Мальцева М . А ., Костыгина В . Н .
ОТ АВТОРОВ
Дорогие друзья!
Перед вами логопедический рабочий альбом новых технологий, который должен не только помочь сделать занятия интересней, но и облегчить работу логопеда, родителей.
Уникальность наших игровых пособий, кстати, и в том, что они сказочны по форме и содержанию. Звуки, которые не умеет пока произносить ребенок, не обезличены. Они живые! У них есть ручки, ножки, свой характер, своя квартира в домике-ротике.
Пока звука нет в речи, ребенок получает картинки «Возвращение звука домой», работает с листами речевого материала. А когда звук появился — родился, ему дают картинку «День рождения звука». Настоящий день рождения с подарками и гостями.
Кстати, альбом можно разрезать на листы, они мобильны и индивидуально применимы. Но обязательно первыми ребенок получает листы «Домик звуков» (1 лист) и артикуляционную гимнастику с инструкцией (5 листов). С этого начинается любая коррекционная работа.
Практические игровые разработки даны на 45 листах, которые ребенок может оформить в файл-папку. Папку с файлами (10—15 файлов) родители покупают вместо традиционной общей тетради. В процессе коррекционной работы ребенок заполняет ее нашими игровыми пособиями. Он играет, фантазирует, выполняет задания, просит родителей принять участие в его работе. В итоге папка становится совместным творчеством логопеда, ребенка, родителей.
В начале альбома есть лист, на котором ребенок нарисует собственный портрет или приклеит фотографию, что определит персональность его папки.
|
|
Для коллег-логопедов мы включили в наш альбом листы «Речевая карта» и «Домашнее задание».
Все наши игровые пособия учат ребенка творить, раскрывают лучшее, что в нем есть, и тогда становится успешной и доставляет радость коррекционная работа.
Удачи вам!
РЕЧЕВАЯ КАРТА
1. Фамилия_________________________________ Имя__________________
2. Дата рождения____________________ Полных лет, месяцев____________________________
3. Домашний адрес______________________________________ Телефон
4. Мать (Ф.И.О., возраст, место работы)__________________________________________________________
5. Отец (Ф.И.О., возраст, место работы)__________________________________________________________
6. Краткий анамнез (беременность, роды, раннее физическое и речевое развитие)________________________________________________________
7. Звукопроизношение:
Р _________ С _________ Ш ___________ К ____________ Т _________
РЬ_______________ СЬ______________ Ж____________ К___________________ ТЬ_______________
Л _________ 3 _________ Ч____________ Г-ГЬ_____________ Д_________
л__________ ЗЬ__________ щ________ Х- ХЬ_______ Д Ь_________
И _________ Ц__________________ Другие звуки_______________
8. Фонематический слух (память, восприятие)
9. Голос (темп, плавность, сила, запинки)
|
|
10. Артикуляционный аппарат: зубы____________________ губы
прикус____________________ язык___________________ уздечка __________________________
11. Словарный запас
12. Фразовая речь____________________________________________________________
13. Обобщающие понятия
14. Цвета_________________________________ Счет__________________
15. Чтение (знание букв)___________________________________________________________
16. Письмо и чтение (школьники)
17. Сформированность латералиты
18. Эмоциональная характеристика
19. Обращения к логопедам_______________________________________________________
20. Речевой диагноз
21. Рекомендации
«______ »_______________ 200 г.______ Логопед_________
ДОМИК ЗВУКОВ |
Двухэтажный домик — это твой ротик , где живут звуки . |
ДВА БРАТА |
ШИПЯЩАЯ СЕМЕЙКА |
ДВА БРАТА |
Потому что все умеют шипеть Ш — папа в шляпе. Ж — его жена. Ч — их дочка. Щ — их щенок. |
Л — с твердым, Ль — с мягким характером. |
Р — с твердым, Рь — с мягким iхарактером. |
СВИСТЯЩАЯ СЕМЕЙКА |
Потому что все умеют свистеть . |
Этот домик — твой ротик. Открой рот. Первый этаж — это твои нижние зубки. Второй этаж — это твои верхние зубки. Давай войдем в дом. Посмотри, на первом этаже одна большая квартира. Здесь живут звуки, которые умеют свистеть, i Давай назовем их (С, Сь, 3, Зь, Ц). Поднимемся на второй этаж. Тук-тук-тук. Скажи, сколько здесь квартир? Три? В первой квартире живут! два брата (Л, Ль). Назови их. А вот в этой квартире тоже два брата (Р, Рь). Назови. В третьей живет шипящая семейка. Их так назвали потому, что они любят шипеть. Ш — папа в шляпе, Ж — его жена, Ч — их дочка, Щ — их щенок. Давай повторим. Если в какой-то квартире нет жильцов, их надо вернуть. Я даю тебе этот домик — он твой. Раскрась его.
