Примерные тестовые задания по разделу «Методика воспитания младших школьников»
1. Под воспитанием подразумевается:
а) приспособление человека к нормам и ценностям общества;
б) целенаправленный процесс создания благоприятных условий для образования, развития и саморазвития личности ребенка;
в) сознательно регулируемый процесс присвоения человеком социального опыта, системы культурных ценностей и социальных ролей общества;
г) все ответы верны;
д) нет правильных ответов.
2. К основным видам воспитательной деятельности относится:
а) реабилитационная деятельность;
б) организаторская деятельность;
в) учебная деятельность;
г) все ответы верны;
д) нет правильных ответов.
3. Структура компонентов системы воспитания предполагает:
а) расположение компонентов системы воспитания, обеспечивающее единство и целостность изучаемого общественного явления;
б) закономерности системы воспитания;
в) причинно-следственные взаимосвязи компонентов;
г) все ответы верны;
д) нет правильных ответов.
4. Под педагогической диагностикой понимается:
а) особый вид познания сущности явления;
б) вид педагогической деятельности, позволяющий выявлять особенности развития педагогического процесса, прогнозировать ближайшее будущее и определять пути развития или коррекции;
в) распознание единичного случая с клиентом в сравнении с общими симптомами болезни;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
5. К методам изучения коллектива относятся:
|
|
|
а) метод математической статистики;
б) социометрия;
в) убеждение;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
6. К условиям формирования содержания воспитания относятся:
а) воспитательная деятельность;
б) воспитывающая среда;
в) гуманное общение;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
7. В основе концепции формирования общечеловеческих ценностей прежде всего лежит:
а) аксиологический подход;
б) деятельностный подход;
в) культурологический подход;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения
Для оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала. В контрольную работу можно включаются три задания I,II,III уровней.
Таблица 8
| № | Уровни усвоения ЗУВ | |||||
| Шкалы оценивания | ||||||
| Порядка | наименования | Отношения | Интервалов | |||
| 1 | I II III | распознавание, запоминание, понимание применение владение | I : II : III
: 7 : 9 | I : II : III
: 7 : 9 36 : 28 : 36 | ||
Требования к отбору заданий для текущего контроля сформированности компетенций и промежуточной аттестации:
1. Первая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.
|
|
|
2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний.
3. Третья группа заданий на умение применять знания в нестандартной ситуации.
5.5 Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации и сформированности компетенции:
1. Определение коэффициента успешности (КУI, КУII, КУIII) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа
Кy=n/m;
Кy – коэффициент успешности; n – количество выполненных операции (заданий) студентом;
m – общее количество операций (заданий), которые должен выполнить студент.
2. Определение коэффициента сформированности компетенции (ККОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий (промежуточная аттестация)
Успешность выполнения разноуровневых заданий с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции
ККОМ=0,36*КУI+ 0.28*КУII + 0.36*КУIII
Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что студент, у которого коэффициент сформированности компетенций составляет 0,7-0,5 готов и способен осуществлять её в своей профессиональной деятельности в частности на педагогической практике
|
|
|
Порядок проведения промежуточной аттестации
На экзамене проверяется компетенция: ПК-7: способностью организовывать на уроках совместную и самостоятельную учебную деятельность, деятельность школьников младших классов, направленную на достижение целей и задач реализуемой образовательной способностью организовывать на уроках совместную и самостоятельную учебную деятельность, деятельность школьников младших классов, направленную на достижение целей и задач реализуемой образовательной
Оценки экзамена выставляются в зависимости от суммарного рейтинга студента. Для получения экзамена необходимо сдать все заданиясамостоятельной работы (максимальное количество баллов с учетом вариативной части составляет 36 баллов), при этом его суммарный рейтинг по этим видам работ должен быть не менее 60%.
Рейтинг студента по дисциплине в конце семестра является основанием для освобождения студента от сдачи экзамена. Оценку «удовлетворительно» студент получит, если его текущий рейтинг составляет от 60% до 74%. Оценке «хорошо» соответствует текущий рейтинг от 75% до 90%. Если текущий рейтинг составляет более 91%, это соответствует оценке «отлично».
|
|
|
Студенты, не освобожденные от экзамена, сдают экзамен. Студент может повысить экзаменационную оценку только на 1 балл. По итогам экзамена оценка не может быть понижена оценка, полученная по итогам рейтинга.
Второй этап - экзамен.
Экзамен принимается в форме выполнения тестовых заданий.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 463; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!