знакомство детей с кабинетом, объяснение правил поведения в нём Создание игровых ситуаций, побуждающих к общению Обследование слухового и зрительного внимания |
| 3-й | Обследование состояния мелкой моторики и мимической мускулатуры Показ игр по мелкой моторике, вызывание длительного выдоха в игре |
| 4-й | Обследование состояния артикуляционного аппарата Показ пособий по мелкой моторике Приглашение родителей: заполнение речевых карт — сбор анамнеза беременности и родов |
| 5-й | Обследование состояния звукопроизношения Беседы с родителями: сбор анамнеза раннего развития, перенесённых заболеваний и развития речи |
| 6-й | Обследование воспроизведения слоговой структуры Показ игр по мелкой моторике Составление экрана звукопроизношения |
| 7-й | Обследование фонематических представлений Показ игр на поддувание Игры для развития мелкой моторики и длительного выдоха |
| 8-й | Обследование словоизменения Показ упражнений для шеи и плеч Игры для развития мелкой моторики и длительного выдохи |
| 9-й | Обследование по разделу «Словообразование» Игры для развития мелкой моторики и длительного выдоха |
| 10-й | Обследование лексического запаса (обобщающие понятия) Упражнения для шеи и плеч Игры для развития мелкой моторики и длительного выдоха |
| 11-й | Обследование лексического запаса (антонимы, глагольный словарь, прилагательные) Показ самомассажа лица и шеи Игры для развития мелкой моторики и длительного выдоха |
| 12-й | Обследование понимания речи Показ упражнений по мелкой моторике с предметами Самомассаж лица и шеи Игры для развития мелкой моторики и длительного выдоха Упражнения для шеи и плеч |
| 13-й | Обследование связной речи Показ упражнений на воспроизведение ритмов Игры для развития мелкой моторики и длительного выдоха Упражнения для шеи и плеч Самомассаж лица и шеи |
| 14-й | Уточнение диагнозов, консультации с врачами-специалистами и психологом Выполнение упражнений для пальцев, шеи и плеч Игры для развития мелкой моторики и длительного выдоха Самомассаж лица и шеи |
| 15-й | Завершение обследования, подведение итогов, заполнение всех разделов речевых карт Совещание с воспитателями по итогам совместного обследования Составление перспективного и календарного планов Выполнение упражнений для пальцев, шеи и плеч Игры для развития мелкой моторики и длительного выдоха Самомассаж лица и шеи Подготовка и проведение родительского собрания |
Список лексических тем
|
|
|
|
|
|
| N | Лексическая тема | Месяц | Неделя |
| 1 | Грибы | сентябрь | 4-я |
| 2 | Овощи | октябрь | 1-я |
| 3 | Фрукты | октябрь | 2-я |
| 4 | Ягоды. Домашние заготовки | октябрь | 3-я |
| 5 | Осень. Деревья. Осенняя одежда | октябрь | 4-я |
| 6 | Дикие животные | ноябрь | 1-я |
| 7 | Дикие животные готовятся к зиме | ноябрь | 2-я |
| 8 | Перелётные птицы | ноябрь | 3-я |
| 9 | Зимующие птицы | ноябрь | 4-я |
| 10 | Домашние животные | декабрь | 1-я |
| 11 | Домашние животные и птицы и их детёныши | декабрь | 2-я |
| 12 | Зима. Зимняя одежда | декабрь | 3-я |
| 13 | Зимние забавы. Новый год | декабрь | 4-я |
| 14 | Человек. Части тела | январь | 2-я |
| 15 | Транспорт | январь | 3-я |
| 16 | Транспорт. Правила дорожного движения | январь | 4-я |
| 17 | Материалы и инструменты | февраль | 1-я |
| 18 | Профессии. Строительство | февраль | 2-я |
| 19 | Защитники Отечества | февраль | 3-я |
| 20 | Времена года. Календарь. Весна | февраль | 4-я |
| 21 | Мамин день. Семья | март | 1-я |
| 22 | Ранние признаки весны. Первоцветы | март | 2-я |
| 23 | Электроприборы. Ателье | март | 3-я |
| 24 | Весна в природе | март | 4-я |
| 25 | Труд людей весной | апрель | 1-я |
| 26 | Космос | апрель | 2-я |
| 27 | Возвращение птиц. Насекомые | апрель | 3-я |
| 28 | Посуда. Продукты питания | апрель | 4-я |
| 29 | Животные жарких стран | май | 2-я |
| 30 | Город. Адрес | май | 3-я |
|
|
|
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
I период
(сентябрь, октябрь, ноябрь)
Развитие общих речевых навыков
1. С детьми второго года обучения продолжить работу по развитию речевого дыхания.
2. С вновь поступившими детьми начать работу по формированию правильного речевого дыхания.
3. Продолжать работу по формированию правильной голосоподачи и плавности речи.
4. Учить детей соблюдать голосовой режим, не допуская форсирования голоса, крика.
5. Учить детей произвольно изменять силу голоса: говорить тише, громче, громко, тихо, шёпотом.
Артикуляционная гимнастика
1. Развивать подвижность органов артикуляционного аппарата с помощью статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики.
2. Готовить органы артикуляционного аппарата к правильному произношению звуков.
|
|
|
3. Развивать мимическую мускулатуру.
Звукопроизношение
1. Закреплять навыки чёткого произношения звуков, уже имеющихся в речи детей.
2. Сформировать правильное произношение звуков и начать их автоматизацию у вновь поступивших детей.
3. Продолжать автоматизацию правильного произношения звуков речи у детей, посещавших логопедическую группу.
Работа над слоговой структурой слова
1. Восприятие и воспроизведение неречевых ритмических контуров (отхлопывание, отстукивание, речь с движением и др.).
2. Деление слов на части (слоги) с опорой на зрительные ориентиры (фишки, карточки).
3. Проговаривание слов, доступных по слоговому классу. Упражнять в произнесении многосложных слов.
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 103; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!