|
Артикуляционных упражнений очень много. Мы даем несколько основных, а остальные подберет логопед. «Заборчик» . Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. |
«Дудочка» . С напряжением вытянуть вперед губы (зубы вместе). |
«Окошко» . Широко открыть рот — «жарко». Закрыть рот — «холодно». |
«Шарик» . Надуть щеки. Сдуть щеки. |
«Чистим зубки» . Улыбнуться, открыть рот, кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы. |
«Часики» . Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка, как стрелку, переводить из одного уголка рта в другой: тик-так. |
СКАЗКА О ВЕСЕЛОМ ЯЗЫЧКЕ
Жил-был. Проснулся он рано утром. Открыл . Посмотрел налево, напра-
|
|
во, вниз, нет ли луж, вверх ( движение языком , рот открыт ), есть ли солнышко. Закрыл ( закрыть рот ). Открыл снова. Жарко стало ( о ... о ...). Холодно стало ( д ... д ...). Закрыл окошко. Побежал в ванную комнату. Прибежал. Открыл
( н ... н ... и движение рукой ). Включил свет ( чик ). Открыл воду ( чик - чик - чик и движение кистью ). Полилась горячая вода ( шшш ). «Ой», — испугался и отдернул руки. ( Покажите , как он испугался .) Надо открыть какую воду? Правильно, холодную ( чик - чик - чик и дви жение кистью ). Водичка соединилась и стала теплой ( ссь ...) . почистил зубы ( упражнение ). Умылся ( круговые движения языка по губам ). Закрыл холодную воду ( чик - чик - чик ). Закрыл горячую воду ( чик - чик - чик ). Закрыл ( ннн ...). И побежал на кухню завтракать. А на кухне мама блинчики печет. «Здравствуй, мама! —весело крикнул . — Я тебя очень люблю!» «Здравствуй, ! Я тебя тоже очень люблю. Помоги мне тесто месить» ( упражнение ). Наконец тесто готово. Мама испекла и дала Язычку ( упражнение «Блинчик» ) с вареньем ( упражнение «Вкусное варе нье» ). Выпил молока вот из такой ( упражнение ), поблагодарил и спросил: «Мамочка, можно я пойду погуляю?» «Конечно, можно, — ответила мама. — Только не опаздывай к обеду». Вышел на крыльцо . А вокруг длинный ( упражнение «Заборчик» ). Наверху труба ( упражнение «Дудочка» ). В трубе живет веселый ветер: «У... У... Привет,!» Побежал в конюшню к своей любимой лошадке. «Здравствуй, погладил ее Язычок ( движение рукой ), — поедем кататься». «Иго-го...», —обрадовалась и
Вскочил на и поскакал ( упражнение ).
Прискакал в зоопарк. Там он встретил своих друзей: Болтливого ( бл - бл - бл , упражнение ),Упрямого Ослика ( иа - иа - иа ). Друзья покатались на автомобильчиках ( дррр ...). Съели ( лакательные движения языком ). Надули воздушные ( упражнение ). Жарко. в зоопарке опустил свой длинный хобот в воду. Набирает водичку ( упражнение ). Язычок посмотрел на часы, а они стоят. Надо часы завести ( чик - чик - чик — упражнение ). «Ой, меня же мама дома ждет», — и поскакал он домой. Вот такая история о. А вы придумайте свою.
