Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8ч)

Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал, общее название. Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с указанными свойствами. Отношения. Сравнение групп предметов. Равно, не равно, столько же. Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 ч)

Числа от 1 до 9. Натуральное число как результат счёта и мера величины. Состав чисел от 2 до 9. Сравнение чисел, запись отношений между числами. Числовые равенства, неравенства. Последовательность чисел. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте. Ноль. Число 10. Состав числа 10. Устная и письменная нумерация чисел от 1 до 20. Десяток. Образование и название чисел от 1 до 20. Модели чисел. Чтение и запись чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел. Сравнение чисел, их последовательность. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сложение и вычитание (56 часов)

Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), - (минус), = (равно). Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Компоненты сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания. Переместительное свойство сложения. Приёмы сложения и вычитания. Табличные случаи сложения однозначных чисел. Соответствующие случаи вычитания. Понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...», «больше на ...», «меньше на ...».

Числа от 1 до 20. Нумерация (12 часов)

Числа от 1 до 20. Нумерация. Решение задач в одно - два действия на сложение и вычитание

Табличное сложение и вычитание (22 часа)

Алгоритмы сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд. Табличные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 20. (Состав чисел от 11 до 19.). Величины: длина, масса, объём и их измерение. Общие свойства величин. Единицы измерения величин: сантиметр, килограмм, литр. Задача, её структура. Простые и составные текстовые задачи. Точка. Линии: прямая, кривая. Отрезок. Ломаная. Многоугольники как замкнутые ломаные: треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат. Круг, овал. Вычисление длины ломаной как суммы длин её звеньев. Вычисление суммы длин сторон прямоугольника и квадрата без использования термина «периметр». Равенства, неравенства, знаки «=», «>»; «<». Числовые выражения. Чтение, запись, нахождение значений выражений. Равенство и неравенство. Числовые головоломки, арифметические ребусы. Арифметические лабиринты, математические фокусы. Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Итоговое повторение (6часов)

Числа от 1 до 20. Нумерация. Сравнение чисел. Табличное сложение и вычитание. Геометрические фигуры. Измерение и построение отрезков. Решение задач изученных видов.

6. Календарно - тематическое планирование

№	Дата		Тема урока	Основные виды учебной деятельности обучающегося, оборудование
	план	факт
1 четверть ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (8 ч.)
1	03.09		Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. Учебник с. 2-3	Получают представления о содержании математических (арифметических) знаний; учатся усвоить понятие «клетка в тетради, место нахождения условных обозначений в книге; изучают основные правила обращения с книгой; научатся ориентироваться в учебной книге; понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке под руководством учителя, сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
2	04.09		Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Учебник с. 4-5 Р.т., с. 3	Учатся осваивать навык счета предметов по правилам счета с использованием количественных о порядковых числительных; называть числа в порядке их следования при счете в пределах первого десятка; понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке под руководством учителя, сотрудничать со взрослыми и сверстниками; ориентироваться в выполнении задания в Рабочей тетради по заданному алгоритму.
3	05.09		Пространственные и временные представления. «Вверху». «Внизу». «Слева». «Справа». Учебник с. 6-7 Р.т., с. 4	Учатся определять местоположение предмета в пространстве; использовать в речи слова «вверху», «внизу», «слева», «справа», «левее», «правее»; выполнять задание в Рабочей тетради. Учатся понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке под руководством учителя, сотрудничать со взрослыми и сверстниками; моделировать расположение предметов на плоскости и в пространстве по их описанию.
4	06.09		Пространственные и временные представления. «Раньше». «Позже». «Сначала». «Потом». «За». «Между». Учебник с. 8-9. Р.т., с. 5	Учатся распределять события в порядке следования (раньше, позже, еще позднее, сначала, потом, наконец); оперировать понятиями «раньше», «позже», «сначала», «потом». Учатся понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке под руководством учителя; сравнивать группы предметов по количеству; анализировать свои действия и управлять ими.
5	10.09		Сравнение групп предметов. Отношения «Столько же». «Больше». «Меньше». Учебник с. 10-11. Р.т., с. 6	Научатся определять практически (на основе взаимно однозначного соответствия) в какой из групп предметов «больше», «меньше» и на сколько; самостоятельно работать в Рабочей тетради. Учатся понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке под руководством учителя; сравнивать группы предметов по различным признакам; искать разные способы решения задачи; оценивать себя, границы своего знания и незнания.
