Накопительная ведомость (при педнагрузке 216 часов в год)
Месяцы | Учебные часы | ||
Выработано в данном месяце | Всего за прошедшие месяцы | Остаток | |
Сентябрь | 20 | 20 | 196 |
Октябрь | 24 | 44 | 172 |
Ноябре | 32 | 76 | 140 |
Декабрь | 16 | 92 | 124 |
Январь | 42 | 134 | 82 |
Февраль | |||
Март | |||
Апрель | |||
Май |
Как быть при такой неравномерной выработке педагогической нагрузки с оплатой труда? Забегая вперед (подробный разговор об оплате труда педагогов дополнительного образования пойдет во втором разделе), скажем, что в начале учебного года руководитель учреждения утверждает штатное расписание и устанавливает месячную ставку педагога. Она и выплачивается ему ежемесячно, если нет дополнительной оплаты за переработку.
Правила внутреннего распорядка для работы педагогов дополнительного образования предусматривают соблюдение в режиме занятий объединений обычного школьного режима, то есть через каждые 45 минут занятий 5—15-минутные перерывы. Это требование необходимо соблюдать, конечно, только во время занятий в помещении.
Отдельные занятия строятся педагогом таким образом, что все члены объединения работают по группам (разрабатывают маршрут, копируют карту, составляют меню и т.д.), каждая по своему графику. Возможны индивидуальные занятия педагога с обучающимися.
Расписание занятий в объединениях педагоги составляют так, чтобы учитывались интересы детей, и согласовывают его с заместителем директора по учебно-воспитательной работе. Последний составляет сводное расписание занятий всех объединений учреждения и утверждает его у директора.
|
|
Правилами внутреннего распорядка учреждения определено, что изменения расписания возможны только после согласования их с администрацией. Эти же правила запрещают входить в помещение, где идут занятия, кому-либо, кроме представителей администрации, заведующего отделом. Присутствие на занятиях посторонних допускается с разрешения администрации или педагога, проводящего занятия.
Пункт 29 главы III «Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей» регламентирует создание объединений учреждения дополнительного образования в других образовательных учреждениях и организациях. В этом случае руководители учреждений заключают договор об организации объединения и порядке его деятельности.
В договоре определяются обязанности общеобразовательного учреждения, которые обычно состоят из оказания помощи в формировании объединения, выделения преподавателя, ответственного за работу объединения, выделения учебного помещения и спортзала для проведения занятий, и обязанности учреждения дополнительного образования: назначение педагога дополнительного образования, обеспечение членов объединения туристским снаряжением, своевременное информирование руководителя общеобразовательного учреждения о планах работы объединения в течение учебного года и в период каникул.
|
|
Руководители объединений
В решении задач дополнительного образования средствами туризма и краеведения, обеспечения безопасности проведения мероприятий большое значение имеет подбор педагогов дополнительного образования (руководителей объединений).
Основные должностные обязанности и требования к уровню образования педагога дополнительного образования, требования к квалификации по разрядам оплаты труда определены приказом Министерства образования Российской Федерации и Госкомвуза России от 31 августа 1995 г. №463/1268 «Об утверждении тарифно-квалификационных характеристик (требований) по должностям работников учреждений образования, объемных показателей по отнесению учреждений образования к группам по оплате труда руководителей».
|
|
Остановимся конкретно на специфике педагогов дополнительного образования туристско-краеведческого профиля, так как, кроме педагогических требований, изложенных в вышеназванном приказе, к педагогам нашей сферы деятельности предъявляются требования, связанные с их туристской квалификацией.
В упомянутой ранее «Инструкции по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации» установлены специальные требования к туристскому опыту и квалификации руководителей туристских и экскурсионных групп. Таковыми являются практически все педагоги дополнительного образования туристско-краеведческих объединений.
Этим требованиям посвящена третья глава Инструкции.
Во-первых, на должность педагогов дополнительного образования можно принимать лиц, не моложе 18 лет. Минимальный их туристский опыт — совершение степенных походов.
Конечно, любой руководитель учреждения понимает, что к самостоятельному проведению даже некатегорийных походов, экспедиций, многодневных экскурсий молодых педагогов с минимальным опытом допускать опасно. Правильно поступают те руководители, которые разрешают начинающим педагогам проведение многодневных мероприятий параллельно с другой группой, руководитель которой — опытный педагог. Второй вариант — предложить молодому педагогу сходить в поход заместителем руководителя группы, как бы пройти стажировку.
|
|
Более высокие требования предъявляются к педагогам, планирующим проведение категорийных походов. Такие педагоги должны повышать свою туристскую квалификацию на семинарах и в учебных походах. Руководитель учреждения, заинтересованный в педагогическом росте руководителей объединений, не пожалеет на это средств. В конечном счете от этого выиграют обучающиеся в объединениях дети (ведь им тоже хочется ходить во все более сложные походы), повысится безопасность проведения походов.
Имея в штате учреждения педагогов с большим туристским опытом, несложно наладить учебу не имеющих достаточного опыта педагогов, организуя для них походы от степенных до категорийных, привлекая их к участию в соревнованиях по туризму и к их проведению.
На многих станциях (центрах) юных туристов на должность педагогов дополнительного образования приходят выпускники туристско-краеведческих объединений, которые занимались в них на протяжении нескольких лет. Они, как правило, имеют достаточный туристский опыт.
Но им не хватает педагогических знаний для работы с детьми. Решив эту проблему (заочное обучение), руководитель учреждения приобретет хорошее пополнение.
Иногда на должность педагога дополнительного образования приходят взрослые опытные специалисты — туристы и краеведы, не имеющие педагогического стажа. Им в зачет педстажа идет предшествующая работа по профилю. Подробнее об этом мы поговорим ниже.
Не будем здесь подробно пересказывать требования к руководителям объединений, совершающих походы с детьми 1—1V категории сложности. Эти требования подробно изложены в Инструкции. Каждый руководитель туристско-краеведческого объединения должен ее внимательно изучить, Это не только перечисление прав и обязанностей — это четкий алгоритм действий педагога до, во время и после проведения похода. Неукоснительное выполнение этих обязанностей — залог безопасности и успешного проведения похода.
Так как объединения часто находятся в автономных походах, руководитель должен иметь знания и навыки оказания первой доврачебной медицинской помощи.
Для того чтобы увидеть качество работы педагога, не обязательно ходить к нему на занятия (как правило, занятия при посещении проверяющим проводятся, мягко говоря, не так, как обычно). Результат работы педагога — это действия его подопечных. Их действия можно оценить на слете объединений учреждения, на общем тренировочном занятии, в полевом лагере.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 218; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!