Грамматический строй языка. Основные понятия грамматики. Морфемика
1. Дайте определение термину грамматика, назовите ее разделы.
Охарактеризуйте объект и предмет изучения морфемики.
Охарактеризуйте объект и предмет изучения словообразования.
Что изучает морфология?
Что является объектом и предметом изучения синтаксиса?
2. Что такое морфема? Перечислите ее отличие от слова и фонемы.
3. Что такое грамматическая форма слова и словоформа?
4. Что такое грамматический показатель? Дайте понятие «нулевому» показателю.
5. Охарактеризуйте различные классификации морфем.
Что такое корневая морфема?
Что такое аффиксальные морфемы?
Назовите и определите виды аффиксов.
Какова классификация аффиксов по их месту относительно корня?
Какова классификация аффиксальных морфем по функции?
В чем различие между словообразовательными (деривационными) и словоизменительными (формообразующими) аффиксами?
6. Что такое флексия? Проиллюстрируйте примерами многозначность и омонимичность флексий в русском языке.
Термины
морф, алломорф, морфема, корень и аффиксы (префикс, постфикс, инфикс, трансфикс, циркумфикс/конфикс, интерфикс), словообразовательные (деривационные) и словоизменительные аффиксы; агглютинация, фузия.
Конспекты работ
Глисон Г. Введение в дескриптивную лингвистику. Гл. V. Морфема // Введение в языковедение: Хрестоматия. М., 2001. С. 172–183. Или: Лингвистика XX века: система и структура языка: Хрестоматия. М., 2004. Ч. I. С. 435–442.
|
|
|
Реформатский А. А. Агглютинация и фузия как две тенденции грамматического строя языка // Отечественная лингвистика: от А. А. Потебни до В. В. Виноградова: Хрестоматия. М., 2006. С. 129–143.
СеминарСКОЕ ЗАНЯТИЕ 9
Основные понятия словообразования
1. Что такое словообразование?
2. Что является основной единицей словообразования?
3. Что значит продуктивные и непродуктивные аффиксы?
4. Назовите характерные признаки словообразовательной модели.
5. Что такое основа?
В чем ее отличие от слова и форманта?
Перечислите типы основ по структуре и функции.
6. Охарактеризуйте основные способы словообразования в русском и других языках.
7. Что такое внутренняя форма слова?
8. Какие исторические изменения в составе слова вам известны?
Что такое опрощение?
Что такое переразложение?
Что такое изменение состава слова по аналогии (усложнение)? Проиллюстрируйте примерами все названные процессы.
Термины
деривация, дериват, словообразовательный тип, словообразовательная модель, словообразовательное гнездо, словообразовательная парадигма, словообразовательная цепочка, словообразовательная пара, словообразовательный способ, словообразовательный формант, основа (производящая/мотивированная, производная / мотивированная, непроизводная / немотивированная); опрощение, усложнение, переразложение.
|
|
|
Литература к семинарским занятиям 8-9
Немченко В. Н. Основные понятия морфемики в терминах. Краткий словарь-справочник. Красноярск, 1985.
Немченко В. Н. Основные понятия словообразования в терминах. Краткий словарь-справочник. Красноярск, 1985.
Задания и упражнения
1. Л. В. Щербе принадлежит известное искусственное высказывание, созданное в лингводидактических целях:
Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокренка.
Что дает нам право утверждать, что эта фраза на русском языке? Какие грамматические значения и с помощью каких средств представлены в ней?
2. Прочитайте шутливую сказку Л. Петрушевской «Пуськи бятые». Выпишите словоформы, в составе которых есть грамматические морфемы, и определите их функции, словообразовательную или словоизменительную.
Сяпала Калуша по напушке и увазила бутявку. И волит:
– Калушата, калушаточки! Бутявка!
Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились. А Калуша волит:
– Ой-ой-ой! Бутявка-то некузявая!
Калушата бутявку вычучили. Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки. А Калуша волит:
|
|
|
– Бутявок не трямкают. Бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые. От бутявок дудонятся.
А бутявка волит за напушкой:
– Калушата подудонились! Калушата подудонились! Зюмо некузявые! Пуськи бятые!
3. Приведите из изучаемого западноевропейского языка (английского, немецкого, французского, итальянского) примеры аффиксов, имеющих: а) словоизменительное, б) словообразовательное значение).
4. Сколько различных корней в следующих словах?
А) вода, водить, водник, провод, наводнение, проводник;
б) вожатый, вожу, обезвоженный, унавоженный;
в) топка, потоп, топливо, утопленник, растоптать, потопить.
5. Чем отличаются по морфемному составу члены следующих пар слов:
ножом – потом; стеной – домой; вобрать – водить; ободрать – обонять; косточка – ласточка; отобрать – отоварить.
6. Укажите омонимичные аффиксы в словах, перечислите комплекс передаваемых ими значений:
беру, воду, врачу, несу, в боку;
веселей, полей, долей;
море, шире, сестре, о добре.