6	11.09		Сравнение групп предметов. «На сколько больше?». «На сколько меньше?». Учебник с. 12-13. Р.т., с. 7	Учатся устанавливать взаимно однозначные соответствия между предметами; уравнивать группы предметов; выводить правило разностного сравнения; выполнять задания в Рабочей тетради. Учатся понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке под руководством учителя; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи;
7	12.09		Закрепление знаний по теме Сравнение групп предметов. «На столько больше (меньше)?». Пространственные и временные представления. Уч. с. 14-15, 16-17 Р.т., с. 7-8	Учатся объяснять, в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько; находить способы уравнивания количества предметов в группах (убирая или добавляя предметы); графически устанавливать взаимно однозначные соответствия между предметами; учатся выполнять задания в Рабочей тетради. Учатся понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке под руководством учителя; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; слушать собеседника и включаться в диалог; определять границы своего знания и незнания.
8	13.09		Закрепление знаний по теме Сравнение групп предметов. Пространственные и временные представления Проверочная работа №1 Учебник с. 18-20 Р.т., с. 8	Учатся объяснять и доказывать, в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько; устанавливать взаимно однозначные соответствия между предметами практическим и графическим способами. Учатся понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке под руководством учителя; сравнивать группы предметов; искать разные способы решения задачи; ориентироваться в заданиях в Рабочей тетради; определять границы своего знания и незнания; оценивать результаты своей работы.
Числа от 1 до 10. Число 0. (28 часов)
9	17.09		Понятия «много», «один». Цифра 1. Письмо цифры 1. Учебник с. 22-23 Р.т., с. 9	Учатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета. Писать цифру 1. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
10	18.09		Числа 1 и 2. Письмо цифры 2. Учебник с. 24-25 Р.т., с. 9	Образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Соотносят цифру 2 и число 2. Учатся писать цифру 2. В результате практических действий определять состав числа 2. Учатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определяют место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета. Учатся работать в паре и оценивать товарища.
11	19.09		Число 3. Письмо цифры 3. Учебник с. 26-27 Р.т., с. 10	Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в пря­мом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определяют место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета. Учатся писать цифру 3. Соотносят цифру и число. Образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Работают в парах при совместной работе в учебной деятельности и оценивают своё умение это делать.
12	20.09		Знаки: +, -, =. «Прибавить», «вычесть», «получится». Числа 1,2,3. Учебник с. 28-29 Р.т., с. 10	Приобретают начальный опыт овладения математическими знаками и символами, определяют значение знаков +, -, = Учатся писать знаки +, -, =. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Работают в парах при совместной работе в учебной деятельности и оценивают своё умение это делать (на основе применения эталона)
13	24.09		Число 4. Письмо цифры 4. Учебник с. 30-31 Р.т., с. 11	Соотносят число 4 с количеством предметов в группе, обобщают, упорядочивают заданные числа, определяют место числа в последовательности чисел от 1 до 3. Образовывают число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из последующего числа. Пишут цифру 4, соотносят цифру и число. Моделируют сложение и вычитание чисел с помощью сложения и вычитания групп предметов. Устно решают простейшие текстовые задачи на сложение и вычитание в пределах 4. Распознают в предметах окружающей обстановки изучаемые геометрические фигуры, описывают их свойства, моделируют многоугольники (четырехугольник) из палочек, выделяют вершины и стороны многоугольников. Работают в парах при совместной работе в учебной деятельности и оценивают своё умение это делать (на основе применения эталона)
14	25.09		Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Учебник с. 32-33 Р.т., с. 12	Сравнивают предметы по длине (на глаз и наложением). Выполняют мыслительные операции анализа и синтеза, делают умозаключения. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Планируют деятельность на уроке под руководством учителя учатся работать в паре и оценивать товарища.
15	26.09		Число 5. Письмо цифры 5. Учебник с. 34-35 Р.т., с. 13	Образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Определяют его место в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Считают различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливают порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Учатся писать цифру 5. Соотносят цифру и число. Определяют состав числа 5. Планируют деятельность на уроке под руководством учителя, учатся работать в паре и оценивать товарища.
16	27.09		Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых. Учебник с. 36-37 Р.т., с. 14	Определяют состав числа 5. Осознают место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Образовывают следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Учатся работать в паре и оценивать товарища.
17	01.10		Странички для любознательных. Сам. Р. Учебник с. 38-39, Р.т., с.	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Определяют границы знания и незнания, оценивают свою работу.
18	02.10		Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Учебник с. 40-41 Р.т., с. 15	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. Учатся пользоваться линейкой для черчения. Соотносят реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. Учатся слушать собеседника и вести диалог; взаимодействовать с учителем.
