Тема: Мир древности: далекий и близкий
Цель:познакомить учащихся с древними Египтом, Грецией и Римом.
Формируемые УУД: познавательные — осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; коммуникативные — с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные — формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала; личностные — проявлять желание больше узнать.
Оборудование: электронное приложение к учебнику, дополнительная литература, кроссворд, карточки для работы в группе.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний
Игра «Угадай»
Раз — читаем летопись,
Два — идем в музей,
Узнаем о первобытном времени
И станем мы мудрей.
(Одни ученики демонстрируют картинки с изображением занятия первобытных людей, другие называют это занятие. Затем меняются ролями.)
— Давайте проверим друг у друга выполнение заданий 3, 4 на с. 4 рабочей тетради.
(Взаимопроверка.)
— Как подписали данные предметы в задании 3? {Экспонат, историческая ценность и т. д.)
— Почему именно так расставили цифры в задании 4?
— Какие интересные предметы видели в краеведческом музее? , (Рассказы детей.)
III. Самоопределение к деятельности Кроссворд
|
|
|
— Разгадав кроссворд, узнаем, куда поведет нас дорога истории дальше.
1. Одно из занятий, которым человек овладел к концу первобытной истории. (Земледелие.) 2. Люди научились ... глиняную посуду. (Изготовлять.) 3. Этим занимались женщины и дети. (Собирательство.) 4. Как по-другому назвать древнейшего человека? (Первобытный.) 5. Освещение первобытных художников в пещере. (Факел.) 6. Основное занятие древнейшего человека. (Охота.) (Ключевое слово в выделенных клетках: Египет.) Речь сегодня пойдет о мире древности: о Древнем Египте, Древней Греции и Древнем Риме.
— Прочитайте тему урока, записанную на доске. («Мир древности: далекий и близкий».)
— Какой вопрос у вас возникает? (Почему мир древности может быть близким 7)
— Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?
— Что мы будем делать для достижения этой цели?
IV. Открытие нового знания Работа в группах
— Нам сегодня надо побывать в трех древних государствах и получить новую информацию. Как будем работать? (В группах.)
(Класс делится на группы. Каждая группа выбирает себе государство для изучения. Ученики используют учебник, карточки с вопросами.)
— Ваша задача — ответить на вопросы, а затем рассказать главное о стране. Работать будем так: сначала каждый индивидуально читает и отвечает на вопросы/затем вы это обсуждаете группой. Выбираете одного человека из группы, который будет рассказывать о стране.
|
|
|
(Дети работают индивидуально несколько минут, затем по команде учителя объединяются в группы.)
Карточки для работы
Древний Египет (с. 8-9)
№ п/п
Вопрос
Ответ
1
Когда появилось Египетское царство?
Примерно 5000 лет назад
2
Где возникло Египетское царство?
На берегах реки Нил
3
По мнению египтян, кто управлял миром?
По мнению египтян, миром управляли боги
4
На кого были похожи боги египтян?
Боги египтян были похожи на животных
5
Как называли бога солнца?
Бог солнца Ра
6
Как изображали бога солнца Ра?
Бога солнца Ра изображали человеком с головой птицы
7
Как называли бога воды?
Бог воды и разлива Нила Себек
8
Каким представлялся Се-бек?
Себек представлялся в виде человека с головой крокодила
9
Как называли бога мудрости, счета и письма?
Богом мудрости, счета и письма был бог Тот
10
Как обычно изображали Тота?
Изображали Тота обычно в виде человека с головой птицы ибиса
11
Что еще относят египтяне к дарам Тота?
Египтяне считали, что бог Тот придумал месяцы и годы, научил людей вести счет времени. Также к дарам Тота относятся арифметический счет и письмо
|
|
|
12
Как писали египтяне?
Египтяне писали особыми знаками — иероглифами. В одном случае иероглиф мог изображать и означать какой-то предмет, но в другом случае тот же самый иероглиф мог служить для обозначения одного или нескольких согласных звуков. Знаков для гласных букв в египетском письме не было
13
Что умели возводить древние египтяне?
Древние египтяне умели возводить грандиозные постройки — храмы Карнак, Луксор и пирамиды Тутан-хамона, Хеопса
14
В честь кого строили храмы?
Храмы строили в честь богов
15
А что такое пирамиды?
Пирамиды — это гробницы царей Египта — фараонов
Древняя Греция (с. 10—11)
№ п/п
Вопрос
Ответ
1
Какой город является столицей Древней Греции?
Столица древней Греции — Афины
2
Что является сердцем Афин?
Сердцем Афин является Акрополь
3
Что такое Акрополь?
Акрополь — это высокий холм с обрывистыми склонами и расположенный на нем неповторимый архитектурный ансамбль — прекрасное творение древних греков. Акрополем можно было любоваться со всех концов города и со стороны моря
4
Что происходило на Акрополе?
|
|
|
На Акрополе происходили главные события праздника
5
Назовите самый знаменитый храм Акрополя.
Самый знаменитый храм Акрополя — это Парфенон
6
Какая скульптура находилась в центре Парфенона?
В центре Парфенона стояла мраморная статуя богини Афины знаменитого скульптора Фидия. Ее высота равнялась 12 м
Древний Рим (с. 12—13)
№ п/п
Вопрос
Ответ
1
Назовите дату основания Рима.
Датой основания Рима считается 753 г. до н. э.
2
Назовите древние постройки в Риме, которые сохранились до наших дней.
Римский форум — центр общественной жизни города. Здесь располагались храмы, банковские конторы, торговые лавки. Пантеон — храм всех богов. Колизей — амфитеатр, служил для гладиаторских боев и других зрелищ, вмещал около 50 тыс. зрителей
3
Какой город в древности был погребен под толстым слоем пепла?
Город Помпеи был погребен под толстым слоем пепла при извержении вулкана Везувий
V. Первичное закрепление
(Один учащийся из группы выходит и рассказывает о стране. Учитель дополняет выступления групп (см. дополнительный материал к уроку).)
VI. Физкультминутка
VII. Работа по новой теме
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 259; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!