ВОЗВРАЩЕНИЕ [ Р ] ДОМОЙ |
Помогите [Р] вернуться домой. |
Обведите и раскрасьте картинки-упражнения. |
ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ [ Р ] Жираф и рак подарили Р одинаковые подарки, но если приглядеться, можно найти разницу. |
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗОЛИРОВАННОГО ЗВУКА [ Р ] |
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА [ Р ] В ТР , ДР При произнесении слогов, слов нельзя разрывать звукосочетание тр ( др ). Звук [ р ], отделенный от звука [ т ( д )], сразу, без тренировочных упражнений, произнести трудно, так как звук [ т ( д )] является опорой для удержания языка за верхними зубами. Старайтесь [ р ] произносить с вибрацией (трррра, дррра). |
ТРРРРА ДРРРА ТРРРО ДРРРО ТРРРЫ ДРРРЫ ТРРРУ ДРРРУ |
ТР, ДР во фразе: Дра-дра-дра — на траве лежат дрова. Дры-дры-дры — кони быстры и бодры. Дро-дро-дро — Дрон, не тронь мое ведро. Дру-дру-дру — друга пригласи к костру. Придумай, запиши подобные потешки. Тра-тра-тра — Тро-тро-тро — Тры-тры-тры — Тру-тру-тру — |
ДР, ТР со стечением согласных: завтрак страус стройка втроем струя стружка острый пестрый |
ТР, ДР в открытых слогах: драка трава друзья трубка дрова тройка квадрат тетрадь ведро метро подруга петрушка |
У Петра много друзей. На траве не видно тропки. Петрушка ест ватрушку. |
кедры метры |
Автоматизация [ р ] — в слогах , словах ([ р ] произносите с вибрацией — ррра) РРРРРА ... РРРРРО ... И Т. Д. |
Раскрасьте шарики красным цветом. |
Сосчитайте так: «Один красный шар, два краеных шара, три крас-ных шара, четыре красных шара, пять красных шаров». ДОПОЛНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ КАРТИНКОЙ СО ЗВУКОМ [Р]. |
ра — ро — ры ру — ро — ра ро — ру — ры ра — ру — ры |
ра-ра — дыра ро-ро — перо ры-ры — дары ру-ру — беру |
На стене висит |
Егор чистит |
Мама дала Егору |
В сумке лежат |
[р] в конце слов: комар самовар топор мотор помидор бур сыр актер ковер мундир , командир |
РА рак радуга работа РЫ рысь рыба рынок РУ рука ручей румяный РО роща розовый родина |
В лесу мы нашли |
Пошла муха |
Федор взял |
Вспомните, нарисуйте три овоща и три фрукта со звуком [р] в названии. |
[р] в середине слов: марка горка бурка тёрка персик бирка |
[р] в словах со стечением согласных: граница крапива брошка крошка брусника фрукты |
[р] в более трудных словах (с двумя звуками [р]): простор размер разговор аэродром раскрывать квартира кругозор фарфор разрывать проверка оркестр литература |
Нарисуйте все, что украли у вороны. |
Нарисуйте портреты пяти детей. |
Закончите слово слогом —ра: у... Жа… детво... Слогом —ры: го... но... пожа... Слогом -ро или —ру: пе... бе...
|
Выучите стихотворение наизусть. |
Картонку! Пробку! И красивую Коробку. |
- Кра! - Кричит ворона. — Кража! Караул Грабеж! Пропажа! Вор прокрался Утром рано, Грош украл он Из кармана! Карандаш! |
В СЛОГАХ , СЛОВАХ , ФРАЗАХ Мягкий звук [рь], как и мягкий звук [ль], обычно ставится по подражанию при условии хорошего произношения твердого звука [р], [рь] произносите также с вибрацией. |
[ р ]-[ рь ] ра —ря ра — ря — ра ро —рё ро — рё — ро ру —рю ру — ру — рю ры —ри ри — ры — ри рэ —ре рэ — ре — рэ |
Соедините имя с портретом. Придумайте детям фамилии со звуком [р]. |
рад — ряд парад — наряд роза — берёза рожки — серёжки народ — вперёд рысь — рис горка — горько |