7. Определите, сколько омонимичных аффиксов и с какими значениями представлено в следующих словоформах. Распределите словоформы по группам:
стена, ворча, алыча, молча, дома, юноша, облака, колея, она, кошка, высока, окна, рукава, пыля, моря, братья, свежа, прошла, спальня, издавна, сватья, когда, сабля, не дыша;
|
|
|
золотой, больной, постой, рукой, городовой, тобой, доской, мой, одной, водопой, молодой, новой, землёй, колодой, петлёй, порой, ногой, бородой, спой, жадной.
8. Сделайте морфемный разбор приведенных словоформ, выделите словоформы с нулевым показателем. Какие грамматические значения передают такие показатели?
Стол, ещё, коров, лучи, вперёд, стекло, лугов, обед, стой, май, ветер, дал, миг, такси, пять, вчера
9. Определите, в каких из следующих слов имеется нулевая морфема, укажите ее значение:
брось, вдоль, гусь, школ, беж, прочь, настежь, мой, рожь, шей, стой, замуж, синь, домой, бел, потолок, ног, вслед, брысь, вновь, дорог, верх, вверх, мысль, через, их, долой, авось, лосось, тех, утех, утешь, ввысь, мелочь, прок, впрок, глянь.
10. Выделите суффиксальную морфему и определите её значение (значение суффиксов см. Указатель морфов // «Русская грамматика», М., 1980, т. I , с. 754–762). Сгруппируйте слова с одинаковым суффиксом.
А) свинина, домина, половина, глубина, горошина, рыбина, картина, оленина, орешина, кручина, свеженина, промоина, помидорина, лососина, макаронина, ширина, голосина, бисерина, зазубрина, пушнина, дурачина, хворостина, мешанина, выбоина, тишина, громадина, отсебятина, проплешина, толщина, опричнина;
б) лошадка, съёмка, тетрадка, ножка, шляпка, гонка, рыбка, дырка, трубка, молодка, расческа, чистка, туфелька, рамка, вешалка, слежка, подушка, корка, работка, обновка, доводка, походка, вилка, мышка, селёдка, палка, кастрюлька, пробка, подкормка.
11. Сравните морфемную структуру следующих слов, выделите интерфиксы, если они присутствуют:
Ялтинский, делийский, омский, питерский, токийский, новосибирский, московский.
12. В следующих словах выявите производящую основу:
невидимка, весельчак, путёвка, читальня, фронтовик, предрассветный.
13. Творчество Велемира Хлебникова изобилует неологизмами типа:
летёж, парёж, читёж; сидун, будун, орун, мотун, горюн; мысляр, числяр; чернизна, роковизна, гордизна; нудь, любь, небыть; боженята, глазята, криченята; звучоба, письмоба, волноба, мертвоба, летоба; летьбище; летавица.
Опишите значения этих слов. Найдите в русском языке и опишите словообразовательные модели, по которым они построены, приведите примеры слов того же словообразовательного типа.
14. Найдите в каждой группе слов однокоренные, сгруппируйте их. Укажите источники информации (словари, справочники).
А) владыка, вламываться, уладить, волость, волоком, обладать, оладьи, волосатый, поблажка, волоокий, влажный, Владимир, оболочка, болото, облако, лакать, излечение, увлечение, волчий, проволока, локоть, облачение, сволочь, обличье, ублажать;
б) свечка, светёлка, несусветный, свиток, просвещать, священный, свести, кругосветный, светать, осведомитель, светофор, святки;
в) плотный, площадь, плотоядно, оплачивать, сплачивать, плащ, воплощение, плотник, плоскостопие, плотина, плотва.
15. От каких слов исторически образовались приводимые ниже слова? Укажите слова, в которых производная основа стала непроизводной. Как называется такое явление?
Колесник, облако, расписание, вкус, кольцо, листок, окорок, подошва, ожерелье, молодец, крыльцо, забава, конец, писец, борец, брак, сугроб, позор, предмет, сокровище, забор, насекомое, восток, заноза, трус, дошлый.
16. Какие исторические процессы произошли в основах следующих слов.
Булыжник (булыга ‘глыба’), галка (гал ‘черный’), смородина (смород ‘сильный запах, вонь’), важный (вага ‘вес, тяжесть’), тучный (тук ‘жир, сало’), мешок (мех), платок (плат ‘кусок материи’), спичка (спица), лучший (лукый ‘назначенный судьбой’), голыдьба (голыд ‘беднота’), бедствие (бедство), попадья (греч. papadia), почтальон (фр. postilion), поэтесса (фр. poetesse), властелин (властель ‘господин’), кустарник (кустарь ‘кустарник’), лежбище (лежба ‘лежание’), лесник, малютка, пылинка.
СеминарСКОЕ ЗАНЯТИЕ 10
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 608; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!