Оценка способности к ориентации в пространстве
Глава 2. Организация и методы исследования
Организация исследования
Исследование проводилось в период с 16 февраля по 16 апреля 2009 года в ФГУ СПбНЦЭПР им. Альбрехта. Под нашим наблюдением находились подростки в возрасте 12-17 лет с диагнозом церебральный паралич в форме спастической диплегии. Занятия с ними проводились в форме лечебной гимнастики – ежедневно один раз в день и фитбол-гимнастики – три раза в неделю. Продолжительность каждого занятия не превышала 35 минут. Формы занятий – индивидуальная и малогрупповая. Занятия проводились в «Модульной комнате» оснащенной яркими модулями: сухой бассейн с разноцветными шариками, туннелями, «бревнами», «кубами», матами, мягким крупным конструктором. В этой комнате проводились занятия направленные на физическое развитие детей с церебральным параличом, включающие в себя общеразвивающие и корригирующие упражнения.
Медико-педагогическая характеристика исследуемого контингента
В исследовании участвовали 8 детей с диагнозом спастическая форма церебрального паралича в возрасте 12-17 лет. При поступлении на лечение состояние пациентов оценивалось как удовлетворительное. Из сопутствующих заболеваний встречались хронический тонзиллит, хронический гастродуоденит, дискинезия желчевыводящих путей, гиперплазия щитовидной железы, ожирение, сердечно-сосудистые заболевания. Медико-педагогическая характеристика исследуемых детей представлена в таблице 1.
|
|
|
Таблица 1
| № | Имя, возраст | Клинический диагноз, форма церебрального паралича | Двигательный статус |
| 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. | Вадим, 13 лет Сергей, 15 лет Константин, 15 лет Михаил,17 лет Ирина,16 лет Анастасия, 12 лет София, 13 лет Оля, 16 лет | Спастическая диплегия Спастическая диплегия Спастическая диплегия. Левосторонний подвывих тазобедренного сустава. Спастическая диплегия. Спастическая диплегия. Спастическая диплегия. Спастическая диплегия. Спастическая диплегия. | Передвигается самостоятельно в обычной обуви без дополнительной опоры. Походка спастическая. Затруднение передвижения. Верхние конечности в пределах нормы, гипотрофия мышц. Нижние конечности – выраженные сгибательные приводящие контрактуры в тазобедренных суставах. Выраженный кифоз в грудном отделе позвоночника. Передвигается самостоятельно без дополнительной опоры. Спастические контрактуры в обоих коленных суставах. Передвигается с посторонней помощью. Спастические контрактуры в верхних и нижних конечностях. Передвигается с посторонней помощью и с помощью палки. Сгибательно-приводящая контрактура. Эквиновальгусная деформация стоп. Плюсно-вальгусная деформация стоп, походка спастическая. Передвигается с опорой на ходунки, ортопедическая обувь. Передвигается в ортопедической обуви без дополнительной опоры. Сама ходит на носочках. Перекос таза влево, передвигается с дополнительной опорой, ходит на носочках. |
|
|
|
Методы исследования
Для решения поставленных задач были выбраны следующие методы исследования.
Анализ и обобщение данных научно-методической литературы
Анализ научной и специальной литературы осуществлялся с целью изучения состояния проблемы влияния корригирующих упражнений на психофизическое развитие детей со спастической формой церебрального паралича. В основе литературного анализа рассматривались проблемы и перспективы активного применения фитбол и лечебной гимнастики для совершенствования психофизических качеств у детей со спастической формой церебрального паралича. Нами было проанализировано 51 литературных источников, среди которых 30 монографий, 12 журнальных статей, 1 диссертация, 6 методических пособий, 2 учебника
|
|
|
Педагогическое наблюдение
В нашем исследовании наблюдение проводилось с целью направленного, изучения особенностей равновесия и ориентировки в пространстве у детей с церебральным параличом; с целью выявления умений подростков сохранять равновесие, ориентировку в пространстве на протяжении всего занятия. Во время наблюдения обращалось внимание также на мимику, активность, настроение и т.д.
Тестирование
В нашей работе были использованы тесты для оценки быстроты реакции, мелкой моторики, способность к ориентации в пространстве, оценочный тест равновесия (в коленно-локтевом положении), дыхательная проба Штанге-Генче, оценка силы мышц спины, оценка силы мышц брюшного пресса, методика оценки личностной тревожности, исследование субъективной оценки самочувствия, активности, настроения (САН).
Оценка мелкой моторики
Мелкая моторика оценивалась при помощи следующего теста:
1) Для определения уровня развития тактильно-кинестетической способности рук используется тест «перекладывание фишек», предложенный Л.Г. Харитоновой, Л.А. Суянгуловой (1996).
|
|
|
Схема тестирования: в ограниченном пространстве (в пластмассовой коробочке размером 15x19 см) рассыпаются фишки (можно пуговицы) различных диаметров: крупного – 20 мм, среднего – 15 мм, мелкого – 5 мм. Используется по десять фишек каждого диаметра. После команды «Начали» испытуемый, взяв рукой фишку крупного диаметра, должен положить ее в коробочку, стоящую рядом. Затем подобное действие он выполняет со второй фишкой такого же размера и т.д., пока не собраны все фишки. После того как собраны все фишки крупного диаметра, они перемешиваются с остальными фишками, и испытуемый по сигналу начинает собирать фишки следующего диаметра. Так до тех пор, пока задание не выполнено с фишками других диаметров. Фиксируется время перекладывания фишек каждого диаметра.
Оценка способности к ориентации в пространстве
Тест «попадание в цель»
Схема тестирования: Испытуемый выполняет броски баскетбольного мяча в обруч удобным для него способом. Обруч расположен горизонтально на полу, расстояние от линии до обруча 5 м, диаметр обруча 1 м. Фиксируется количество попаданий из 10 попыток.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 674; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!