19	03.10		Ломаная линия.   Учебник с. 42-43 Р.т., с. 16	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Различают и называют прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. Учатся пользоваться линейкой для черчения. Соотносят реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по алгоритму.
20	04.10		Закрепление изученного материала. Проверочная работа № 2 по теме «Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры». Уч. с. 44-45, Р.т., с. 17	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Учатся пользоваться линейкой для черчения. Соотносят реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по алгоритму.
21	08.10		Знаки: «>» больше, «<» меньше, «=» равно.   Учебник с. 46-47 Р.т., с. 18	Сравнивают любые два числа, и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составляют числовые равенства и неравенства. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Ищут разные способы решения задач. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по алгоритму, слушать собеседника и вести диалог.
22	09.10		Равенство. Неравенство.   Учебник с. 48-49 Р.т., с. 19	Сравнивают любые два числа, и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Сравнивают любые два числа и выражения и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составляют числовые равенства и неравенства. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по алгоритму, слушать собеседника и вести диалог.
23	10.10		Многоугольник.   Учебник с. 50-51 Р.т., с. 20	Различают, называют многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.). Строят многоугольники из соответствующего количества палочек. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по алгоритму, слушать собеседника и вести диалог.
24	11.10		Числа 6,7. Письмо цифры 6. Учебник с. 52-53 Р.т., с. 21	Определяют состав числа 6 и 7. Распознавать множества, состоящие из 6 и 7 элементов. Учатся писать цифры 6 и 7. Осознавать принцип натурального ряда чисел. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Учатся работать в паре и оценивать товарища.
25	15.10		Числа 6,7. Письмо цифры 7. Учебник с. 54-55 Р.т., с. 21	Определяют состав числа 6 и 7. Распознавать множества, состоящие из 6 и 7 элементов. Учатся писать цифры 6 и 7. Осознавать принцип натурального ряда чисел. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Учатся работать в паре и оценивать товарища.
26	16.10		Числа 8,9. Письмо цифры 8. Учебник с. 56-57 Р.т., с. 22	Определяют состав числа 8 и 9. Распознавать множества, состоящие из 8 и 9 элементов. Учатся писать цифры 8 и 9. Осознавать принцип натурального ряда чисел. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Учатся работать в паре и оценивать товарища.
27	17.10		Числа 8,9. Письмо цифры 9. Учебник с. 58-59 Р.т., с. 22	Определяют состав числа 8 и 9. Распознавать множества, состоящие из 8 и 9 элементов. Учатся писать цифры 8 и 9. Осознавать принцип натурального ряда чисел. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа Учатся работать в паре и оценивать товарища.
28	18.10		Число 10. Письмо числа 10.   Учебник с. 60-61 Р.т., с. 23	Определяют состав числа 10. Распознавать множества, состоящие из 10 элементов. Учатся писать число 10. Осознавать принцип натурального ряда чисел. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Ищут разные способы решения задач. Учатся работать в паре и оценивать товарища
29	22.10		Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала. Уч. с. 62-63. Р.т., с. 23	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Учатся пользоваться линейкой для черчения. Применяют навыки счета и знание состава чисел от 1 до 10.
30	23.10		Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках». Учебник с. Р.т., с.	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Осваивают простейшие формы проектирования: - отбирают загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа; – собирают и классифицируют информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки). Работают в группе: планируют работу, распределяют работу между членами группы; совместно оценивать результат работы.
31	24.10		Сантиметр   Учебник с. 66-67 Р.т., с. 24	Измеряют отрезки и выражают их длины в сантиметрах. Чертят отрезки заданной длины (в сантиметрах). Осознавать принцип натурального ряда чисел. Воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в пря­мом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по алгоритму, слушать собеседника и вести диалог.
32	25.10		Увеличить на. Уменьшить на…   Учебник с. 68-69 Р.т., с. 25	Используют понятия «увеличить на ..., уменьшить на составлении схем и при записи числовых выражений; сравнивать длины отрезков; Осознавать принцип натурального ряда чисел. Применять навыки счета и знание состава чисел. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по алгоритму, слушать собеседника и вести диалог. Учатся работать в паре и оценивать товарища. Определяют границы знания и незнания, оценивают свою работу.
2 четверть
33	06.11		Число 0.   Учебник с. 70-71 Р.т., с. 26	Определяют место числа 0 в числовом ряду. Соотносят число и цифру 0. Учатся писать цифру 0. Осознавать принцип натурального ряда чисел. Применять навыки счета и знание состава чисел. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по алгоритму, слушать собеседника и вести диалог. Учатся работать в паре и оценивать товарища. Определяют границы знания и незнания, оценивают свою работу.