Образуйте множественное число: букварь — буквари якорь — якоря календарь — фонарь — словарь — богатырь — снегирь — |
Андрюша Марина Рита Ирина Борис |
Ря-ря-ря-ря — синие моря. Рё-рё-рё-рё — мы идём вперёд. Рю-рю-рю-рю — кашу я варю. Ри-ри-ри-ри — летают снегири. Ре-ре-ре-ре — дождик на дворе. |
Выучите скороговорки. Нарисуйте к ним забавные картинки. |
У нас на дворе подворье. Собирала Маргарита Маргаритки на горе. Потеряла Маргарита Маргаритки на дворе. Посмотрите на Иринку, Ест Иринка мандаринку. Съест Иринка мандаринку, Бросит корочки в корзинку. Погода размокропогодилась. |
У тридцати трех полосатых поросят Тридцать три хвостика висят. |
Раскрасьте так, чтобы на рисунке было лето. |
К ПОСТАНОВКЕ ЗВУКА [Л] |
Нарисуйте в норке свою мышку. |
Губы в улыбке, произнесите «а-а» и прикусите широкий кончик языка. После прикусывания никакого звука быть не должно. |
ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ [ Л ] |
Волшебный слоненок принес много подарков. Найдите слова со звуком [ л ]. |
АВТОМАТИЗАЦИЯ [Л] - В СЛОГАХ, СЛОВАХ, ФРАЗАХ |
ЛА ЛЫ ЛО ЛУ |
ЛА ЛУ ландыш лунка ласточка лужа ЛО ЛЫ лодка лыжи ложка лыжник |
писала читала палуба улыбка спелый холодный |
Пароход долго гудит: ллл... |
[ Л ] СО [ Л ] В КОНЦЕ СЛОВ : [ Л ] В СЕРЕДИНЕ СТЕЧЕНИЕМ СЛОВ : пластмасса пенал пчёлка сладкий футбол фиалка флаг купил полный гладкий забыл белка пластинка дятел булка площадь мускул бутылка |
ВО ФРАЗАХ |
Нарисуйте свои картинки к этим потешкам. |
Белый цвет, белый мел. Белый заяц тоже бел. А вот белка не бела. Белой даже не была. |
Маланька-болтунька Молоко болтала, Болтала, болтала, |
Выбалтывала, выбалтывала, Да не выболтала. |
Выучите скороговорки. Нарисуйте к ним забавные картинки. |
Ослик был сегодня зол, Он узнал, что он осёл. |
Дятел жил в дупле пустом, Дуб долбил, как долотом. |
АВТОМАТИЗАЦИЯ [Ль] - В СЛОГАХ, СЛОВАХ, ФРАЗАХ |
ЛЯ даль медаль моль ЛЕ шаль педаль соль ЛЮ сталь фестиваль пыль ЛИ эмаль пальма мель ЛЕ деталь боль |
ЛЯ ЛЁ ЛЮ ЛЕ поляна самолёт лютик лебедь коляска мотылёк клюв олень |
Взгляни на маленьких совят — малютки рядышком сидят. |
ПОВТОРИТЕ ПАРЫ СЛОВ С [ Л ] И [ Ль ]: пола — поля юла — Юля пилот — полёт флаги — фляги |
Каждый вечер я из лейки поливаю тополь клейкий. |
ЛИ Полина малина лимон |
Нарисуйте девочек. |
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ |
pa — ла — pa ло — ло — ро ры — ры — лы ру — ру — лу ря — ря — ля рё — рё — лё рю — рю — лю ри — ли — ри |
На дворе трава, На траве дрова, Не руби дрова На траве двора. |
рубка — голубка шуруп — тулуп моря — поля моряк — поляк горят — болят пузырёк — мотылёк варю — велю насорю — насолю трюк — люк жарить — жалить жарь — жаль угорь — уголь сорить — солить |
игры — иглы прорубь — голубь рыбка — улыбка |
Кричал Архип, Архип охрип. Не надо Архипу кричать до хрипу. |
роза — лоза рожки — ложки |
Батон, буханку, баранку Пекарь испёк спозаранку. |
жир — жил мир — мил |
рад — лад рак — лак |
СЛОВА СО ЗВУКАМИ [ Л ], [ Ль ], [ Р ], [ Рь ] мармелад лекарство карусель лесоруб акварель глухарь |
ИГРА-ЗАДАНИЕ НА РАЗЛИЧЕНИЕ ЗВУКОВ [Р] И [Pb] а) Я называю слова, а вы хлопните в ладоши, когда услышите звук [ р ]. Примерные слова : бараны , букварь , рёв , рама , мотор , игра , Боря , Ира , горячий , метр , кедры , варить , моря и т . п . б) Укажите предметы, в названии которых есть [р]. |
