Цель, задачи, принципы оказания психолого-педагогической помощи.
Организация и содержание психолого-педагогической
Помощи в преодолении эмоциональных нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.
Цель: Активизация и расширение представлений слушателей о специфике организации и содержании психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам в преодолении эмоциональных нарушений.
Вопросы для изучения:
1. Понятие о психолого-педагогической помощи.
2. Цель, задачи, принципы оказания психолого-педагогической помощи.
3. Основные направления и содержание психологической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам в условиях дистанционного обучения.
Понятие о психолого-педагогической помощи.
Психологическая помощь – система комплексного психореабилитационного воздействия, направленная на повышение социальной активности, развитие самостоятельности, укрепление социальной позиции личности ребенка с нарушением в развитии, формирование системы ценностных установок и ориентации, развитие интеллектуальных процессов, которые соответствуют психическим и физическим возможностям ребенка (И.И. Мамайчук).
В процессе психологической помощи детям с ОВЗ необходимо учитывать сложную структуру, специфичность их развития, характер сочетания в картине их состояния биологических и социальных факторов развития, особенности социальной ситуации развития, степень выраженности изменений личности в связи с заболеванием, особенности межличностного общения в семье и в социуме.
|
|
|
В широком смысле психологическая помощь является системой психологических воздействий, нацеленных на исправление имеющихся у детей недостатков в развитии психических функций и личностных свойств.
В узком смысле психологическая помощь — это один из способов психологического воздействия, направленный на гармонизацию развития личности ребенка, его социальной активности, адаптации, формирование адекватных межличностных отношений.
Среди специалистов, деятельность которых связана с определением такой помощи, кроме психологов могут быть врачи-психиатры, психотерапевты, психоневрологи, педагоги, социальные работники.
В связи с этим существует несколько моделей психологической помощи детям и подросткам с ОВЗ.
Педагогическая модель. Педагогическая модель включает в себя оказание помощи родителям в воспитании детей. Педагог-консультант анализирует вместе с родителями сложившуюся ситуацию и вырабатывает программу мер, направленных на ее изменение.
Диагностическая модель. Как правило, объектом диагностики оказываются дети или подростки с ОВЗ, с трудностями в учебе, с отклонениями в поведении. Причем сам процесс диагностики является комплексным и предполагает участие группы специалистов для осуществления медицинской, педагогической или психологической диагностики. Диагностическая модель широко используется в медико-психолого-педагогических комиссиях, где рассматривается вопрос о дальнейшем обучении ребенка.
|
|
|
Социальная модель помощи чаще используется в семейной консультации. Такого рода помощью может быть, например, знакомство родителей детей с проблемами в развитии друг с другом с целью общения, знакомство родителей с имеющимися в городе социальными службами, например родительские ассоциации, семейный клубы и др.
Медицинская модель помощи предполагает усилия специалистов, направленные на лечение, реабилитацию детей с проблемами в развитии, а также на психическую адаптацию здоровых членов семьи к особенностям больного ребенка.
Психологическая модель помощи, опираясь на закономерности психического развития ребенка и подростка, предполагает анализ особенностей формирования познавательных процессов и личности ребенка или подростка с проблемами в развитии и разработку адекватных методов психологического воздействия, т. е. оказание всесторонней психологической помощи.
|
|
|
По своему характеру психологическая помощь может состоять:
ñ в рекомендациях, связанных с дальнейшим обучением и воспитанием ребенка;
ñ в рекомендации методов воспитания, обучения;
ñ в рекомендации по профессиональной ориентации подростков;
ñ в определении готовности ребенка к школьному обучению и выявлении причин трудностей в учении;
ñ в осуществлении психотерапевтических и психокоррекционных воздействий.
Цель, задачи, принципы оказания психолого-педагогической помощи.
Целью психологической помощи является обеспечение психолого-педагогических условий психореабилитационного воздействия, способствующих повышению социальной активности, развитию самостоятельности, укреплению социальной позиции личности ребенка с нарушением в развитии, формированию системы ценностных установок и ориентации, развитию интеллектуальных процессов, с учётом психических и физических возможностей ребенка.
Для достижения поставленной цели необходимо решение ряда задач, среди которых: устранение вторичных личностных реакций на имеющийся психический или физический дефект, неадекватный стиль семейного воспитания, госпитализм и др.
|
|
|
Основными принципами организации психологической помощи являются:
· принцип личностного подхода к ребенку с проблемами в развитии — в процессе оказания психологической помощи ребёнку учитывается не специфика отдельной психической функции, а личность в целом со всеми ее индивидуальными особенностями;
· каузальный принцип — психологическая помощь детям с нарушениями в развитии должна быть сконцентрирована не на внешних проявлениях отклонений в развитии, а на действительных источниках, порождающих эти отклонения;
· принцип комплексности — психологическую помощь можно рассматривать только в комплексе клинико-психолого-педагогических воздействий;
· принцип деятельностного подхода — психологическая помощь должна осуществляться с учетом ведущего вида деятельности ребенка.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 2577; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!