III. Закрепление изученного материала.
Учитель проводит игру «В космосе».
– Отгадайте цепочки космических загадок Олеси Емельяновой:
Чтобы глаз вооружить
И со звёздами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб,
Нужен мощный … (телескоп).
Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всём
Умный дядя … (астроном).
Астроном – он звездочёт,
Знает всё наперечёт!
Только лучше звёзд видна
В небе полная … (луна).
До Луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая … (ракета).
У ракеты есть водитель –
Невесомости любитель.
По-английски: «астронавт»,
А по-русски … (космонавт).
Космонавт сидит в ракете,
Проклиная всё на свете:
На орбите, как назло,
Появилось … (НЛО).
НЛО летит к соседу
Из созвездья Андромеды,
В нём от скуки волком воет
Злой зелёный … (гуманоид).
Гуманоид с курса сбился,
В трёх планетах заблудился,
Если звёздной карты нету,
Не поможет скорость … (света).
Свет быстрее всех летает,
Километры не считает.
Дарит Солнце жизнь планетам,
Нам – тепло, хвосты – … (кометам).
Всё комета облетела,
Всё на небе осмотрела.
Видит, в космосе нора –
Это чёрная … (дыра).
В чёрных дырах темнота
Чем-то чёрным занята.
Там окончил свой полёт
Межпланетный … (звездолёт).
Звездолёт – стальная птица,
Он быстрее света мчится.
Познаёт на практике
Звёздные … (галактики).
А галактики летят
Врассыпную, как хотят.
Очень здоровенная
Эта вся Вселенная!
|
|
|
– Каким же должен быть космонавт? В полёте космонавты должны выполнять специальные «космические правила». Я буду произносить начало правила, а вы его заканчивайте.
Космонавт, не забудь:
Во Вселенную держишь … (путь).
Главным правилом у нас –
Выполнять любой … (приказ).
Космонавтом хочешь стать –
Должен много, много … (знать).
Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит … (труд).
Только дружных звездолёт
Может взять с собой … (в полёт).
Скучных, хмурых и сердитых
Не возьмём мы на … (орбиту).
IV. Итог урока.
– Когда отмечается День космонавтики? Назовите имя первого космонавта.
Урок 62
МАЙ ВЕСНУ ЗАВЕРШАЕТ – лето начинает
Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления с изменениями в природе, происходящими в конце весны–начале лета, уточнения состояния деревьев, времени цветения разных растений.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся наблюдать за изменениями в природе, происходящими в конце весны–начале лета; уточнять состояние деревьев, время цветения разных растений, описывать изученные природные явления, называть существенные признаки.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
|
|
|
Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решения; осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: общеучебные – выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач; предметные – наблюдать за изменениями в природе, происходящими в конце весны–начале лета; уточнять состояние деревьев, время цветения разных растений (фруктовых деревьев, кустарников, трав), описывать изученные природные явления, называть существенные признаки; информационные – осуществлять поиск и выделение необходимой информации из текста, рисунков, таблиц.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Личностные: самоопределение – проявляют начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; смыслообразование – осознают значение учебной деятельности.
Оборудование: загадки и пословицы про май; фотографии весенних цветов.
Ход урока
|
|
|
I. Организационный момент. Сообщение темы урока.
– Отгадайте загадки.
Слайд 2.
Я раскрываю почки
В зелёные листочки.
Деревья одеваю, посевы поливаю.
Движения полна…
Зовут меня … (весна).
Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает?
(Весной.)
Слайд 3.
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это? ... (Май.)
Сад примерил белый цвет,
Соловей поёт сонет,
В зелень наш оделся край.
Нас теплом встречает ... (май).
В лапотках бежит малыш,
Ты шаги его услышь.
Он бежит, и всё цветёт,
Он смеётся – всё поёт.
Спрятал счастье в лепестках
У сирени на кустах.
«Ландыш мой, благоухай!» –
Повелел весёлый ... (май).
– Какие признаки последнего весеннего месяца называются в этих загадках? (Зеленеет даль полей, сад цветёт, гром грохочет, соловей поёт.)
Проверка на слайдах.
Слайд 4. Зеленеет даль полей.
Слайд 5. Запел соловей.
Слайд 6. Сад цветёт.
Слайд 7. Гром грохочет.
Слайд 8. Ландыш зацвёл.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 103; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!