34	07.11		Странички для любознательных- задания творческого и поискового характера. Закрепление по теме «Числа о 1 до 10 и число 0».Учебник с. 74-75, 76-77.Р.т., с. 27	Определяют особенности сложения и вычитания числа 0. Учатся выполнять задания в Рабочей тетради. Осознавать принцип натурального ряда чисел. Применяют навыки счета и знание состава чисел. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по алгоритму, слушать собеседника и вести диалог. Учатся работать в паре и оценивать товарища. Определяют границы знания и незнания, оценивают свою работу.
35	08.11		Что узнали. Чему научились. Проверка знаний учащихся №3 по теме «Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация. Учебник с. 78. Р.т., с. 28	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Ищут разные способы решения задач. Определяют границы знания и незнания, оценивают свою работу
36	12.11		Закрепление изученного материала. Учебник с. 78. Р.т., с. 28	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Пользуются линейкой для черчения. Соотносят реальные предметы и элементы с изученными линиями. Воспроизводят последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке. начиная с любого числа. Составляют равенства и неравенства. Ищут разные способы решения задач. Учатся слушать собеседника и вести диалог. Учатся взаимодействовать с учителем, работать по заданному алгоритму.
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (28 ч.)
37/1	13.11		Сложение и вычитание вида: □± 1   Учебник с. 80-81 Р.т., с. 29	Учатся выполнять сложение и вычитание вида: □±1. Моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка, записывают по ним числовые равенства. Читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма). Ищут разные способы решения задач. Учатся работать в паре и оценивать товарища.
38/2	14.11		Сложение и вычитание вида: □ +1-1. Учебник с. 82-83 Р.т., с. 30	Выполняют сложение и вычитание вида: □+1, +1; □-1,-1. Моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка;записывают по ним числовые равенства. Читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма). Ищут разные способы решения задач. Учатся работать в паре и оценивать товарища.
39/3	15.11		Сложение и вычитание вида: □± 2 Учебник с. 84-85 Р.т., с. 31	Выполняют сложение и вычитание вида: □+2, □-2 Моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала) рисунков, числового отрезка;записывают по ним числовые равенства. Читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма). Ищут разные способы решения задач. Учатся работать в паре и оценивать товарища.
40/4	19.11		Слагаемые. Сумма. Учебник с. 86-87 Р.т., с. 31	В результате практических действий и наблюдений называют числа при сложении. Моделируют действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка;записывают по ним числовые равенства. Читают равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма). Ищут разные способы решения задач. Учатся работать в паре и оценивать товарища.
41/5	20.11		Задача (условие, вопрос).   Учебник с. 88-89 Р.т., с. 33	Выделяют задачи из предложенных текстов, выполняют анализ задачи. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Записывают решение и ответ задачи. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в паре и оценивать товарища
42/6	21.11		Составление и решение задач на сложение и вычитание по одному рисунку. Учебник с. 90-91. Р.т., с. 34	Выполняют анализ задачи, выделяют условие и вопрос.                  Выделяют задачи из предложенных текстов, составляют задачи по рисунку и решению. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Записывают решение и ответ задач. Учатся работать в паре и оценивать товарища.
43/7	22.11		Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц. Учебник с. 92-93. Р.т., с. 34	Составляют таблицу сложения и вычитания. Выполняют сложение и вычитание вида: □+2, □-2 Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Учатся работать в паре и оценивать товарища. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.
44/8	26.11		Присчитывание и отсчитывания по 2. Учебник с. 94-95 Р.т., с. 35	Закрепляют умение выполнять сложение и вычитание вида: +2,-2 Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата.         Записывают решение и ответ задачи. Учатся работать в паре и оценивать товарища.
45/9	27.11		Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов). Учебник с. 96-97 Р.т., с. 36	Учатся выделять задачи на увеличение, уменьшение на несколько единиц из ряда изученных типов задач. Закрепляют умение выполнять сложение и вычитание вида: +2,-2 Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Записывают решение и ответ задачи. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в паре и оценивать товарища.
46/10	28.11		Что узнали. Чему научились. Проверка знаний учащихся№ 4 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание» Уч. с. 98-103. Р.т., с. 37	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в группе и оценивать товарища.
47/11	29.11		Сложение и вычитание вида: □±3 Учебник с. 104-105. Р.т., с. 38	Выполняют сложение и вычитание вида: □ +3, □ -3.                                                                     Измеряют и сравнивают длины отрезков; анализируют и решают текстовые задачи. Работают в паре и оценивают товарища.