К ПОСТАНОВКЕ ЗВУКА [ Ш ] Это пособие для детей, у которых есть звук [р]. |
Жил-был гномик Рш. Он очень любил спать и во сне тихо похрапывал: р-ш-ш-ш... Пришли А, О, У, И и стали будить гномика: А: «Р-ш-ш-ш, вставай!» О: «Р-ш-ш-ш, вставай!» У: «Р-ш-ш-ш, вставай!» И: «Р-ш-ш-ш, вставай!» Разбудили гномика. Он встал и поздоровался со всеми: «Р-ш-ш-ш, А-а-а. Р-ш-ш-ш, О-о-о. Р-ш-ш-ш, У-у-у. Р-ш-ш-ш, И-и-и». |
ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ [ Ш ] И [ Ж ] |
ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ [ Ч ] И [ Щ ] |
Нарисуйте свои подарки. |
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗОЛИРОВАННОГО [ Ш ] |
Помогите змее дотянуться до яблока (ш-ш-ш), отмечайте свои попытки карандашами разного цвета. Какая дорожка получилась самой длинной? |
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [ Ш ] - В СЛОГАХ , СЛОВАХ , ФРАЗАХ |
([ ш ] выделяйте голосом — шшшуба ) |
шта што шту шты |
шка шко шку шки |
шпа шпо шпу шпи |
шма шмо шму шмы |
шла шло шлу шли |
ваш башня букашка |
кошка ладошка картошка |
ШИ шило шиповник камыши кувшин ошибка |
[Ш] СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ: швея шкатулка шляпка шмель шнурок |
Говорила мышке мышка: — До чего люблю я книжки. Не могу я их прочесть, Но зато могу их съесть. |
ША шапка ушанка лапша Андрюша |
пышка мышка малыш ушки лягушка кукушка |
Выучите! На опушке в избушке Живут старушки-болтушки У каждой старушки лукошко, В каждом лукошке — кошка. Кошки в лукошках Шьют старушкам сапожм Дорисуйте портреты трех мальчиков и трех девочек. Назовите имена со звуком [ш] (три имени мальчиков, три имени девочек). |
ШУ, ШЕ шутка ношу ошейник |
Нарисуйте игрушки со звуком [ш] в названии. |
Шесть мышат в камыше шуршат. |
Кукушка кукушонку Купила капюшон. |
Надел кукушонок капюшон. В капюшоне кукушонок смешон. |
Дали Глаше простокваши, а у Глаши — каша. |
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [ Ж ] - В СЛОГАХ , СЛОВАХ , ФРАЗАХ |
Хорошо закрепив [ш] в речевом материале, переходите к звуку [ж]. Помните, что звук [ж] — звонкий. Выделяйте его голосом: жжжаба. |
[Ж] В НАЧАЛЕ СЛОВА: |
[Ж] В СЕРЕДИНЕ СЛОВА: |
журнал жёлтый жалоба жираф журавль |
пижама вожак лужа |
Выучите! Жук упал и встать не может, Ждёт он: кто ему поможет. С . Маршак |
вяжут кожура вижу наживка лыжи пружина |
дождик Дождик, дождик, не дожди, Не дожди ты, подожди! Дождик, дождик, поливай, Будет хлеба каравай! Дождик, дождик, припусти, Надо травке подрасти. |
[Ж] В СЛОВАХ СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ: НОЖНИЦЫ художник таёжный дождик булыжник одежда |
ЖУК Я жук, я жук, Я тут живу. Жужжу, жужжу. Гляжу, лежу и не тужу. Всю жизнь жужжу: «Ж-ж-ж». |
У ежа ежата. У ужа ужата. |
АВТОМАТИЗАЦИЯ [ Ч ] - В СЛОВАХ , СЛОГАХ , ФРАЗАХ АЧ калач колечко ОЧ ночь дочка УЧ ключ ночка ключ — ключик ИЧ мяч Жучка калач — ЕЧ луч внучка ручей — дочь — |
Выучите стихотворение. Подогрела чайка чайник , Пригласила восемь чаек : — Приходите все на чай . Сколько чаек ? Отвечай ! Г. Сатир |
ВРАЧ-ГРАЧ У слонов больная дочь . Дочка плачет день и ночь . К дочке вызвали грача , Он похож был на врача . Ведь не зря на слово «грач» Чуть похоже слово «врач» . |
Закончите слово слогом: -ча -чу -чи зада... кри... кала... калан... мол... горя... |
