Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: 1c. Досуг. Введение лексики по теме.
Урок 1.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: Повторение лексико-грамматического материала за 6 класс.
Тип урока:Урок повторения и закрепления.
Планируемые результаты
Предметные: Показать уровень владения грамматикой и лексикой 6 класса.
Метапредметные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Личностные: осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
выделять и анализировать знания изученной лексики, грамматики за 6 класс
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к стране изучаемого языка, самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке.
Регулятивные: осознавать возможность самореализации средствами иностранного языка.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные: осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные: испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Информационное сопровождение: Картинки к УМК.
Ход урока
Этапы урока:
Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала за 6 класс (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий)
|
|
|
__________________________________________________________________________________
Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза. ______________________________________________________________
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
_________________________________________________________________________________
Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.____ стр.5
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOW I KNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
I DON’T KNOW
Урок 2.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: 1a. Мышь городская или мышь деревенская? Введение лексики по теме «Стили жизни».
Цель: Формирования эмоционально-оценочных суждений.
1.обучающие: — освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Жизнь в городе, на селе»; — научить спрашивать и давать советы, вести беседу, этикетные диалоги по теме; — освоить новые правила произношения, чтения, словообразования, употребления фразового глагола; — повторить, закрепить и освоить в новой ситуации грамматические структуры настоящего простого и настоящего продолженного времени
|
|
|
2.развивающие: — развивать умения во всех видах речевой деятельности; — развивать умения систематизации новых знаний для их осознанного усвоения;
3.воспитательные: — воспитывать чувство принадлежности к своей малой Родине, патриотизма и уважения к другим культурам; - учить правилам безопасного образа жизни.
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Стили жизни».
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к стране изучаемого языка, к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке.
Коммуникативные:стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
|
|
|
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок введения нового материала.
Информационное сопровождение: Аудиозапись упр. 2
Ход урока
Этапы урока:
Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза._______________________________________________________________
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.___стр.6-7
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
|
|
|
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 3.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: 1b. Лучше быть в безопасности, чем жалеть.Лексика по теме «Правила безопасности».Фразовый глагол torun.
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Правила безопасности». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные: проявлять интерес к стране изучаемого языка, к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок введения нового материала.
Информационное сопровождение: Аудиозапись упр. 2
Ход урока
Этапы урока:
Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза. ______________________________________________________________
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
Заключительный этап.
1.Домашнее задание:упр.____стр.8-9
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 4.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: 1b.Лексико - грамматический материал по данному модулю.(Present Simple Vs. Present Continuous)
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке
Коммуникативные:
стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок введения нового материала.
Информационное сопровождение: Аудиозапись упр. 6
Ход урока
Этапы урока:
Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза.______________________________________________________________
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр._____стр.8-9
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T… IDON’TKNOW
Урок 5.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: 1c. Досуг. Введение лексики по теме.
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение.
Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к стране изучаемого языка,к самостоятельному выполнению лексических упражнений на уроке английского языка.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету, обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок введения нового материала.
Информационное сопровождение:Презентация Грамматические таблицы
Ход урока
Этапы урока:
Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза. ______________________________________________________________
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.___стр.10
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 6.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: 1d.Культурный уголок. Главные достопримечательности Британских островов.
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к стране изучаемого языка,достопримечательностям, к самостоятельному чтению литературы на английском языке.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок введения нового материала.
Информационное сопровождение:Географическая карта Великобритании
Ход урока
Этапы урока:
Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза.
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.____стр.11
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 7.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: Spotlight в России. Образ жизни подростков.
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные: проявлять интерес к стране изучаемого языка,к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок введения нового материала.
Информационное сопровождение: презентация
Ход урока
Этапы урока:
Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза.
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.____стр.2-3
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 8.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: Покупка билета в метро.
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к стране изучаемого языка, видам транспортам передвижения.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок введения нового материала.
Информационное сопровождение: Аудиозапись упр. 2,4
Ход урока
Этапы урока:
Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза.
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.____стр.12
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 9.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: Межпредметные связи: Расширенное чтение (География)– Мехико. Проект. «Мой родной город»
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке и проектированию.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок введения нового материала.
Информационное сопровождение: Аудиозапись упр. 2
Ход урока
Этапы урока:
Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза.
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.____стр.13
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 10.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: Проект «Имидж современного подростка».
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к самостоятельному проектированию своей темы.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок – проект
Информационное сопровождение: презентация, проект.
Ход урока
Этапы урока:
Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза.
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр._____ стр.____
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 11.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: Progress Check1/ Промежуточная проверочная работа 1
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к самостоятельному выполнению промежуточной контрольной работы на английском языке.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок промежуточного контроля
Информационное сопровождение: Учебник
Ход урока
Этапы урока:
Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза.
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.____стр.14
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 12.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема:Анализ проверочной работы. Выполнение тренировочных упражнений в формате ГИА.
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к самостоятельному анализу и проверки своих ошибок на уроках английского языка.
Коммуникативные:стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок введения нового материала.
Информационное сопровождение: Тренировочные упражнения в формате ГИА.
Ход урока
Этапы урока:
Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза.
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.___ стр.____
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 13.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: Выполнение тренировочных упражнений в формате ГИА.