48/12	03.12		Сложение и вычитание вида: □ +3-3. Учебник с. 106-107. Р.т., с. 38	Выполняют сложение и вычитание вида: □ +3, □-3 Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Учатся работать в паре и оценивать товарища.
49/13	04.12		Сложение и вычитание числа 3. Уч. с. 106-107. Р.т., с. 38	Выполняют сложение и вычитание вида: +3,-3. Учатся выполнять задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища.
50/14	05.12		Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание числа 3». Решение текстовых задач (сравнение отрезков). Уч. с. 108-109. Р.т., с. 39	Закрепляют умение решать задачи. Выполняют сложение и вычитание вида: +3,-3. Учатся выполнять задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища.
51/15	06.12		Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц. Уч. с. 110-111. Р.т., с. 40	Закрепляют умение решать задачи. Выполняют сложение и вычитание вида: +3,-3. Учатся выполнять задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища.
52/16	10.12		Сложение и соответствующие случаи состава чисел. Присчитывание и отсчитывания по 3. Уч. с. 112-113. Р.т., с. 41	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в группе и оценивать товарища.
53/17	11.12		Решение задач. Уч. с. 114-115. Р.т., с. 42	Закрепляют умение решать задачи, дополнять условие, ставить вопрос. Выполняют сложение и вычитание вида: +3,-3. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища.
54/18	12.12		Решение задач. Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 3». Уч. с. 116-117. Р.т., с. 43	Закрепляют умение решать задачи, дополнять условие, ставить вопрос; Выполняют сложение и вычитание вида: +3,-3. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища.
55/19	13.12		Странички для любознательных. Уч. с. 118-119. Р.т., с.	Анализируют и решают текстовые задачи. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Решают примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3. Раб отают в паре и оценивают товарища.
56/20	17.12		Что узнали. Чему научились. Закрепление изученного материала. Уч. с. 120-121. Р.т., с. 44-45	Анализируют и решают текстовые задачи. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Решают примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3. Работают в паре и оценивают товарища.
57/21	18.12		Закрепление изученного материала. Проверка знаний№ 5 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание» Уч. с. 122-123. Р.т., с. 46-47	Работают самостоятельно. Выполняют задания в Рабочей тетради. Анализируют и решают текстовые задачи. Работают в паре и оценивают товарища.
58/22	19.12		Работа над ошибками. Обобщение. Учебник с. 124-125. Р.т., с. 48	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в группе и оценивать товарища.
59/23	20.12		Проверим себя и свои достижения. Итоговый тест за 1 полугодие № 1 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание» Уч. с. 126-127. Р.т., с.	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в группе и оценивать товарища.
60/24	24.12		Закрепление изученного. «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в группе и оценивать товарища.
61/25	25.12		Закрепление изученного. «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в группе и оценивать товарища.
62/26	26.12		Закрепление изученного. «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в группе и оценивать товарища.
63/27	27.12		Закрепление изученного. «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в группе и оценивать товарища.
Третья четверть (40ч)
64/28	14.01		Закрепление изученного. «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в группе и оценивать товарища.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10 СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (продолжение)
65/1	15.01		Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть 1, 2, 3. Уч. с. 4-5 (ч. 2) Р.т., с. 3 (ч. 2)	Учатся выполнять арифметические действия с опорой на знание состава чисел. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.
66/2	16.01		Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов). Уч. с. 6. Р.т., с. 4	Учатся решать задачи на увеличение числа на несколько единиц анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства при решении задач. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.
67/3	17.01		Задачи на увеличение числа на несколько единиц. Уч. с. 7. Р.т., с. 5	Учатся решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства при решении задач.         Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.
68/4	21.01		Сложение и вычитание вида: □ +4 -4. Учебник с. 8 Р.т., с. 6	Выполняют сложение и вычитание вида: □+4, □-4                            Решать задачи, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства при решении задач. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.
69/5	22.01		Закрепление изученного материала.   Учебник с. 9  Р.т., с. 5-6	Решают задачи, дополняют условие, ставят вопрос; составляют задачу по решению. Моделируют действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка. Решают примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.
70/6	23.01		Задачи на разностное сравнение чисел. На сколько больше? На сколько меньше? Учебник с. 10 Р.т., с. 6	Решают задачи на разностное сравнение. Анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.
71/7	24.01		Решение задач.   Учебник с. 11  Р.т., с. 7	Выполняют сложение и вычитание вида: +4,-4. Проверяют правильность выполнения действий, используя другой прием вычислений. Решать задачи на разностное сравнение, анализировать действия при решении задач данного вида, использовать знаково-символические средства. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.
72/8	28.01		Таблицы сложения и вычитания с числом 4. Учебник с. 12. Р.т., с. 7	Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.