Что может предложить чайка к чаю? (Слова должны быть со звуком [ч].) |
Каких врачей вы знаете? Что они лечат? |
Четыре черненьких , чумазеньких чертенка Чертили черными чернилами чертеж . |
Сколько в скороговорке слов? Сколько звуков [ч]? Нарисуйте чертенят. |
АВТОМАТИЗАЦИЯ [ Щ ] - В СЛОГАХ , СЛОВАХ , ФРАЗАХ |
Звук [щ] выделяйте голосом (щщщука) |
Щёткой чищу я щенка, |
[щ] в слогах, словах: |
Щекочу ему бока. |
ща — ща — ща — щавель щё — щё — щё — щёки щи — щи — щи — клещи щу — щу — щу — тащу |
[ Щ ] В СОЧЕТАНИИ С СОГЛАСНЫМИ : борщ хищник изящный |
ЩИ щипать гонщик |
ЩЁ, ЩЕ ищейка щепка |
ЩА обещать площадь |
Два щенка щека к щеке Щиплют щётку в уголке. Заглянуло солнце в чащу — В чаще медвежонок спящий. |
Наварила щука щей, Пригласила трёх ершей. Говорили всем ерши: «Щи у щуки хороши». |
Ты нас, мама, не ищи — Щиплем мы щавель на щи. |
Щипцы да клещи — Вот наши вещи. |
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ [Ш] И [Ж] |
Предложите ребенку картинки со звуками [ ш ], [ ж ]. Пусть он соберет их в две стопки: одну со звуком [ ш ], другую со звуком [ ж ]. Когда хорошо усвоены звуки [ ш ] и [ ж ], необходимо провести работу по различению [ ш ], [ ж ] как на слух, так и в речевом материале. |
Дифференциация шипящих звуков [ ш ] и [ ж ] в словах: |
УГАДАЙТЕ СЛОВО ( ДОПОЛНИТЕ НЕДОСТАЮЩИЙ СЛОГ СО ЗВУКОМ [ Ш] ИЛИ [ Ж]): |
ежата — мышата |
лужок — пушок дрожу — дышу ложечка — кошечка бумажечка — букашечка пружинка — пушинка наживка — нашивка |
кры... кало... малы... |
лы... фла... пиро... |
Выучите предложения-потешки. Положи в бумажечку желтую букашечку. Я у бабушки жила, летом желуди нашла. Мой дружок от земли вершок. |
Игра «Скажите , какого звука не стало» В произнесенном вторично слове взрослый опускает звук [ ш ] или [ ж ]. Например: (шапка — апка шуба — уба жаба — аба Женя — еня Игра «Узнайте звук — хлопните в ладоши» Ребенку скажите: «Услышишь слово со звуком [ ш ] или [ ж ], хлопнешь в ладоши». Шапка, жаба, башмак, башня, Женя, жимолость, кошка, ложка, жук, пружина и т. д. |
Помогите ослику вспомнить, сколько конфет он съел. Нарисуйте. |
ЗАКРЕПЛЕНИЕИЗОЛИРОВАННОГО [ С ] |
АВТОМАТИЗАЦИЯ [С] - В СЛОГАХ, СЛОВАХ, ФРАЗАХ Звук [с] необходимо выделять голосом (ссссанки). |
[ С] В СЛОВАХ СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ: |
[ С] В КОНЦЕ СЛОВ: |
[ С] В НАЧАЛЕ СЛОВ: |
Слово новое узнаешь, Если «сы» в конце добавишь! |
сад санки сокол сопка сук сукно сумка сын сыр |
погас рос вкус фокус интерес |
спутник небосвод смуглый стакан достать |
Вся семья собралась тут. Отгадайте, как зовут? Наши имена начинаются на [ с ]. Сделайте цветное фото. |
ЧИСТОГОВОРКИ Оса боса и без пояса. Сухой сук нёс барсук. Влас у вас, Афанас у вас. Соломы воз возница вёз. |
Нарисуйте к словам со значком * картинки. Посчитайте, сколько животных, назовите их. Одна собака. Две собаки... |
[ С] ВО ФРАЗАХ: Солёное масло. Кисло-сладкий квас. Сладкий арбуз. Спелый абрикос. Сладкий рис. |
АВТОМАТИЗАЦИЯ [3] - В СЛОГАХ , СЛОВАХ , ФРАЗАХ |
ЗВЕРИ ДЛЯ ЗАБАВНОГО ЗООПАРКА — Сегодня мы с вами займёмся буквой «3». Давайте поиграем в зоопарк. Я буду заведующей зоопарком, а вам даю такое задание — завозить в мой зоопарк разных зверей, в названии которых встречается буква «3». Можно называть птиц и рыб. |