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к самостоятельному выполнению грамматических упражнений в формате ГИА на английском языке.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок закрепления ЗУН.
Информационное сопровождение:Тренировочные упражнения
Ход урока
Этапы урока:
Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза._______________________________________________________________
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.___ стр.____
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 14.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: Урок домашнего чтения. Питер Пен. Эпизод №1.
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение.
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к самостоятельному чтению произведений художественной литературы на английском языке.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок чтения
Информационное сопровождение: Аудиозапись
Ход урока
Этапы урока:
Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза._______________________________________________________________
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
Заключительный этап.
1.Домашнее задание: Часть1.
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 15.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: Урок домашнего чтения. Питер Пен. Эпизод №2.
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок систематизации техники чтения.
Информационное сопровождение: Аудиозапись
Ход урока
Этапы урока:
Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза._______________________________________________________________
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
Заключительный этап.
1.Домашнее задание: Часть 2.
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 16.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: Выполнение тренировочных упражнений в формате ГИА.
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение, чтение, письмо.
Владеет навыками чтения и письма: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес квыполнение тренировочных упражнений в формате ГИАна английском языке.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету, обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок систематизация ЗУН.
Информационное сопровождение:
Ход урока
Этапы урока:
Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза._______________________________________________________________
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр._____ стр._____
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 17.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 1. СТИЛИ ЖИЗНИ. Тема: Обобщающее повторение лексико-грамматического материала по модулю №1 «Стили жизни».
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Стили жизни». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение
Владеет навыками устной речи и чтения. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к самостоятельному изучению лексико-грамматического материала по модулю №1 «Стили жизни.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок систематизации ЗУН.
Информационное сопровождение:
Ход урока
Этапы урока:
Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза._______________________________________________________________
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.____ стр._____
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 18.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 2.«Время сказок». Тема: 2a.Писатели английской литературы. Лексика по теме: «Литература».
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Время сказок». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через говорение и чтение.
Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям. Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес к самостоятельному чтению произведений писателейанглийской литературы.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока:Урок введения нового материала.
Информационное сопровождение: презентация
Ход урока
Этапы урока:
Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза. ______________________________________________________________
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.____ стр.____
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 19.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 2.«Время сказок». Тема: 2a.Прошедшее простое время.Выполнение тренировочных упражнений в формате ГИА.
Планируемые результаты
Предметные: Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по разделу «Время сказок». Формулирует эмоционально-оценочные суждения.
Метапредметные: Развивает коммуникативные УУД через чтение и письмо.
Обладает навыками работы с информацией.
Личностные: Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
УУД:
Познавательные:проявлять интерес выполнению тренировочных упражнений в формате ГИА на английском языке.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные:осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные:испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Тип урока: Комбинированный урок.
Информационное сопровождение:Презентацияграмматическая таблица
Ход урока
Этапы урока:
Подготовительный.
а) Целеполагание и мотивация (Постановка целей и задач урока. Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне__________________________________________
б) Фонетическая/ речевая зарядка ___________________________________________________
в) Актуализация ранее изученного материала (снятие языковых трудностей; готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий
__________________________________________________________________________________
Основной этап.
а) Обучение основным видам коммуникативной деятельности.
Динамическая пауза._______________________________________________________________
б) Отработка языкового материала в серии РУ (первичная систематизация полученных знаний)
Заключительный этап.
1.Домашнее задание: упр.____стр.16-17
2. Рефлексия. (Подведение итогов).
3.Выставление оценок.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Выбрать окончания фраз
NOWIKNOW…
NOW I CAN…
I CAN’T…
IDON’TKNOW
Урок 20.
Класс 7а Дата ___________
Раздел: МОДУЛЬ 2. «Время сказок». Тема: 2b. Классическое чтение. Простое прошедшее время.Фразовый глагол used to.
Цели: Обобщение и закрепление лексических единиц данного материала.
Задачи:
1. Образовательные: тренировать и употреблять в речи лексику по разделу «Время сказок».
2. Развивающие: развивать умения устной монологической речи и чтения, произвольное внимание, память, умения работать в парах.
3. Воспитательные: мотивировать обучающихся на изучение иностранного языка, показывая его практическую значимость в современном мире, способствовать развитию творческой активности учащихся, воспитывать уважительное отношение к разнымжизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
Тип урока: Урок введения нового материала.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический
Формы организации познавательной деятельности: общеклассная, парная, индивидуальная.
Межпредметные связи: литература
Средства обучения:«Spotlight»: учебник английского языка для 7 класса.
УУД:
Познавательные: проявлять интерес к самостоятельному чтению произведений классической художественной литературы на английском языке.
Коммуникативные: стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.
Регулятивные: осознавать необходимость повышения уровня качества знаний по предмету
-обладает навыками самоконтроля и самооценки.
Личностные: испытывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни.
Информационное сопровождение:Грамматическая таблица, Аудиозапись упр.1
Ход урока
I.Организационныймомент .
Good morning, boys and girls! (Good morning, teacher!) I am glad to see you again. (We are glad to see you too.) I low are you? (We are fine, thanks. And how are you?) I am fine, thank you. Sit down, please. Let's start our lesson.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 172; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!