73/9	29.01		Решение задач. Закрепление пройденного материала. Учебник с. 13. Р.т., с. 7	Выполняют вычисления с числами 1,2,3,4. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.
74/10	30.01		Перестановка слагаемых.   Учебник с. 14  Р.т., с. 8	Выполняют сложение с применением переместительного свойства сложения. Проверяют правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.
75/11	31.01		Перестановка слагаемых и ее применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9. Учебник с. 15. Р.т., с. 8	Выполняют сложение с применением переместительного свойства сложения. Составляют таблицу сложения. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Объясняют, как связаны задачи одной цепочки. Включаются в коллективное обсуждение проблем.
76/12	04.02		Составление таблицы сложения + 5, 6, 7, 8, 9.   Учебник с. 16  Р.т., с. 9	Выполняют сложение с применением переместительного свойства сложения. Проверяют правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Объясняют, как связаны задачи одной цепочки. Включаются в коллективное обсуждение проблем. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.
77/13	05.02		Закрепление пройденного материала. Состав чисел в пределах 10. Учебник с. 17  Р.т., с. 10	Выполняют сложение с применением переместительного свойства сложения. Проверяют правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Объясняют, как связаны задачи одной цепочки. Включаются в коллективное обсуждение проблем. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.
78/14	06.02		Состав чисел в пределах 10. Решение задач.   Учебник с. 18-19  Р.т., с. 11	Выполняют сложение с применением переместительного свойства сложения. Проверяют правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Объясняют, как связаны задачи одной цепочки. Включаются в коллективное обсуждение проблем. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.
79/15	07.02		Что узнали. Чему научились? Учебник с. 20-21. Р.т., с.11.	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях. Ищут разные способы решения задачи, определяют наиболее эффективные способы достижения результата. Учатся работать в паре и оценивать товарища. Включаются в коллективное обсуждение проблем.
80/16	11.02		Повторение изученного материала. Решение примеров и задач. Проверочная работа № 6 по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание» Уч. с. 22-23. Р.т., с. 12	Выполняют сложение с применением переместительного свойства сложения. Проверяют правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Объясняют, как связаны задачи одной цепочки. Включаются в коллективное обсуждение проблем. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.
81/17	12.02		Связь между суммой и слагаемыми.   Учебник с. 26. Р.т., с. 11	Осваивают взаимосвязь сложения и вычитания. Понимают правило нахождения неизвестного слагаемого. Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Объясняют, как связаны задачи одной цепочки. Включаются в коллективное обсуждение проблем. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.
82/18	13.02		Связь между суммой и слагаемыми. Учебник с. 27. Р.т., с. 13	Закрепляют знания о взаимосвязи сложения и вычитания. Закрепляют правило нахождения неизвестного слагаемого. Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Выделяют из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополняют ею текст задачи с недостающими данными, составляют по ней текстовые задачи с разными вопросами и решают их. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Проявляют инициативу и активность, стремление высказаться.
83/19	14.02		Решение задач на сложение и вычитание. Учебник с. 28 Р.т., с. 15	Закрепляют знания о взаимосвязи сложения и вычитания. Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Выполняют пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.
84/20	25.02		Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Учебник с. 29 Р.т., с. 16	Знакомить с компонентами вычитания. Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково-символические средства. Выполняют самоконтроль и взаимоконтроль по изученной теме. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.
85/21	26.02		Вычитание из чисел вида: 6- □,7- □. Учебник с. 30 Р.т., с. 17	Осваивают приемы сочетания вида: 6 -□, 7 -□ Выполняют вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием. Используют математическую терминологию при чтении составлении числовых равенств. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают паре и оценивают товарища под руководством учителя. Выполняют самоконтроль и взаимоконтроль по теме.
86/22	27.02		Вычитание из чисел вида: 6- □,7- □. Связь сложения и вычитания. Решение задач. Учебник с. 31 Р.т., с. 18	Закрепляют умение выполнять вычитание вида: 6 -□, 7 -□ Выполняют вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием. Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида.  Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Выполняют самоконтроль и взаимоконтроль по изученной теме.
87/23	28.02		Вычитание из чисел вида: 8- □,9- □. Учебник с. 32 Р.т., с. 18	Осваивают приемы сочетания вида: 8 -□, 9 -□. Выполняют вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием. Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Выполняют самоконтроль и взаимоконтроль по теме.
88/24	04.03		Вычитание из чисел вида: 8- □,9-□. Решение задач. Учебник с. 33 Р.т., с. 19	Закрепляют умение выполнять вычитание вида: 8 -□,9-□                     Выполняют вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием. Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Выполняют самоконтроль и взаимоконтроль по изученной теме.