Помогите зайке. Назовите слоги правильно. [З] В Образуйте множе- СЛОВАХ : ственное число (один — много): запад фазан коза - козы золото береза - зонтик гроза - зубок арбуз - язык мороз -
|
ЗАГАДКИ (Отгадки нарисуйте.) Что за звездочки сквозные На пальто и на платке? Все сквозные, вырезные А возьмешь — вода в руке. ( Снежинки) |
ЧИСТОГОВОРКИ На дворе стоит коза, Жмурит серые глаза. Я смотрю во все глаза: На былинке стрекоза. Лезут козы В грозу в лозу — Лозу козы В грозу грызут. И. Демьянов |
За то, что завял зеленым в сарае, Зимой отхлестал хозяина в бане. |
( Веник) |
АBTOMAT ИЗ A ЦИЯ [ Ц ] - В СЛОГАХ , СЛОВАХ , ФРАЗАХ |
Выучите стихотворения. Цапля, стоя на крыльце, Повторяет букву «ц». Подойди, цыпленок Цып, Повторяй-ка: «Цып-цып-цып». Г. Сатир Жила-была умница, Умница-разумница. Про умницу-разумницу Знала вся улица: Петух да курица. |
[Ц] В СЛОВАХ : |
[ Щ В СЛОГАХ : ац уц оц ец ца цо цы цу |
кузнецы пшеница пятница цыпленок авиация |
Ца-ца-ца — стоит цапля. Цо-цо-цо — есть яйцо. Цу-цу-цу — ветер по лицу. Цы-цы-цы — беленькие зайцы. |
Никто не видел лисицы, Которая зайца боится. Зато все видели зайца, Который лисицы пугается. |
Дополните предложения словом со звуком [ц]. Нарисуйте то, что обозначает это слово. У мамы на пальце ... . В магазине зеленые ... . |
Отгадайте! Два конца, два кольца, А в середине — гвоздик. |
На сосне дворец, Во дворце певец, А зовут его ... . |
У куклы синие глаза, У куклы желтая коса. |
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СВИСТЯЩИХ ЗВУКОВ [ С ], [ Сь ], [3], [ Зь ], [ Ц ] |
са — за — ца со — зо — цо сы — зы — цы су — зу — цу |
Убежит сестренка в сад, брат зовет ее назад. |
[ с ] и [ ц ] синица лестница солнце |
[ з ] и [ с ] засуха сезон |
Добавьте к словам недостающий слог со звуком: |
Сеня взял совок и насыпал кузовок. |
[ с ] [ з ] J 0 T пля... му.у^улии* ро... гла... пти... Збу... фа... тан^ |
Эту девочку с косой во дворе зовут козой. |
Забрели к нам в детский сад Десять маленьких цыплят. |
Завела их с улицы Пестренькая курица. — Миленькая курица, |
Ты ошиблась улицей ) Это детский сад, Но не для цыплят! |
Крыластый , горластый , красные ласты . (Гусь) |
СОДЕРЖАНИЕ
От авторов.......................................... 2
Речевая карта...................................... 4
Домик звуков............ ........................ 6
Артикуляционная гимнастика...... 7
Сказка о Веселом Язычке............. 10
Возвращение [р] домой................. 12
Возвращение [л] домой................. 20
Возвращение шипящих звуков... 29
Возвращение свистящих звуков .... 40
УДК 376.36 ББК 74.3 М21
Мальцева М . А ., Костыгина В . Н .
М 21 Мой логопедический альбом / Художник Г. В. Соколов. — Ярославль: Академия развития: Академия, К0: Академия Холдинг, 2001. — 48 с: ил. — (Серия: «Вместе учимся, играем. Практическое приложение»).
Если ваш ребенок произносит не все звуки или некоторые из них звучат у него нечетко, то этот логопедический альбом вам просто необходим. Причем занятия по нему не только помогут «поставить» звук, но и развлекут, поскольку построены на игровой основе.
4305000000 Безобъявл. ЫЖ 743
ИД 04181-01 ББК 74.3
ISBN 5-9285-0154-4 © Академия развития,
Академия, К0, Академия Холдинг, 2002 © Мальцева М. А., Костыгина В. Н., 2001 © Художник Соколов Г. В., 2001
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 646; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!