Общая тема на период 1–23 февраля «День защитника Отечества»
| Даты | Основная часть | Вариативная часть | Комментарии воспитателя, старшего воспитателя | ||||
| Темы. Материалы и оборудование | Интегрируемые образовательные области | Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) | Содержание и виды детской деятельности | Национально-культурный компонент | Компонент ДОО | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Наша армия. Материалы и оборудо- вание: __________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________ | «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» | Цели: продолжать расширять представления детей о Российской армии; рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее покой и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. _________________________ ___________________________________________________________________________ Целевые ориентиры. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Сопереживает персонажам сказок, историй, расс- | Игровая. ____________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижная игра «Не оставайся на земле», игровое упражнение «По местам». ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Лепка «Пограничник с собакой», аппликация «Корабли на рейде», рисование «Наша армия родная». ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Составление рассказа по сюжетной картинке. _____________________________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ ______________________________________ | ||||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | казов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции _____________________________________________________________________________________________________________________________ | Познавательно-исследовательская. Беседа «Защитники Родины». ____________________________________________________________________________ Музыкальная. Слушание песен «Песня о Российской армии» (муз. В. Витлина), «Наша Родина сильна» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной); игра-ситуация «Как отцы и деды наши». ____________________________ ____________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник», русской народной сказки «Никита Кожемяка» ____________________________________________________________________________ | |||||
| Будущие защитники Родины. Материалы и оборудо- вание: ______________________________ | «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», | Цели: воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине; знакомить с разными родами войск (пехота, морские воздушные, танковые войска), боевой техникой; расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильны- | Игровая. __________________________________________________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижная игра «Не попадись». __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Окончание табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| ______________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | «Социально-коммуникативное развитие» | ми, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как к будущим защитникам Родины. _______________________________________ Целевые ориентиры. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Имеет представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции _____________________ | Изобразительная. Конструирование «Суда», аппликация по замыслу. _______________________________________________________________________________________________________________________________ Коммуникативная. __________________________________________________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. __________________________________________________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. ____________________________________________________________________________ Музыкальная. Разучивание песни «Будем в армии служить» (муз. Ю. Чичкова, сл. В. Малкова). ____________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение рассказа Е. Воробьева «Обрывок провода», былины «Алеша Попович и Тугарин Змей» ____________________________________________________________________________ |
Общая тема на период 24 февраля – 8 марта «Международный женский день»
|
|
|
|
|
|
| Даты | Основная часть | Вариативная часть | Комментарии воспитателя, старшего воспитателя | ||||
| Темы. Материалы и оборудование | Интегрируемые образовательные области | Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) | Содержание и виды детской деятельности | Национально-культурный компонент | Компонент ДОО | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Подготовка к празднику. Материалы и оборудо- вание: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | Цель: организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке; формировать уважение к воспитателям; расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. ___________ __________________________________________________ Целевые ориентиры. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Эмоционально реагирует на произведения изобра- | Игровая. Игра «Мы веселые ребята». ____________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижные игры «Карусель», «Ключи». ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Рисование с натуры «Ваза с ветками». ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Пересказ рассказа В. Бианки (на выбор), аппликации «Радужный хоровод», «Музыкант». ____________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. __________________________________________________________________________________________________________________ | ||||
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| __________________________________________________________________________________________________________________________________ | зительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции ___________ | Познавательно-исследовательская. ____________________________________________________________________________ Музыкальная. Игры-ситуации «Раз весна зиму прогоняла», «Кто воспитывает детей?»; разучивание песни «Сегодня праздник наших мам» (муз. Е. Тиличеевой, сл. В. Викторова). ______________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора ____________________________________________________________________________ | |||||
| Подарки к празднику. Материалы и оборудо- вание: ________________________________________________________________________________ | «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуни- кативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эс- | Цели: привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям; воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами. ______________________ _________________________ Целевые ориентиры. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятель- | Игровая. __________________________________________________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижная игра «Затейники». __________________________________________________________________________________________________________________ Изобразительная. Аппликация «Поздравительная открытка для мамы», лепка «Декоративная пластина». __________________________________________________________________________________________________ |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | тетическое развитие» | ности. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. Может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др. Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции ___________________________________________________________________________ | Коммуникативная. Лексическое упражнение «Сочиняем сказку про Золушку». __________________________________________________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. __________________________________________________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. __________________________________________________________________________________________________________________ Музыкальная. Игры-ситуации «Подснежники для мамы», «Сказки в театре карандашей»; исполнение песни «8 Марта» (муз. М. Парцхаладзе, сл. В. Татаринова). __________________________________________________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора ____________________________________________________________________________ |
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 165; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!