V . Продолжениеработыпотемеурока
Решение задач
Вариант 1
В 4 наборах 32 листа цветной бумаги. В скольких наборах 72 листа бумаги?
Вариант 2
В 2 месяцах 8 недель. Сколько недель в 5 месяцах?
(Взаимопроверка. Учащиеся объясняют друг другу решение задач. Взаимооценка.)
Работа по учебнику
№2 (с. 69). (Работа в парах.)
VI . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 69). Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
VII . Подведениеитоговурока
— Какие темы мы повторили сегодня на уроке?
Домашнеезадание
Учебник: № 3, задание на полях (с. 69).
Урок 5 0. Квадратныйметр
Цели: познакомить с новой единицей измерения площади — квадратным метром; закреплять знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов;оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.
Ходурока
I . Организационныймомент
II . Актуализациязнаний
1. Устный счет
(На доске записаны числа. Учитель показывает значение произведения, учащиеся называют множители.) 23, 45, 64, 54, 56, 72, 81, 32, 24, 28, 4, 9, 18. — Заполните магические квадраты с данной суммой.
10 | 12 | |
16 | ||
17 | ||
20 | ||
21 |
Сумма 39Сумма 60
|
|
Геометрический материал
— Найдите периметр и площадь прямоугольников и заполните таблицу.
а | 6 см | 5 см | 1 см | 12 см | 9 см | 10 см |
Ъ | 5 см | 9 см | 20 см | 2 см | 9 см | Зсм |
Р | ||||||
S |
Математический диктант
1. Произведение чисел 4 и 8. (32.)
2. Частное 4, делимое 12. Чему равен делитель? (3.)
3. Какое число в 6 раз больше, чем 8? (48.)
4. Какое число умножили на 5 и получили 35? (7.)
5. Во сколько раз 4 меньше, чем 16? (В 4.)
6. Увеличьте 6 в 9 раз. (54.)
7. Уменьшите 6 в 2 раза. (3.)
8. Число 7 умножьте на само себя. (49.) (Проверка. Самооценка.)
III . Самоопределениекдеятельности
Как измерить площадь?
Нет задачи проще!
Стали мерки строго в ряд,
Будто бы солдатики —
Ровные квадратики. (Учитель выставляет мерки: 1 см2, 1 дм2
С нами снова верный друг,
Появился он не вдруг.
С квадратной новой меркой
Он познакомит нас.
Загадочная мерка
Измерить сможет класс.
— Какие знакомые мерки выставлены на доске?
— Что мы измерим с помощью мерки 1 см2? (Площадь тетради, пенала и т. д.)
— Что удобно измерять с помощью мерки 1 дм2? (площадь стола, доски, подоконника и т. д.)
|
|
— Возьмите линейку и измерьте стороны новой мерки н ске. (1м.)
— Кто догадался, как назовем эту мерку? (Квадратный дециметр.)
— Сформулируйте тему и задачи урока.
IV . Работапотемеурока
Знакомство с новой меркой
— Что такое 1 м2? (Квадрат со стороной 1м.)
— Что удобно измерять такой меркой? (Площадь класса, коридора, спортивной площадки и т. д.)
— Вспомните, сколько квадратных сантиметров в 1 дм(1дм2 =100 см2.)
— Вычислите, сколько квадратных дециметров в .. (10- 10 =100 дм2.)
Работа по учебнику
№ 1 (с. 70).(Работа в группах. Проверка.)
№2 (с. 70).
— Прочитайте задание.
— Как можно найти площадь сада? (Посчитать, сколько клеточек закрашено желтым цветом, или найти длину и ширину и умножить длину на ширину.)
— Выполните задание.
Практическая работа
— Изобразите план нашего класса в тетради, приняв 1 клетку за 1 м2.
— Сколько клеток составляет длина класса, ширина класса?
V . Физкультминутка
Руки ставим перед грудью,
Поворачиваться будем.
Там стена, а там окно,
Это знаем мы давно.( Руки перед грудью, повороты туловища вправо и влево.)
Головой теперь вращаем
Вправо-влево, а потом —( Вращение головой вправо и влево.)
Три-четыре — приседаем,
Наши ножки разомнем.( Приседания.)
|
|
Мы размяться все успели
И на место снова сели.( Сесть за парту.)
VI . Закреплениеизученногоматериала
Работа по учебнику
№3(с. 70).
(Устное выполнение по цепочке.)
№4 (с. 71).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 87, 84, 30, 29, 28, 9, 48, 72, 63. Самооценка.)
№ 5 (с. 71).
— Прочитайте задачу 1.
— Какое правило нужно вспомнить, чтобы решить задачу? (Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, нужно большее число разделить на меньшее.)
— Запишите задачу кратко и решите ее. (Проверка.)
— Прочитайте ответ задачи. (Мама старше сына в 4раза.)
— Прочитайте задачу 2. Чем она отличается от задачи 1?
— Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет, сначала нужно узнать, сколько лет было маме и сколько сыну.)
— Как это узнать? (5лет назад они были на 5лет моложе. Нужно вычесть 5.)
— Запишите решение и ответ задачи. (Проверка.)
— Прочитайте ответ задачи. (5 лет назад мама была старше сына в 9раз.)
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 71). Самостоятельное выполнение. Проверка.)
Решение: 8 • 3 = 24 (м2).
— Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведениеитоговурока
— Что нового вы узнали на уроке?
— Какие темы мы повторили?
|
|
Домашнеезадание
Учебник: №6, 7 (с. 71).
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 172; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!