89/25	05.03		Вычитание из чисел вида: 10- □. Учебник с. 34 Р.т., с. 20	Осваивают приемы сочетания вида: 10 -□. Выполняют вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием. Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Выполняют самоконтроль и взаимоконтроль по изученной теме. Включаются в диалог с учителем.
90/26	06.03		Закрепление изученного материала.   Учебник с. 35 Р.т., с. 20	Выполняют вычисления вида: 6,7,8,9,10 -□, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел. Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Выполняют самоконтроль и взаимоконтроль по изученной теме. Включаются в диалог с учителем.
91/27	07.03		Килограмм.   Учебник с. 36-37  Р.т., с. 21	Учатся взвешивать предметы с точностью до килограмма; сравнивают предметы по массе; упорядочивают предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы. Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи на определение массы на основе изученных видов. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Выполняют самоконтроль и взаимоконтроль по изученной теме. Включаются в диалог с учителем.
92/28	11.03		Литр.   Учебник с. 38  Р.т., с. 21	Сравнивают сосуды по вместимости; упорядочивают сосуды, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы. Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи на определение массы предметов и вместимости сосудов на основе изученных видов. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Включаются в коллективное обсуждение проблем. Проявляют инициативу и активность, стремление высказаться.
93/29	12.03		Что узнали? Чему научились? Контроль и учет знаний. Тест № 2 " Вычитание из чисел вида:10- □". Уч. с. 39-41. Р.т., с. 22	Используют математическую терминологию при чтении и составлении числовых равенств. Решают задачи изученных видов, анализируют действия при решении задач данного вида, используют знаково – символические средства. Работают паре и оценивают товарища под руководством учителя. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.
94/30	13.03		Работа над ошибками. Обобщение. Учебник с. 44 Р.т., с.	Учатся работать самостоятельно. Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя. Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. НУМЕРАЦИЯ (12ч.)
95/31	14.03		Названия и последовательность чисел от 10 до 20.   Учебник с. 46-47 Р.т., с. 23	Учатся образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в записи числа. Решают задачи на определение массы предметов на основе изученных видов. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.
96/32	18.03		Образование чисел второго десятка из десятка и нескольких единиц.   Учебник с. 48-49 Р.т., с. 23-24	Образовывают числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; читают и записывают числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в записи числа. Решают задачи на определение массы предметов на основе изученных видов. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.
97/33	19.03		Чтение и запись чисел второго десятка от 11 до 20.   Учебник с. 50 Р.т., с. 24	Образовывают числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; читают и записывают числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в записи числа. Решают задачи на определение массы предметов на основе изученных видов. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.
98/34	20.03		Дециметр.   Учебник с. 51  Р.т., с. 25	Учатся переводить одни единицы длины в другие; выполнять вычисления вида 16+1,16-1 с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; решают задачи изученных видов. Выполняют задания в Рабочей тетради. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.
99/35	21.03		Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. Учебник с. 52. Р.т., с. 26	Выполняют вычисления вида 10+7,17-7, 17-10 с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; готовятся к решению составных задач на основе наблюдений и практических действий. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам
100/ 36	01.04		Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20. Учебник с. 53  Р.т., с. 27	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях, решают простейшие задачи комбинаторного характера. Работают в паре и оценивают товарища под руководством учителя.                Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Осваивают способы решения новых учебных и практических задач.
ЧИСЛА ОТ 1 до 20 СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (продолжение)
101/ 1	02.04		Задачи творческого и поискового характера.   Учебник с. 54  Р.т., с. 28	Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; читают и записывают числа второго десятка; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; решают составные задач на основе наблюдений и практических действий. Выполняют задания в Рабочей тетради. Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.
4 четверть
102/ 2	03.04		Закрепление пройденного материала. Что узнали? Чему научились? Учебник с. 56-58 Р.т., с. 29	Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; читают и записывают числа второго десятка; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; решают составные задач на основе наблюдений и практических действий. Выполняют задания в Рабочей тетради. Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.
103/ 3	04.04		Проверочная работа №7 по теме: «Числа от 1 до 20. Нумерация». Учебник с. 56-58	Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; читают и записывают числа второго десятка; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; решают составные задачи на основе наблюдений и практических действий. Выполняют задания в Рабочей тетради.
104/ 4	08.04		Работа над ошибками. Обобщение.   Учебник с. 59 Р.т., с. 30	Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; читают и записывают числа второго десятка; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; решают составные задач на основе наблюдений и практических действий. Выполняют задания в Рабочей тетради. Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.
105/ 5	09.04		Подготовка к решению задач в два действия.   Учебник с. 60 Р.т., с. 31	Учатся определять структуру задач в 2 действия; составлять план решения и записывать решение задачи. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя; определяют, что знает и что не знает по данной теме. Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.
					09.04
106/ 6	10.04		Решение задач.   Учебник с. 61 Р.т., с. 31	Определяют структуру задач в 2 действия; составляют план решения и записывают решение задачи. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя; определяют, что знает и что не знает по данной теме. Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам.
107/ 7	11.04		Ознакомление с задачей в два действия.   Учебник с. 62 Р.т., с. 32	Учатся осваивать приемы сложения через десяток в ходе практических действий и наблюдений. Определяют структуру задач в 2 действия. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Учатся приемам сравнения объектов.
108/ 8	15.04		Решение задач в два действия.   Учебник с. 63 Р.т., с. 33	Учатся осваивать приемы сложения через десяток в ходе практических действий и наблюдений. Определяют структуру задач в 2 действия. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Учатся приемам сравнения объектов.
109/ 9	16.04		Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Учебник с. 64-65 Р.т., с. 34	Знакомятся с общим приемом сложения однозначных чисел с переходом через десяток, решают задачи в два действия, выполняют вычисления в пределах второго десятка. сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Учатся приемам сравнения объектов.
110/ 10	17.04		Сложение вида: □ +2, □ +3.   Учебник с. 66 Р.т., с. 34	Рассматривают случаи сложения: 9+2,9+3,8+3 Определяют структуру задач в 2 действия. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Проводят сравнение объектов.
111/ 11	18.04		Сложение вида: □ +4.   Учебник с. 67 Р.т., с. 35	Рассматривают случаи сложения 9+4, 7+4, 8+4 Определяют структуру задач в 2 действия. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Проводят сравнение объектов.
112/ 12	22.04		Сложение вида: □ +5.   Учебник с. 68 Р.т., с. 35	Рассматривают случаи сложения 6+5, 7+5, 8+5,9+5 Определяют структуру задач в 2 действия. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Проводят сравнение объектов.
113/ 13	23.04		Сложение вида: □ +6.   Учебник с. 69 Р.т., с. 36	Рассматривают случаи сложения 6+6, 7+6, 8+6,9+6 Определяют структуру задач в 2 действия. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Проводят сравнение объектов.
114/14	24.04		Сложение вида: □ +7.   Учебник с. 70 Р.т., с. 36	Рассматривают случаи сложения 9+6, 7+7, 8+7 Определяют структуру задач в 2 действия. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Проводят сравнение объектов.
115/ 15	25.04		Сложение вида: □ +8, □ +9.   Учебник с. 71 Р.т., с. 37	Рассматривают случаи сложения 9+8, 9+9, 8+8 Определяют структуру задач в 2 действия. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Включаются в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Проводят сравнение объектов.
116/ 16	29.04		Таблица сложения.   Учебник с. 72 Р.т., с. 38	Выполняют сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Определяют структуру задач в 2 действия. Выполняют вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; сравнивают числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; выполняют задания в Рабочей тетради. Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя; осознают результат учебных действий. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам. Проводят сравнение объектов.
117/ 17	30.04		Решение текстовых задач, числовых выражений.   Учебник с. 73 Р.т., с. 38	Выполняют сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Определяют структуру задач в 2 действия, составляют план решения и записывают решение; читают и записывают значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними:1 дм=10 см; выполняют задания в Рабочей тетради. Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя; осознают результат  учебных действий. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам в сотрудничестве.
118/ 18	06.05		Закрепление изученного материала. Задания творческого и поискового характера.   Учебник с. 74-77 Р.т., с. 39	Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в измененных условиях, решают простейшие задачи комбинаторного характера. Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя. Работают в группе, проявляют учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач.
119/ 19	07.05		Что узнали? Чему научились? Проверочная работа № 8 по теме: «Числа от1 до 20. Сложение и вычитание». Учебник с. 78-79. Р.т., с. 40	Выполняют сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Определяют структуру задач в 2 действия, составляют план решения и записывают решение; выбирают основания классификации объектов и проводят их классификацию по установленному признаку; выполняют задания в Рабочей тетради. Осознают результат учебных действий. Осуществляют взаимоконтроль и оказывают помощь сверстникам в сотрудничестве.
ТАБЛИЧНОЕ ВЫЧИТАНИЕ (11 ч) Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 337; Мы поможем в написании вашей работы! Поделиться с друзьями: ⇐ Предыдущая123Следующая ⇒ Мы поможем в написании ваших работ! . . © 2014-2024 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.026)